Attitudinale inhoud kenmerken en voorbeelden

De Houding Het zijn die elementen van een onderwijsproces die te maken hebben met waarden, normen, overtuigingen en attitudes. Over het algemeen houden ze een nauwe relatie met "morele opvoeding", dat wil zeggen degene die verantwoordelijk is voor het bieden van studenten van voldoende moraliteit voor de samenleving waarin ze leven.

Attitudinale inhoud is een van de drie soorten mogelijke leringen binnen elk educatief gebied. De andere twee zijn het conceptuele (gerelateerd aan pure gegevens en kennis) en de procedures (vaardigheden en manieren om wat activiteit uit te voeren).

Bron: Pixabay.com

Traditioneel is de attitudinale inhoud niet zo gewaardeerd als conceptueel en procedureel. Ze zijn echter even belangrijk als de andere twee typen; En in veel gevallen kunnen ze veel belangrijkere resultaten opleveren dan de andere soorten inhoud.

Attitudinale inhoud wordt gevormd door normen, waarden, attitudes en overtuigingen. Deze inhoud kan niet op dezelfde manier worden onderwezen als pure vaardigheden of gegevens, maar ze kunnen ook in een formele educatieve context worden gewerkt. In dit artikel zullen we precies zien waar ze uit bestaan.

[TOC]

Kenmerken

Robert Gagné, een van de eerste psychologen die de verschillende soorten inhoud in het leren onderzoeken, definieerde een houding zoals de mentale toestand die een leerling vatbaar maakt om te kiezen om zich op een bepaalde manier te gedragen. Voor deze en andere auteurs wordt de houding gevormd door emoties, gedragingen en overtuigingen.

Op een praktisch niveau heeft de attitudinhoud in het onderwijs dan tot doel studenten te beïnvloeden om zich op een bepaalde manier in verschillende situaties te gedragen. De exacte inhoud die op dit gebied wordt bewerkt, wordt bepaald door de leeftijd van de student en door de context waarin deze zich bevindt.

Het kan u van dienst zijn: Richard Beckhard: Biografie en bijdragen aan de administratie

De attitudinhoud om te werken zal bijvoorbeeld niet hetzelfde zijn in een katholieke omgeving als in een boeddhist of moslim; Noch zullen ze dezelfde kenmerken hebben in een kleine Spaanse stad als in een grote stad in de Verenigde Staten. Op deze manier is deze educatieve component een van de onderwerpen die het meest veranderen, afhankelijk van de omgeving.

Attitudinale inhoud deelt echter een reeks kenmerken, ongeacht. Vervolgens zullen we zien welke het belangrijkste is.

Ze hebben te maken met normen, attitudes, waarden en overtuigingen

Hoewel er in dit opzicht enkele meningsverschillen zijn, zijn er in principe vier soorten attitudinale inhoud: normen, attitudes, waarden en overtuigingen. Elk van hen vertegenwoordigt een fundamenteel aspect van ethisch en moreel onderwijs, naast het helpen van studenten om goed te functioneren in hun samenleving.

Een norm is al dat gedragspatroon dat wordt geaccepteerd door de verschillende leden van een sociale groep, en dat wordt beschouwd als de juiste manier van handelen. De normen reguleren impliciet wat als correct en onjuist wordt beschouwd, en leiden de manier van handelen van mensen impliciet of expliciet.

Aan de andere kant is een houding de aanleg van een persoon met betrekking tot bepaalde fenomenen, individuen, situaties of objecten. Ze zijn wat ertoe leidt dat iemand zich consequent tegen soortgelijke scenario's handelt. Ze kunnen zowel positief als negatief of neutraal zijn, afhankelijk van de reactie die een element in het individu veroorzaakt.

Waarden zijn gedragsprincipes en normen, die wijzen op wat belangrijk is voor een individu in zijn leven. Ze hebben hun oorsprong zowel in de samenleving waarin de persoon leeft en in zijn eigen individuele kenmerken; En ze zijn van fundamenteel belang bij het aansturen van de activiteit van de persoon.

Kan u van dienst zijn: Meadow: Kenmerken, typen, flora, klimaat, fauna, voorbeelden

Ten slotte zijn overtuigingen gedachten (vaak onbewust) die dienen om verschillende situaties, objecten, gedragingen en fenomenen te evalueren en een mentaal model te vormen over hoe de wereld werkt. Ze kunnen zowel positieve als negatieve effecten veroorzaken, afhankelijk van welke iemand de persoon heeft.

Ze kunnen direct en indirect werken

Attitudinale inhoud kan zowel direct als indirect bij studenten worden ingebracht. De eerste manier komt meestal voor in contexten zoals de onderwerpen ethiek en filosofie, waarin studenten rechtstreeks moeten nadenken over wat belangrijk is in hun leven, hoe ze zich gedragen en hun overtuigingen.

De directe aanpak is echter niet de enige die beschikbaar is om de attitudinale inhoud te bewerken; En het is vaak niet het meest effectief. Op indirect niveau zijn er veel tools die kunnen worden gebruikt om de waarden, overtuigingen, attitudes en normen te wijzigen die door studenten zijn geïnternaliseerd.

Enkele van de meest gebruikte tools in dit opzicht zijn gedragsmodellering, rollenspellen, verhalen gebruiken, het creëren van cognitieve dissonanties die ongerijmde gegevens vertonen met de overtuigingen van studenten, of de steekproef van de negatieve resultaten van gedrag die u wilt elimineren.

Traditioneel werd geacht dat de leer van attitudinale inhoud de leiding zou moeten hebben over de familie van de studenten, over de religie om dit te belijden, en in het algemeen van de cultuur waarin ze werden ondergedompeld. Het is echter steeds belangrijker om een ​​directe nadruk te leggen op dit soort inhoud op het niveau van formeel onderwijs.

Voorbeelden

Van de drie soorten mogelijke onderwijsinhoud die bestaan, zijn de attitudinalen vaak degenen die slechter zijn en het minst gewerkt. Vervolgens zullen we twee voorbeelden zien om te illustreren wat precies en welke contexten kunnen ontwikkelen.

Het kan je van dienst zijn: 200 mooie zinnen voor moederdag [met afbeeldingen]

Voorbeeld 1: filosofieklasse

Tijdens het bestuderen van het werk van Aristoteles aan ethiek, laat een filosofieleraar zijn studenten nadenken over wat geluk voor hen betekent, hoe ze geloven dat ze het kunnen bereiken, en wat ze het meeste belang in hun leven geven in hun leven. Op deze manier laat je je nadenken over je waarden.

Voorbeeld 2: Drug Talk

Een groep drugsexperts gaan naar een insituto om een ​​lezing te geven over de schadelijke effecten van deze stoffen. Bij het praten over hun gevaren en het tonen van gegevens en afbeeldingen over de gevolgen van het consumeren ervan, verwerven studenten een negatieve houding ten opzichte van hen en internaliseren ze de sociale norm die verbiedt het consumeren hen.

Referenties

1. "Attitudinale inhoud" in: Slideshare. Opgehaald op: 2 mei 2019 van Slideshare: het is.Schuifbaar.netto.
2. "Attitudinale inhoud" in: de gids. Opgehaald op: 2 mei 2019 van de gids: onderwijs.Laguia2000.com.
3. "Conceptuele, procedurele en attitudinale inhoud" in: compilatie -ideeën. Opgehaald op: 2 mei 2019 van Compiles: compilatie -ideeën.Blogspot.com.
4. "Een snelle gids voor attitudinale training" bij: The Elearning Coach. Opgehaald op: 2 mei 2019 van de eLearning -coach: TheeelarningCoach.com.
5. "Wat zijn waarden?”In: Ethics Sage. Opgehaald op: 2 mei 2019 van Ethics Sage: EthicsSage.com.