Socio -emotionele onderwijsdimensies, belang, kleuterschool

De Socio -emotioneel onderwijs Het is het proces waardoor een persoon vaardigheden, overtuigingen en competenties verwerft met betrekking tot de sociale en sentimentele aspecten van zijn leven. Het is een gebied dat grotendeels is genegeerd op educatief gebied, maar dat onlangs is begonnen meer aandacht te schenken.

Traditioneel richtte formeel onderwijs zich vooral op het onderwijzen van wat bekend staat als "harde vaardigheden". Deze hebben te maken met de klassieke onderwerpen van kennis, zoals wiskunde, het gebruik van taal of wetenschap. In de afgelopen jaren is echter ontdekt dat sociaal -emotioneel onderwijs fundamenteel is op vrijwel alle gebieden.

Bron: Pexels.com

Theorieën zoals meerdere intelligenties of emotionele intelligentie hebben focus op vaardigheden die verband houden met zelfkennis, regulering van hun eigen gevoelens en relaties met anderen. Momenteel worden programma's ontwikkeld die deze competenties in een formeel mogelijk maken.

Studies met betrekking tot sociaal -emotioneel onderwijs suggereren dat het ontvangen van training in dit opzicht studenten kan helpen meer vertrouwen in zichzelf te hebben, ze zijn in staat om hun eigen doelen te overwegen en te vervullen, te weten hoe ze betere beslissingen kunnen nemen en in het algemeen kunnen ze zich verhouden tot anderen en Met zijn omgeving effectiever.

[TOC]

Dimensies van sociaal -emotioneel onderwijs

Volgens de samenwerking voor academische, sociale en emotionele leerstichting (casel) bestaat sociaal -emotioneel onderwijs uit vijf verschillende competenties, die met elkaar voeden en versterken: zelfbewustzijn, zelfcontrole, sociaal bewustzijn, interpersoonlijke vaardigheden en Verantwoorde beslissing -Het nemen van. Vervolgens zullen we ze allemaal zien.

Zelfbewustzijn

Zelfbewustzijn is het vermogen om zichzelf te ontmoeten en de meest relevante kenmerken te ontdekken. Dit houdt bijvoorbeeld in om te weten wat onze sterke punten en onze beperkingen zijn; Maar het heeft ook te maken met het begrijpen van de emoties die we te allen tijde voelen, onze voorkeuren en onze verlangens.

Zelfbewustzijn is een fundamenteel onderdeel van sociaal -emotioneel onderwijs, omdat het ons in staat stelt om op de meest effectieve manier te handelen op verschillende gebieden door ons te helpen kiezen welke manier van handelen we moeten nemen. Het impliceert ook het ontwikkelen van een groter zelfbeeld en gevoel van optimisme.

Ten slotte is gezien dat mensen met een groter zelfbewustzijn normaal gesproken hebben wat bekend staat als "groeimentaliteit". Door het punt te weten waar ze te allen tijde zijn, zijn ze meer in staat om zich te concentreren op hun eigen ontwikkeling en vooruit te gaan totdat ze krijgen wat ze willen.

Kan u van dienst zijn: Mangroves: kenmerken, typen, flora, weer, fauna, voorbeelden

Zelfbeheersing

Een andere vaardigheid die nauw verwant is aan zelfbewustzijn is zelfbeheersing. Dit is het vermogen om de emotionele toestanden te reguleren met als doel op de gewenste manier te handelen en onnodig lijden te vermijden.

Daarom zijn mensen met de grootste zelfcontrole in staat om hun stressniveaus te beheren, ondanks dat ze niet gemotiveerd zijn, werken aan de doelen die zijn voorgesteld, gewoonten ontwikkelen en hun impulsen beheersen.

Sociaal geweten

Sociaal geweten omvat veel van de kenmerken en capaciteiten met betrekking tot empathie. Dit is daarom het vermogen om de opvattingen van andere mensen te begrijpen, naast de emoties die ze op elk moment ervaren.

Het concept van sociaal bewustzijn gaat echter verder, inclusief het vermogen om de perspectieven van individuen met zeer verschillende ervaringen te begrijpen, inclusief die uit andere landen, culturen of groepen. Dit is vooral belangrijk in de huidige omgeving, die een grote diversiteit aan rassen, voorkeuren en meningen heeft.

Interpersoonlijke vaardigheden

Interpersoonlijke vaardigheden zijn allen die het ontwikkelen van relaties met andere individuen effectief en bevredigend mogelijk maken. Bovendien zijn ze ook noodzakelijk om correct te functioneren in omgevingen waarin het nodig is om met meer mensen te communiceren.

Binnen deze categorie vinden we veel verschillende capaciteiten, gerelateerd aan gebieden zoals communicatie, teamwerk en conflictoplossing; Maar ook degenen die te maken hebben met het beheer van sociale verwachtingen, samenwerking en assertiviteit.

Verantwoorde besluitvorming

De laatste dimensie die is getraind met sociaal -emotioneel onderwijs is besluitvorming. Vanwege de complexiteit van de moderne wereld is het steeds noodzakelijker.

Daarom moet een persoon met een ware capaciteit om beslissingen op een verantwoorde manier te nemen, niet alleen de gevolgen realiseren die hij op korte termijn zal hebben, maar ook wat er in de toekomst uit zijn keuze kan gebeuren. Het moet ook in staat zijn om gedragsnormen voor zichzelf vast te stellen, gebaseerd op wat u denkt dat correct is en wat sociaal acceptabel is.

Belang

Tot relatief korte tijd werden sociaal -emotionele vaardigheden niet goed gewaardeerd binnen het academische veld. Traditioneel werd overwogen dat het de verantwoordelijkheid was van gezinnen en instellingen zoals georganiseerde religies om kinderen en jongeren op te leiden in gebieden zoals ethiek, emotioneel management en sociale vaardigheden.

Kan je van dienst zijn: 63 zinnen van winnaars en kampioenen om je te motiveren

De snelle veranderingen die de samenleving de afgelopen decennia heeft ondergaan en bepaalde uitdagingen zoals het verlies van stabiliteit als gevolg van factoren zoals de automatisering van werk en de vloeibaarheid van moderne relaties heeft sociaal -emotioneel onderwijs zeer noodzakelijk gemaakt om zich in de huidige te ontwikkelen omgeving.

Daarom suggereren de onderzoeken in dit opzicht dat het hebben van een goed niveau van sociaal -emotionele vaardigheden mensen kan helpen hun doelen te krijgen, meer tevreden te zijn met hun vitale situatie, meer bevredigende relaties te hebben en hun zelfbeeld te verbeteren. Tegelijkertijd beschermt het ook tegen psychologische problemen, eenzaamheid, stress en allerlei frustraties.

Daarom nemen steeds meer landen bepaalde aspecten van sociaal -emotioneel onderwijs op in hun klaslokalen, met als doel hun jongeren voor te bereiden op de uitdagingen van het moderne leven.

Er is echter nog steeds veel te doen in dit aspect, omdat het formele onderwijssysteem er nog niet in is geslaagd zich aan te passen aan de nieuwe behoeften van de huidige eeuw.

Socio -emotioneel onderwijs in de kleuterschool

Onderwijs in sociaal -emotionele vaardigheden impliceert het werken met vrij complexe aspecten, zoals zelfkennis en beheer van hun eigen emoties. Daarom is het gebruikelijk dat we beginnen te praten over deze kwesties wanneer studenten een bepaalde leeftijd bereiken, normaal gesproken al binnen de adolescentie.

Al in de eerste jaren van formeel onderwijs is het echter mogelijk om de verwerving van sociaal -emotionele vaardigheden bij studenten te bevorderen. In tegenstelling tot wat er later gebeurt, meestal op de kleuterschool en op de basisschool zullen dit worden gedaan door praktische oefeningen, die de vijf hierboven genoemde gebieden kunnen ontwikkelen.

De sleutel tot het ontwikkelen van sociaal -emotionele vaardigheden bij jonge kinderen is om dit van een specifiek niveau te doen, met betrekking tot elk van de gebieden die u wilt werken met de directe ervaring van de studenten.

Als u bijvoorbeeld empathie wilt aanmoedigen, worden er meestal oefeningen uitgevoerd die kinderen dwingen rechtstreeks in de plaats van een andere persoon te komen.

Daarnaast is het ook mogelijk om sociaal -emotioneel onderwijs te bewerken door verhalen, concrete voorbeelden en bronnen zoals films of verhalen. In elk geval is het belangrijkste in deze educatieve fase om te beseffen dat kinderen al in staat zijn om te leren omgaan in de wereld, hoewel ze het niet op dezelfde manier doen als volwassenen.

Kan u van dienst zijn: weekendzinnen

Socio -emotioneel onderwijs in secundair

Uit de adolescentie, wanneer jongeren bereiken wat bekend staat als de "fase van formele operaties", is het mogelijk om het leren van sociaal -emotionele vaardigheden explicieter te maken. Op dit moment kunnen studenten weerspiegelen zoals een volwassene zou doen, omdat hun mentale vaardigheden bijna volledig zijn ontwikkeld.

Zowel op de middelbare school als op de middelbare school werden sommige vakken al lang geïntroduceerd die rechtstreeks wilden werken aan sociaal -emotionele vaardigheden. Dit is bijvoorbeeld het geval van zaken als ethiek, onderwijs voor burgers of filosofie.

Zelfs op dit moment is het echter noodzakelijk dat leraren kunnen relateren wat u wilt overbrengen met de persoonlijke ervaring van de studenten.

In plaats van abstractly concepten zoals ethiek, empathie of assertiviteit te spreken, is aangetoond dat het gebruik van concrete en praktische voorbeelden, waardoor ze nadenkt over hun eigen leven, veel nuttiger is geweest voor jonge mensen.

Aan de andere kant is sociaal -emotioneel onderwijs vooral belangrijk in deze fase van het leven van studenten. Dit komt omdat tijdens de adolescentie jongeren veel veranderingen lijden waarvan ze over het algemeen niet weten hoe ze moeten worden geconfronteerd; en daarom worden ze blootgesteld aan alle soorten risico's en problemen die mogelijk zeer ernstige gevolgen hebben in hun volwassen leven.

Op deze manier is het, ondanks het feit dat er veel vooruitgang is geboekt bij het onderwijzen van sociaal -emotionele vaardigheden, nog steeds noodzakelijk om nieuwe methoden te ontwikkelen om eraan te werken en ze zowel binnen het gezin als op het gebied van formeel onderwijs te implementeren.

Referenties

1. "Wat is sel" in: casel. Ontvangen op: 27 augustus 2019 vanuit Casel: Casel.borg.
2. “Wat is sociaal - emotioneel leren?”In: CF Children. Ontvangen op: 27 augustus 2019 van CF Children: CFChildren.borg.
3. "Sociaal emotioneel leren" in: tweede stap. Ontvangen op: 27 augustus 2019 van de tweede stap: Secondstep.borg.
4. "Waarom we nu echt SEL (sociaal-emotioneel leren) nodig hebben" op: Room 241. Ontvangen op: 27 augustus 2019 uit kamer 241: Onderwijs.Cu-Portland.Edu.
5. "Socio -emotioneel leren: wat je moet weten" in: begrepen. Ontvangen op: 27 augustus 2019 van begrepen: begrepen.borg.