Voorraad effecten

Hij Voorraad effecten Het is een educatieve activiteit die wordt gebruikt om mensen te helpen ontdekken wat echt belangrijk voor hen is. Het wordt meestal gebruikt met kinderen in de context van een klaslokaal; Maar met enkele aanpassingen kan deze activiteit ook worden gebruikt bij volwassenen.

Waarden zijn de basisovertuigingen die onze attitudes en acties begeleiden of motiveren. Ze helpen ons te bepalen wat echt belangrijk voor ons is. Bovendien beschrijven ze de persoonlijke kwaliteiten die we willen begeleiden, en het soort persoon dat we willen worden.

Een van de fundamentele doelstellingen van het onderwijssysteem is het overbrengen van bepaalde positieve waarden aan kinderen. Hoewel elke persoon in staat moet zijn om zijn eigen morele en ethische code te ontwikkelen, is het meestal zeer nuttig voor kinderen en hun ontwikkeling dat enkele van de meest voorkomende waarden worden getoond.

Omdat de kwestie van waarden vrij complex kan zijn, werkt meestal door activiteiten mogelijk binnen gereguleerd onderwijs. De boom van waarden is in dit opzicht een van de meest voorkomende hulpmiddelen; Vervolgens zullen we precies zien waar het uit bestaat.

Waar is de waardenboom voor?

Het doel van deze activiteit is om kinderen een reeks herkenbaar gedrag te presenteren, die representatief zijn voor de waarden die u wilt werken. Op deze manier worden ze geholpen zich bewust te zijn van enkele van de attitudes die belangrijk voor hen zijn, zodat het mogelijk is om ze later in de klas te werken.

Dus in plaats van alleen het presenteren van de waarden die interesse banen in abstract, kunnen kinderen een voorbeeld zien van elk van hen dat hen helpt hen gemakkelijker te identificeren in de toekomst. Om dit te doen, presenteren ze meestal met behulp van een verhaal of een verhaal, waar de personages handelen volgens verschillende normen.

Sommige van de waarden die meestal vaker worden bewerkt door deze activiteit, zijn verantwoordelijkheid, respect voor anderen, orde, stiptheid, doorzettingsvermogen, empathie, zelfcontrole, samenwerking en niet -geweld. Het is echter mogelijk om het te gebruiken om elke waarde te onderwijzen die interessant is.

Activiteitsbewerking

De voorraad effecten kan op veel verschillende manieren worden uitgevoerd. Het bestaat echter altijd uit drie duidelijk gedifferentieerde delen, die in dezelfde volgorde worden gepresenteerd.

Het gedrag dat verband houdt met de waarden die willen werken, worden dus eerst blootgesteld. Vervolgens moeten kinderen de waarde achter elk van hen identificeren, meestal collaboratief. Ten slotte wordt een visuele classificatie van ze allemaal uitgevoerd, normaal gesproken in de vorm van een boom.

1- Presentatie van geselecteerd gedrag

Een van de grootste voordelen van de spulboom is dat kinderen gedrag zien dat een voorbeeld is van elk van de waarden waaraan u wilt werken.

Dit is precies het eerste deel van de oefening, waarbij door verschillende technieken verschillende manieren om representatief te handelen van elk van de objectieve kwaliteiten worden getoond.

Over het algemeen wordt dit gedaan via een kinderen. Afhankelijk van de leeftijd en kenmerken van de studenten, kunnen deze kwaliteiten echter op andere manieren worden geïntroduceerd.

Zo zou bijvoorbeeld een mogelijke volwassen versie eenvoudig bestaan ​​uit de presentatie van beschrijvingen van verschillende acties die verband houden met de meest voorkomende waarden of degenen die willen werken. Op deze manier wordt de activiteit directer, wat positief kan zijn bij oudere mensen.

2- Identificatie van waarden achter gedrag

Ongeacht de manier waarop de verschillende manieren van handelen in de eerste fase van de activiteit zijn gepresenteerd, bestaat de tweede fase uit het identificeren van de waarden erachter. Dit kan zowel individueel als in een groep worden gedaan door de samenwerking van de studenten.

Een mogelijke manier om dit te doen is het volgende. Door een regen van ideeën maken kinderen een lijst met alle manieren van handelen die ze in de geschiedenis hebben geïdentificeerd. De leraar dient alleen als facilitator in deze taak, naast het opnemen van die waarden die studenten niet hebben kunnen detecteren.

Zodra de volledige lijst is gebouwd, moeten kinderen elk van de waarden noemen die ze hebben geïdentificeerd met slechts één woord. Nogmaals, dit kan zowel individueel voor elk kind, als een groep, worden gedaan, afhankelijk van de kenmerken van de studenten.

3- Constructie van de effectenboom

In de derde en laatste fase moeten studenten de waarden classificeren die ze in de vorige sectie hebben geïdentificeerd op basis van het belang dat zij geloven dat ze hebben.

Deze classificatie wordt visueel gedaan, waardoor een "boom" wordt gevormd waarin de meest fundamentele.

Afhankelijk van het doel van de activiteit is deze fase in groep mogelijk of individueel. Meestal kunnen kinderen, wanneer alleen voltooid, dieper nadenken over welke waarden belangrijk voor hen zijn en welke zijn die waarin ze meer willen werken.

Individueel werk met de stock tree kan echter vrij complex zijn, dus het is niet ten zeerste aanbevolen om deze modaliteit te kiezen als studenten erg klein zijn of niet gewend zijn aan deze problemen te werken.

Aan de andere kant, als de groep waarden in de groep wordt uitgevoerd, kan debat worden gegenereerd over welk gedrag van de geïdentificeerde belangrijk is en welke niet.

Bovendien kan deze activiteit worden gebruikt om een ​​toepasselijke gedragscode in de klas te genereren, die kinderen zal helpen het meeste uit de klassen te halen en zich goed te gedragen.

Referenties

1. "Waarden boom". Goypi hersteld.borg.
2. "Wat zijn waarden?". Opgehaald uit ethiek.com.