Autonome leerkenmerken, typen en strategieën

Hij Autonoom leren Het is een manier om kennis, ideeën of attitudes te verwerven die onafhankelijk van de leerling plaatsvinden. Traditioneel wordt het als synoniem beschouwd met zelflearning of zelftaught, hoewel deze term in de afgelopen decennia in toenemende mate is gedifferentieerd van andere soortgelijke.

Autonoom leren wordt beschouwd als geproduceerd wanneer een persoon besluit om proactief en onafhankelijk van nieuwe kennis te verwerven. Daarom is het verantwoordelijkheid voor alle aspecten van leren, zoals op welke onderwerpen te focussen, welke methode te volgen, hoe de tijd te organiseren en hoe u kunt internaliseren wat u bestudeert.

Bron: Pexels.com

Het idee dat individuen autonoom moeten zijn in hun leren werd voor het eerst voorgesteld in 1981 door Henry Holec, die wordt beschouwd als de vader van de theorie van autonomie van leerlingen. Sindsdien is er een groot debat over wat dit kenmerk precies veronderstelt, en hoe het mogelijk is om het aan studenten bij te brengen.

Sommige auteurs zijn van mening dat autonoom leren alleen kan worden uitgevoerd door individuen met een reeks specifieke persoonlijkheidskenmerken. Anderen begrijpen integendeel dat we allemaal deze capaciteit hebben en dat het alleen nodig is om het te promoten door middel van onderwijs en onderwijs in waarden.

[TOC]

Kenmerken

De leerling kiest zijn eigen doelen en methode

In de meeste soorten leren kunnen studenten niet kiezen welke kennis ze willen verwerven of wat ze dat willen doen. In sommige gevallen komt dit omdat de doelen van buitenaf worden opgelegd, zoals bijvoorbeeld in het formele onderwijssysteem kan gebeuren; En in anderen is dat leren niet op de hoogte.

In een autonoom leerproces moet het individu echter zelf kunnen kiezen wat hij wil leren en concrete doelen hiermee overwegen. Op deze manier, wanneer autonoom leren wordt aangemoedigd, zal elke persoon verschillende kennis verwerven op basis van zijn interesses en vaardigheden.

Iets soortgelijks gebeurt met het leerproces zelf. Zodra de opleidingsdoelen die zijn bereikt, zijn verhoogd, zal de persoon moeten kiezen hoe de nieuwe kennis, ideeën of attitudes die interesse in internalisering zullen.

Deze twee factoren impliceren dat een persoon die aan een autonoom leerproces begint, proactief zal moeten zijn, gemotiveerd moeten zijn om te leren en zelf te kunnen onderzoeken om de kennis te internaliseren die u wilt bezitten.

Genereert een grotere intrinsieke motivatie

Een van de factoren die het meest beïnvloeden van alle soorten leren is motivatie. Wanneer een persoon wil leren, zullen hun resultaten beter zijn en het eenvoudigste proces.

In deze zin toont onderzoek in dit opzicht aan dat autonoom leren een van de meest verhoogde motivatie van studenten is.

In een gereguleerd leerproces, waarin zowel de doelen als de methode en het ritme van de studie van buitenaf komen, hebben studenten over het algemeen veel problemen om nieuwe kennis te willen verwerven. Daarom zijn ze meestal afhankelijk van externe versterkingen, zoals het hebben van goede cijfers.

Integendeel, wanneer een student besluit om iets autonooms te leren, doet hij het omdat zijn intrinsieke motivatie erg hoog is. Daarom zul je meer faciliteiten hebben om snel nieuwe kennis te verwerven, en zul je je tijdens het hele proces minder gefrustreerd en vrolijker voelen.

Het kan je van dienst zijn: complexe gedachte: vaardigheden, morin concept, voorbeelden

3- Stel de verantwoordelijkheid bij de student

In de meeste traditionele educatieve benaderingen zijn degenen die verantwoordelijk zijn voor een goed leren de leraren of mentoren. Deze kunnen de rol spelen van informatie -zenders, experts of mentoren, die studenten alle kennis bieden die ze hebben om te internaliseren.

In autonoom leren zijn studenten daarentegen degenen die de belangrijkste rol spelen. Het hele proces van het verwerven van nieuwe ideeën, gegevens of vaardigheden hangt ervan af. De leraar, in tegenstelling tot de rest van de typen, is beperkt tot het bieden van hulp van studenten wanneer ze worden gevraagd, naar een meer secundair niveau.

Werkt beter voor sommige mensen

Alle soorten leren die bestaan ​​zijn min of meer nuttig op basis van bepaalde psychologische kenmerken van studenten, zoals hun intelligentie of hun gevoel van verantwoordelijkheid. Bij autonoom leren zijn deze verschillen echter vooral gemarkeerd.

Studies in dit opzicht tonen dus aan dat om een ​​autonoom leerproces correct uit te voeren, het noodzakelijk is om op zijn minst relatief hoge niveaus van een reeks kenmerken te hebben. Enkele van de belangrijkste zijn intelligentie, vertrouwen, persoonlijke verantwoordelijkheid, nieuwsgierigheid en zelfmotivatiecapaciteit.

Bovendien is ook ontdekt dat mensen met goede niveaus van zelfregulering (zowel emotioneel als cognitief) over het algemeen betere resultaten behalen wanneer ze een autonoom leerproces uitvoeren.

Uitstekende auteurs en ideeën

De eerste auteur die sprak over autonoom leren was Henry Holec, in 1981. Voor deze educatieve psycholoog is het belangrijkste, zodat een dergelijk proces zou kunnen plaatsvinden het nemen van verantwoordelijkheid door de student van wat wil werken, of het nu vaardigheden, kennis of attitudes wil zijn.

In de volgende decennia is er een reeks auteurs naar voren gekomen die hebben geprobeerd beter te begrijpen waarom sommige studenten zelf kunnen leren, en hoe het mogelijk is om deze capaciteit in alle studenten te promoten. Sommige van zijn meest relevante ideeën zijn de volgende:

- Voor Holmes en Ramos zijn studenten die erin slagen om een ​​goed autonoom leren uit te voeren, degenen die die strategieën kunnen identificeren die ze onbewust gebruikten.

- De auteur David Little dacht dat autonomie grotendeels afhankelijk is van de psychologische relatie van de student, zowel met de inhoud die hij wil internaliseren als met het leerproces zelf.

- Voor Dickinson is de sleutel tot autonoom leren de totale verantwoordelijkheid van de student in relatie tot alle beslissingen die betrokken zijn bij hun leerproces.

Over het algemeen zijn alle auteurs die de kwestie van autonoom leren hebben bestudeerd, het erover eens dat de belangrijkste factoren die zijn die niet alleen kunnen focussen op de inhoud van de inhoud, maar ook op het proces van internalisering. Tegenwoordig is het echter nog steeds noodzakelijk om meer onderzoek uit te voeren naar deze kwestie.

Jongens

Autonoom leren kan worden toegepast in een breed scala aan verschillende situaties, om vrijwel elke vorm van kennis te verwerven die bestaat. Sommige auteurs geloven zelfs dat het leren van autonomie eerder een houding is en dat het kan worden geïntegreerd met alle andere manieren om kennis te verwerven.

Kan u van dienst zijn: 77 afbeeldingen van persoonlijke verbetering en motivatie

Hier zullen enkele voorbeelden van verschillende manieren om autonoom te leren.

Acquisitie van een tweede taal

Een van de velden waarin autonoom leren het meest effectief lijkt te zijn, is het domein van een vreemde taal. Wanneer ze een taal willen leren, wijzen de meeste individuen op een academie of huren de diensten van een privéleraar aan; Maar studies in dit opzicht tonen aan dat deze strategieën meestal niet erg effectief zijn.

Integendeel, de laatste tijd suggereert de gegevens dat de beste manier om een ​​taal te leren is via onafhankelijke studie. Mensen die kiezen wat ze willen leren en het ritme dat ze willen doen, krijgen meestal betere middellange en lange termijnresultaten dan degenen die hun leren in handen van anderen leggen.

Hoe kan autonoom leren worden toegepast op de verwerving van een vreemde taal? De meest effectieve strategieën zullen variëren, afhankelijk van factoren zoals het niveau dat de persoon en hun omstandigheden hebben. Sommige voorbeelden kunnen echter het gebruik zijn van taaltoepassingen of deelname aan gesprekken met buitenlandse personen.

Informatie leren

In het huidige onderwijssysteem richten de meeste vakken zich op de overdracht van gegevens en informatie door een leraar aan hun studenten. Dit systeem staat bekend als "passief leren"; En de meeste studies tonen aan dat het een van de minst effectieve manieren is die bestaan ​​om goede resultaten te bereiken.

Een zelfleer alternatief is de zoektocht naar informatie onafhankelijk van studenten, die het later op de een of andere manier moeten voorbereiden. De studenten zelf zullen dus niet alleen moeten kiezen wat ze over een specifiek onderwerp moeten bestuderen, maar moeten de informatie selecteren en eraan werken.

Dit alternatieve systeem voor traditionele onderwijs heeft op sommige experimentele scholen getest, met zeer goede resultaten. Blijkbaar zorgt de mix van autonoom leren met constructieve en actieve leertechnieken ervoor dat studenten gemakkelijker informatie internaliseren.

Verwerving van vaardigheden

Autonoom leren werkt anders bij het verwerven van nieuwe vaardigheden dan wat u wilt leren, zijn theoretische gegevens. Het grootste probleem bij het uitvoeren van dit proces is dat het ontwikkelen van een nieuwe vaardigheid over het algemeen vereist dat iemand het ons eerder laat zien, en dat onze fouten corrigeren.

Traditioneel werden deze twee artikelen uitgeoefend door een leraar, die de student niet alleen liet zien wat hij moest doen, maar ook zijn mislukkingen ontdekte en hem vertelde hoe hij ze kon veranderen. Tegenwoordig hebben tools zoals internet of video's echter veel mensen in staat gesteld om zelf nieuwe vaardigheden te verwerven.

Vaardigheden zoals het aanraken van een instrument, leren om te programmeren of opwinding van illusionisme uit te voeren, kunnen worden ontwikkeld door elke persoon met voldoende discipline en geduld en een goede internetverbinding. De waarheid is echter dat deze processen meestal veel eenvoudiger zijn als je de hulp van een goede leraar hebt.

Invloedrijke factoren

Ondanks de vele voordelen, is autonoom leren misschien niet de meest geschikte optie in bepaalde contexten of voor bepaalde mensen. Om de best mogelijke resultaten met deze strategie te bereiken, is het noodzakelijk dat bepaalde voorwaarden worden gegeven, die te maken hebben met zowel het individu zelf als met wat u wilt leren.

Kan u dienen: intelligentie: definitie, kenmerken, theorieën, hoe het wordt gemeten, typen

Persoon kenmerken

We hebben al gezien dat niet alle individuen even positieve resultaten zullen bereiken wanneer ze een autonoom leerproces uitvoeren. Bepaalde psychologische en persoonlijkheidskenmerken correleren met meer succes op dit gebied, terwijl hun afwezigheid het leren enorm kan belemmeren.

Een van de belangrijkste kenmerken in dit opzicht is intelligentie. Dit komt omdat zeer intelligente mensen de neiging hebben om meer gemak te hebben om problemen op te lossen, ze kunnen de informatie vinden die ze nodig hebben zonder al te veel moeilijkheden, en zijn meestal logischer en analytischer, wat hen helpt in dit proces.

Intelligentie is echter niet voldoende om een ​​correct autonoom leren uit te voeren. Het is ook noodzakelijk dat de persoon kenmerken heeft zoals cognitieve flexibiliteit, zelfdiscipline, verantwoordelijkheid, creativiteit en vermogen om zichzelf te beoordelen en te detecteren.

Ten slotte kan, ondanks dat het niet zo belangrijk is als de andere factoren, bepaalde emotionele vaardigheden als het vermogen om te automoteren of falen om te falen, zeer nuttig zijn bij het uitvoeren van autonoom leren.

Soort leren

Niet alle leren zijn net zo gemakkelijk om alleen uit te voeren. Over sommige onderwerpen kan het hebben van een traditionele leraar of een leraar erg nuttig zijn en het proces versnellen. In anderen zullen mentoren de neiging hebben om het leren te belemmeren in plaats van het te bevorderen.

Over het algemeen is het leren van pure informatie gemakkelijker om onafhankelijk te presteren, terwijl fysieke en mentale vaardigheden zich beter ontwikkelen met behulp van een leraar.

Strategieën voor autonoom leren

Verschillende onderzoekers hebben geprobeerd te ontdekken wat de meest effectieve manier is om een ​​goed autonoom leren uit te voeren. Hoewel een systeem dat geldig is voor alle mogelijke situaties niet is gevonden, zijn sommige basisprincipes die kunnen helpen bij dit proces zijn gedetecteerd.

Enkele van de meest bruikbare strategieën om een ​​goed onafhankelijk leren uit te voeren, zijn de volgende:

- Maak een reeks duidelijke en specifieke doelen die bedoeld zijn om te worden bereikt met het leerproces.

- Zoek naar modellen die die doelen al hebben bereikt, en detecteer welke vaardigheden of kennis ze hebben toegestaan ​​om ze te krijgen.

- Onderzoek de meest efficiënte manier om elk van die vaardigheden, attitudes of kennis te bereiken.

- Maak een onafhankelijk actieplan voor elk van de leren die moeten worden uitgevoerd, gebaseerd op wat er in de vorige fasen is gedetecteerd.

- Focus niet alleen op de resultaten, maar ook op het leerproces zelf, bijvoorbeeld het creëren van tussenliggende doelen die de intrinsieke motivatie verhogen bij het bereiken ervan.

Referenties

1. "Wat wordt bedoeld met onafhankelijk leren?”AT: University of Hull. Ontvangen op: 22 april 2019 van University of Hull: Canvas.Romp.AC.Uk.
2. "Autonoom leren" in: wat is de. Opgehaald op: 22 april 2019 Wat is de: TO: te zijn.netto.
3. "Autonoom leren" in: Wikipedia. Ontvangen op: 22 april 2019 van Wikipedia: het is.Wikipedia.borg.
4. "Toptips voor onafhankelijk leren" op: heldere kennis. Ontvangen op: 22 april 2019 van heldere kennis: Bright Knowledge.borg.
5. "Leerling Autonomie" in: Wikipedia. Ontvangen op: 22 april 2019 van Wikipedia: In.Wikipedia.borg.