Wat zijn hoge intellectuele vaardigheden?

Kinderen met Hoge intellectuele vaardigheden Zij zijn degenen die een hoger intellectueel prestatieniveau hebben in een breed spectrum van onderwerpen, en snel en gemakkelijk leren in een groot aantal disciplines.

Er zijn drie complexe variabelen die het onderwerp zouden definiëren met hoge intellectuele vaardigheden: intelligentie die superieur is aan de gemiddelde, creativiteit en toewijding of motivatie voor de taak. Intelligentie, een meervoudige en geen unitaire factor, zou niet voldoende zijn om hoge capaciteiten te verklaren. 

Jongeren met hoge intellectuele vaardigheden hebben speciale aandacht nodig voor een goed beheer van hun capaciteiten en mogelijkheden. Kennis, bewustzijn, schenking van middelen en de vorming van onderwijsagenten is van vitaal belang om ervoor te zorgen dat ze gezond en gelukkig worden.

Dan zal ik 13 signalen presenteren dat je je kunt vertellen dat je tegenover een kind met hoge mogelijkheden staat. Ik zal je ook richtlijnen geven om verschillende kenmerken te hanteren en aan te moedigen.

Tekenen van kinderen met hoge intellectuele capaciteiten

1- Ze leren snel en gemakkelijk wanneer ze geïnteresseerd zijn

Kinderen met hoge capaciteiten hebben zowel sneller leren en een groter gemak hierin zolang specifieke omstandigheden worden gegeven.

Een van de mythen is dat deze kinderen altijd sneller leren over elk onderwerp en dit is niet waar. Dit aspect is direct gerelateerd aan motivatie, die, zoals bij elke andere student, de sleutel is tot leren.

We kunnen een zeer hoog niveau van prestaties waarnemen bij deze studenten, op voorwaarde dat hun interesses en behoeften worden gehoord en voldaan, waaruit hij ontdekt wat hij leuk vindt, welke aspecten hem het meest interesseren, enz.

2- Geavanceerde woordenschat voor uw leeftijd

Misschien is het thema van de taal een van de meest opvallende aspecten om een ​​kind met hoge capaciteiten vroeg te detecteren. Kinderen met hoge capaciteiten hebben een veel rijkere woordenschat en taal dan kinderen van hun leeftijd.

Voor dit alles is het belangrijk dat we ons aanpassen aan uw niveau in de gesprekken en dat we reageren op basis van uw expressieniveau en begrip, het vermijden van de vereenvoudiging van de taal alleen omdat het een kind is.

3- Begrijp abstracte en complexe ideeën op een uitzonderlijke manier

Het niveau van manipulatie in termen van symbologie en abstractie omvat het beheer van relaties tussen mensen, gebeurtenissen en ideeën.

Het is belangrijk om informatiebronnen over verschillende onderwerpen te bieden en kansen te geven om hun redenering bloot te leggen via schoolwerk, dialogen, debatten, enz.

Het kan je van dienst zijn: 50 films om na te denken over leven, liefde en vriendschap

4- De generalisatiecapaciteit ervan is hoog, het goed is om gemeenschappelijke principes in verschillende zaken te formuleren

In de schoolomgeving is het belangrijk dat de student de vakken vanuit een wereldwijd perspectief op de hoogte is, zodat dergelijke generalisaties kunnen ingaan op vrijheid.

De leraar moet toegankelijk en geïnteresseerd zijn in deze ontdekkingen.

5- Ze presenteren een hoge niveaus van creativiteit en flexibiliteit bij de productie van ideeën, objecten en oplossingen

Daarom is het noodzakelijk dat de structurering van schoolactiviteiten zo flexibel mogelijk is, waardoor de student op verschillende manieren dezelfde oplossing kan bereiken, de middelen om te diversifiëren en ruimte te laten om hun creatieve mogelijkheden op verschillende niveaus te verkennen.

6- Ze hebben een diepe en soms gepassioneerde interesse in een bepaald gebied

We moeten ruimte maken in het curriculum, vooral in het geval van kinderen met hoge capaciteiten, zodat ze verschillende onderwerpen leren door een interesse.

Als dit bijzonder motiverende gebied bijvoorbeeld de buitenruimte is, kunnen we activiteiten of leergidsen met dat onderwerp ontwerpen, zodat het kind zich meer gemotiveerd voelt.

7- Ze presenteren hoge niveaus in het werkgeheugen

Ze kunnen veel elementen behouden en zijn goede opslagbeurten om items op te lossen.

Het is gepast om complexe taken voor te stellen waarin de oplossing afhankelijk is van een aanzienlijk aantal elementen, waardoor ze worden uitgenodigd voor redeneren en reflectie.

8- Geweldige capaciteit voor analyse van realiteitsgevoeligheid voor sociale problemen

Ze vallen op voor hun volwassenheid bij het redeneren over de feiten van het leven en voor hun proactieve houding om onrechtvaardigheden en sociale problemen op te lossen.

Daarom kan het voor hen zeer stimulerend zijn de benadering van ethische dilemma's, debatten over verschillende sociale aspecten, enz.

9- Kinderen met hoge capaciteiten vertonen hoge communicatieve vaardigheden

Hoge capaciteiten zijn niet beperkt tot hun grote verbale capaciteit, maar ook in het gemak waarmee ze ideeën uiten door middel van geschriften, afbeeldingen, geluiden of gebaren.

Het kan een goed idee zijn om games en activiteiten op te richten waarbij verschillende media en expressie betrokken zijn.

10- Ze presenteren groot perfectionisme en zoeken naar uitmuntendheid

Kinderen met hoge mogelijkheden willen effect.

Kan je van dienst zijn: zinnen van beroemde miljonairs

We moeten de gezondheid bevorderen.

11- geef de voorkeur aan het gezelschap van ouderen

Af en toe kan dissim worden afgeschaft in vergelijking met hun klasgenoten, het kind met hoge capaciteiten ertoe te brengen om te communiceren met mensen die zich beter aanpassen aan hun intellectueel niveau.

We kunnen de communicatie tussen studenten uit verschillende cursussen bevorderen via coöperatieve activiteiten, zodat het kind met hoge capaciteiten hun relaties diversifieert.

12- Ze zijn natuurlijke leiders

Over het algemeen bieden kinderen met hoge capaciteiten meestal leiderschapscapaciteit en helpen hun communicatieve vaardigheden hen om invloed op anderen te hebben.

Het is handig om dit vermogen te beheren om er een factor van te maken die de ontwikkeling van zijn ontwikkeling flatteert, waardoor het de mogelijkheid heeft om projecten te richten, bij te begeleiden naar andere collega's, enz., op voorwaarde dat het wordt gecombineerd met coöperatieve activiteiten.

13- Ze zijn verantwoordelijk, zelfkritisch en reflecterend

Kinderen met hoge capaciteiten hebben een groot vermogen om de acties van hun eigen en anderen in vraag te stellen en te evalueren.

Bij het oplossen van conflicten of praten over enig ongepast gedrag van uw kant, is dit noodzakelijk bij deze kinderen.

Hoge capaciteiten, talent en geniaal

Opgemerkt moet worden dat we bij verschillende gelegenheden mensen vinden die op de een of andere manier opvallen en die op spreektaal kunnen worden gedefinieerd als bij hoge mogelijkheden.

In het licht van de juiste identificatie van hoge capaciteiten is het echter noodzakelijk om andere gerelateerde concepten te hebben.

De precociteit is technisch gezien geen intellectueel fenomeen maar evolutionair. Deze term verwijst naar kinderen die een meer geavanceerde ontwikkeling hebben in termen van hun uiterlijk en consolidatie.

Hoewel sommige kinderen meestal vroeg in een concreet evolutionair gebied zijn, is dit niet altijd het geval, en niet alle vroege kinderen presenteren alle kenmerken die hoge intellectuele vaardigheden definiëren.

Talent daarentegen verwijst naar mensen die opvallen in een specifiek gebied, bijvoorbeeld artistieke of wiskunde. Getalenteerde mensen bevinden zich echter in het gemiddelde in de rest van de velden.

Kan u van dienst zijn: superioriteitszinnen

Het genie is eindelijk de persoon die een "geweldig werk" uitvoert, dat iets uitvoert dat innovatief is voor de mensheid. Dus niet alle kinderen met hoge capaciteiten zijn genieën, hoewel genieën meestal hoge capaciteiten hebben.

Mythen over hoge capaciteiten en verwachtingen om te vermijden in detectie

Bij het beschrijven van kinderen met hoge capaciteiten voor de juiste identificatie van hen, moeten we onszelf baseren op wetenschappelijke richtlijnen, waardoor de populaire overtuigingen die bestaan ​​over deze groep vermijden.

Daarom moeten we, voordat we de gemeenschappelijke kenmerken aanpakken die ons helpen een student met hoge mogelijkheden te detecteren, de volgende punten verduidelijken:

• We moeten niet aannemen dat kinderen met hoge capaciteiten zullen uitblinken op alle ontwikkelingsgebieden, die emotioneel volwassen zullen zijn, huidige zelfbeheersing en pogingen om hun leraar te plezieren.
• In die zin moeten we niet verwachten dat ze opvallen op alle gebieden van het schoolcurriculum. Er wordt te vaak verwacht van deze kinderen die "briljante" banen doen in alle vakken.
• Ten slotte hebben niet alle kinderen met hoge capaciteiten een grote motivatie om uit te blinken op school, omdat ze in veel gevallen kinderen zijn die zich "vervelen" en die geen academische activiteiten uitdagen, kunnen door vage of rebellerende studenten gaan.

Zoals we al zeiden, deze mythen Het enige wat ze kunnen doen is onze evaluatie belemmeren, dus het is handig om ze te kennen en, voor zover mogelijk, te vermijden.

Referenties

1. Je eet, g., Díaz, E., Luque, a., Moliner, o. (2008) De psychopedagogische evaluatie van studenten met hoge capaciteiten. Inclusive Education Magazine, Vol. 1, pp. (103-117).
2. Je eet, g., Díaz, E., Luque, a., Ortega-Tudela, J. M. (2012) Analyse en beoordeling van de huidige situatie van studenten met hoge capaciteiten in Spanje. Vol Inclusief onderwijsmagazine. 5 (2), pp. (129-139).
3. Gómez, m. T., En mir, v. (2011) Hoge capaciteiten bij kinderen: detectie, identificatie en integratie op school en gezin. Madrid: narca.
4. Martínez, m. En Guirado, à. (Coördes.) (2012) Hoge intellectuele vaardigheden. Richtlijnen voor actie, oriëntatie, interventie en evaluatie in de schoolperiode. Barcelona: Graó.
5. Toregego, J. C. (Coörding.) (2011) Studenten met hoge capaciteiten en coöperatief leren. Madrid: SM.