Hoe u een kind adequaat opleidt 13 Praktisch advies

Weten Hoe een kind te informeren Het is een van de beste vaardigheden die kunnen worden geleerd om een ​​gezond gezin te bouwen, goed te hebben en kwaliteit van leven, en een goed opgeleid kind op te voeden en met een veelbelovende toekomst.

Soms vinden we bij onze kinderen gedragsproblemen, gebrek aan sociale vaardigheden, zelfvertrouwen, slechte relatie tussen ouders en kinderen, weinig emotionele controle, gebrek aan routines ..

Er zijn veel situaties die ons testen als ouders en waar we onszelf voortdurend afvragen of we het goed doen of welke dingen we kunnen verbeteren. Vaak willen we magische oplossingen vinden voor situaties die ons overlopen en die we niet goed kunnen aanpakken.

Of we willen gewoon hulpmiddelen vinden waarmee we de relatie die we hebben met onze kinderen op een of andere manier in staat stellen te veranderen of te verbeteren. Dan laten we u 13 praktische tips achter die u vandaag in praktijk kunt brengen.

13 tips om uw kind op te leiden

Gebruik acceptatecommunicatie

Wanneer u zich met uw kind betreft, toont u uw liefde onvoorwaardelijk aan. Laat hem zien dat het belangrijk voor ons is en dat we het vooral willen, impliceert niet alleen wat we zeggen, zo niet, zo niet hoe we het zeggen.

Je kind moet weten en begrijpen dat je altijd van hem zult houden en hem zult accepteren, dat je zijn gedrag kunt afkeuren, maar dat hij waardevol is en het vooral schat, zelfs als ze verkeerd zijn of falen.

Acceptatiecommunicatie is belangrijk omdat het de basis is voor de ontwikkeling van een sterke persoonlijkheid en een veilig zelfbeeld.

Sommige auteurs hebben de relatie bestudeerd tussen de opvoedingsstijl van ouders en zelfvertrouwen bij kinderen tussen 3 en 5 jaar. Ze merkten op dat de kinderen met het grootste zelfbeeld samenvielen met degenen waar een grotere mate van zelfvertrouwen was gewaardeerd door hun ouders.

Het kind moet weten dat hij geliefd en geaccepteerd is door wie hij is en niet voor wat hij doet. Het kind moet niet worden geleid door angst of uw goedkeuring, omdat u moet weten dat u er vooral van houdt. Kinderen hebben liefde nodig zonder aandoeningen om in een gezonde en veilige omgeving te geloven.

Toon u beschikbaar en toegankelijk voor uw kind

In relaties die warme links bevorderen, die aantonen dat ze beschikbaar zijn voor hun kinderen en waar ondersteuning tussen hen is, wordt een open klimaat gecreëerd voor het berichten van ouders.

Wanneer ze zich ondersteund voelen, wordt hun persoonlijke werkzaamheid verhoogd en heeft dit al het affectieve en gedragsfunctioneren beïnvloed. Wanneer in de vroege levensduur van het leven weinig kracht is geweest in het onderwijs van kinderen. De gevolgen kunnen negatief zijn.

De kleine toegankelijkheid en beschikbaarheid voor de kinderen die verenigd zijn met weinig communicatie kan leiden tot adolescentie waaraan ze zich ontwikkelen met conflicterende groepen en om risicogedrag te bevorderen.

Gevoelig zijn voor de behoeften van het kind, het bijwonen en accepteren van hun individualiteit en het uiten van genegenheid zijn essentieel om hun gedrag te reguleren.

Leggrenzen stellen

Een ander belangrijk aspect binnen het onderwijs van kinderen is de kwestie van positieve discipline. In ouderlijke educatieve stijlen vinden we de autoritaire, tolerante en democratische stijl. Deze educatieve stijlen zijn gerelateerd aan disciplinaire controle en affectieve warmte.

Een democratische vader is iemand die een hoge warmte en hoge controle heeft. Van zijn kant zou een autoritaire vader zo koudst affectief en met hoge controle zijn. Een overbezorgde vader zou een hoge warmte en onder controle hebben, terwijl een nalatig in beide aspecten laag zou zijn.

Kan je van dienst zijn: zinnen van beroemde fotografen over fotografie

Het is belangrijk om in gedachten te houden dat we soms, proberen geen autoritaire ouders te worden, we wankelen in de controle van onze kinderen en we kunnen meer overbeschermende ouders worden.

Kinderen hebben limieten nodig, met een positieve autoriteit, maar we moeten hen beveiliging geven. Bij het stellen van limieten moeten deze objectief en concreet zijn. De zinnen voor kinderen moeten kort, eenvoudig zijn, ze een door een.

Het is gepast dat we hen toestaan ​​frequente keuzes te maken, waarmee ze binnen de mogelijkheden kunnen kiezen. Als het kind bijvoorbeeld de jas moet aantrekken, kunnen we hem de mogelijkheid geven om het op te zetten of hem te helpen. Of als u de siroop moet nemen, kunt u deze in een glas of in een lepel doen.

Het is belangrijk om vast te zijn, kinderen hebben consistentie nodig omdat dat hen beveiliging geeft. En stevigheid maakt deel uit van de positieve limieten.

Gebruik versterking

Versterkt uw kind voor alles wat u goed doet en gebruikt geen straf. Autoritaire en straffende opvoedingstijlen genereren vaak onevenwichtige emotionele ontwikkeling en met tekorten in emotionele strategieën om zich aan te passen aan verschillende situaties.

Kinderen zijn meer ontvankelijk voor positieve versterking. De straf mag niet worden gebruikt en natuurlijk mag fysieke straf nooit worden gebruikt. Bovendien zijn we bezorgd dat kinderen opgroeien met een gezond zelfbeeld, dat ook het zelfconcept zal weerspiegelen dat ze over zichzelf hebben.

Positieve versterking kan ons allemaal helpen. De sleutel is goed in gebruik, ofwel de complimenten overschrijden, die altijd echt en niet gedwongen zijn, omdat het kind het zal waarnemen.

Het is beter om het "nee" te verlaten voor situaties waarin het echt nodig is. We willen dat hij geen versterkende waarde heeft, maar als we deze zonder onderscheid gebruiken, zal het niet effectief zijn als we het echt nodig hebben.

De verantwoordelijkheid en autonomie bevorderen

Wanneer kinderen tieners zijn, willen ouders dat hun kinderen autonoom, verantwoordelijk, onafhankelijk zijn, vloeiend met hen communiceren en hen voor alles vertrouwt.

Om dit alles in dit stadium van het leven echter te laten plaatsvinden, moeten de richtlijnen van de opvoeding er vanaf de kindertijd op worden gericht. Aangepast aan elke leeftijd en de kenmerken van kinderen, kunnen nieuwsgierigheid, verantwoordelijkheid en autonomie worden aangemoedigd.

In gezinnen die onderwijzen met solide waarden, komen adolescente conflicten voor vrijheid en het experimenteren van nieuwe ervaringen tijdelijk voor.

Wanneer kinderen jong zijn, is een van de meest geschikte manieren om verantwoordelijkheid en autonomie te bevorderen om frequente verkiezingen voor te stellen. Gezien bepaalde dingen die kinderen elke dag moeten doen, kunnen velen van hen door hen worden geselecteerd, zelfs onder verschillende alternatieven.

Dit zal hun beslissingen respecteren, hen helpen autonoom te zijn en bij vele gelegenheden gezinsconflicten te voorkomen. Het vaststellen van verantwoordelijkheden tegenover kinderen volgens hun capaciteiten en hun evolutiefase is ook een zeer geschikte fokrichtlijn.

Houd rekening met je emoties, emotionele intelligentie is belangrijk

Emoties zijn ook belangrijk. Houd rekening met de emoties van onze kinderen en werk ze uit van voldoende onderwijs.

Verschillende studies hebben de relatie aangetoond tussen de expressiviteit van de ouders (vertonen verbale of non -verbale uitdrukkingen) en de empathische reacties van de kinderen.

De reacties die ouders laten zien voordat de emoties van hun kinderen een rol spelen in hun sociaal -emotionele ontwikkeling. Emotionele intelligentie wordt geleerd, het wordt gevormd door een reeks vaardigheden of vaardigheden die kunnen worden geleerd.

Het kan je van dienst zijn: 105 zinnen voor ontrouwe mannen en vrouwen

We kunnen met onze zoon zijn emoties samenwerken en we zullen hem emotioneel opleiden wanneer we hem helpen de signalen van emoties te identificeren, te noemen, te begrijpen en te weten waar ze vandaan komen en uiteindelijk wanneer we hem helpen hen te reguleren.

Help het begrip en werkende aspecten zoals zelfmotivatie of de vertraging van bonussen, zelfcontrole, sociale vaardigheden, assertiviteit, actief luisteren of empathie impliceert ook werkende emotionele intelligentie.

Accepteer de individualiteit van uw kind

Het is belangrijk om de individualiteit van het kind te respecteren. Ieder van ons is uniek en eigenaardig, uniek en verschillend van anderen.

Label de kinderen niet, omdat het ons kind beïnvloedt en wat ze kunnen doen. Met betrekking tot de verwachtingen die we hebben tegenover kinderen, valt het "pygmalion -effect" op.

Persoonlijkheid en identiteit ontwikkelen zich met kind en jeugd is een stadium waarin onze referenten veel belang hebben in ons zelfvertrouwen en zelfconcept.

Het accepteren van de individualiteit van het kind houdt ook in dat we onze verlangens op kinderen niet projecteren en zichzelf laten zijn. Ze hebben voorkeuren, verlangens, behoeften ... en soms komen ze niet overeen met de onze. We moeten het respecteren.

Ouderschap moet gebaseerd zijn op respect voor het individu, een veilige en comfortabele omgeving waar hij zich dierbaar voelt en de wereld kan ontdekken.

De acties hebben consequenties, die hun verantwoordelijkheid niet vermijden

In het onderwijs van kinderen is verantwoordelijkheid belangrijk. We moeten kinderen niet straffen, maar het is belangrijk dat ze rekening houden met de gevolgen van hun acties.

Als een kind op de muur of op de tafel trekt, kunnen we hem het alternatief bieden om op een geschiktere plaats te schilderen, kunnen we uitleggen waarom het niet gepast is om op de muur of aan de tafel te schilderen, zonder woede.

Vervolgens zou het gevolg zijn om met ons schoon te maken wat vies is. We straffen het kind niet en de manier waarop we het probleem onder ogen hebben, zegt er ook veel over.

Het is een gevolg. Rustig leggen we uit waarom u ons zou moeten helpen het schoon te maken en te wachten tot we, in de mate dat u kunt, schoonmaken wat vies is.

De gevolgen maken deel uit van het leven en het is de manier waarop we leren en verantwoordelijkheid nemen voor onze acties.

Handel met het voorbeeld

Het leren van kinderen gaat grotendeels voor observatie. Ouders zijn de belangrijkste gedragsmodellen van onze kinderen en wat we doen, zullen veel meer zeggen dan wat we zeggen.

Onze woorden moeten in overeenstemming zijn met wat we doen. Kinderen zullen leren via ons voorbeeld. Als u het kind vertelt respectvol te zijn, besteld te worden, niet te schreeuwen of kalm te zijn en we hem anders laten zien, zullen onze woorden alle betekenis verliezen.

Kinderen hebben veiligheid nodig. Ze moeten samen een samenhang vinden tussen dit alles om onze leringen als geldig te kunnen beschouwen en hun eigen leer te genereren en te internaliseren.

Promoot communicatie en dialoog met hem

Het belang van communicatie en dialoog valt op in termen van richtlijnen voor opvoeding. De dialoog moet de basis zijn van de relatie tussen ouders en kinderen tijdens hun ontwikkeling.

Sommige studies stellen dat communicatieproblemen een van de risicofactoren zijn bij de psychologische aanpassing van adolescenten.

Gezinnen met assertieve stijlen bevorderen adequate sociaal -affectieve ontwikkeling bij hun kinderen. Gezien depressie of eenzaamheid bevorderen ze adaptieve coping, terwijl de meest autoritaire meer onzekerheid genereren, problemen worden vermeden en coping meer niet -gebracht is.

Het kan je van dienst zijn: de 41 beste anime -liefdeszinnen

Laat hem ervaren, hij moet leren

Childhood is de periode van experimenten bij uitstek. Alles is nieuw voor hen, dus de ervaringen die in deze vroege stadia leven, zullen erg belangrijk zijn voor de constructie van hun leren.

Een fundamentele manier waarop kinderen de wereld ontdekken, is het spel, dat de manipulatie van objecten en materialen van het milieu omvat, de weergave van dagelijkse situaties en de relatie met hun collega's en andere volwassenen in hun omgeving.

Het is heel belangrijk om de kinderen vrijelijk te laten spelen en hiervoor voldoende stimuli te maken (bijvoorbeeld voldoende speelgoed voor hun leeftijd, ongestructureerd om hun verbeelding te bevorderen).

Onze rol in het spel moet secundair zijn. Dit betekent dat we aanwezig moeten zijn, maar zonder de controle over de activiteit te nemen, waardoor het kind zijn smaak, zijn grenzen, zijn doelen laat verkennen.

Maak geen vergelijkingen

Ze zeggen altijd dat vergelijkingen afschuw zijn en in het geval van kinderen zullen we geen uitzondering maken.

Wanneer we proberen dat onze zonen en dochters een gedrag veranderen dat we niet leuk vinden, hebben we soms de neiging om ze te vergelijken met andere kinderen wier gedrag voor ons acceptabeler lijkt, met de bedoeling hen een referentiekader te geven.

Deze bron is echter, naast het zijn van weinig nuttig om zijn gedrag te verbeteren, niets wenselijke effecten op het zelfvertrouwen van het kind en zelfconcept.

Het geeft hen zich weinig geaccepteerd en begrepen, en leert hen indirect een ontwikkelingsgebaseerd ontwikkelingsmodel, om "te zijn zoals ..." of "beter dan ...", in plaats van hun individualiteit te accepteren. Bovendien moedigt het in het geval van de broers rivaliteit tussen hen aan en het uiterlijk van jaloezie.

We moeten er rekening mee houden dat elk kind zijn eigen kenmerken en sterke punten heeft, die kunnen worden gebruikt om negatief gedrag te wijzigen. Wanneer u de verleiding voelt om uw kind te vergelijken met een ander kind, stop dan een moment en observeer hem alleen.

Consistentie is de belangrijkste

Consistentie is de belangrijkste sleutel bij het opvoeden van een kind. Het kind heeft stabiele, solide en coherente omgevingen nodig.

De limieten en normen die we met onze kinderen vaststellen, moeten stevig zijn, omdat dat belangrijk is om geen incoherentie in ouderschap te creëren. Soms, met ons gedrag en zonder ons bewust te zijn, genereren we gedragsproblemen bij onze kinderen voor dit gebrek aan samenhang.

Als we tegenstrijdige normen stellen, kunnen we het gedrag van het kind en de ontwikkeling en zelfrespect negatief beïnvloeden.

Als u richtlijnen en tegenspraak opstelt, weten kinderen niet wat er zal gebeuren, ze kunnen de gevolgen van de handelingen niet voorzien en het gevoel hebben dat ze geen controle hebben over wat er kan gebeuren.

Referenties

1. Cuervo, een. (2009). Socio -affectieve fok- en ontwikkelingsrichtlijnen. Divers.: Perspectief. Psychol., 6 (1), 111-121.
2. Faber, a., Mazlish, e. (1997). Hoe je naar hem luistert en hoe je naar zijn kinderen kunt luisteren, praat met hem. Medici.
3. Mestre, m. V., Tur, a. M., Samper, P., Nácher, m. J., Cortéz, m. T. (2007). Huilstijlen in de adolescentie en de relatie ervan met prosociaal gedrag. Latijns -Amerikaans tijdschrift van psychologie, 39, 2, 211-225.
4. Morillas, v. Manipulatie en experimenten in infanileducatie. Cadiz University.