Humanistisch paradigma wat is, kenmerken en vertegenwoordigers

Hij Humanistische paradigma Het is een educatief model dat de aandacht richt op de menselijke dimensie als uitgangspunt voor individuen om te groeien en te vormen als volledige, vrije en autonome wezens.

Deze paradigma begrijpt dat mensen hun eigen geschiedenis hebben, hun eigen genegenheid en meningen, en dat ze in een adequate educatieve omgeving de neiging hebben om al hun mogelijkheden te realiseren en te ontwikkeling.

In die zin stelt het humanistische paradigma een nieuwe manier van onderwijs voor, die zich op studenten moet concentreren, zodat elk hun doelen bereikt. De leraar is niet meer een leraar in de traditionele zin van de term, maar eerder een facilitator, die studenten helpt zich te ontwikkelen als unieke wezens.

Als beweging werd het educatieve paradigma geboren in de Verenigde Staten in de jaren 50 van de 20e eeuw. Het contrasteert met gedrag en psychoanalyse, die destijds heerst, en stelt een nieuw educatief model voor dat als centrum de student (jongen/meisje) heeft, waar hij een beslissing heeft om de beslissing te nemen in wat hij wil zijn en wordt.

[TOC]

Kenmerken van het humanistische paradigma

Het humanistische paradigma is degene die zich richt op de menselijke dimensie van de studenten

Het humanistische paradigma wordt gekenmerkt door verschillende aspecten:

Is geïnspireerd door existentialisme

Existentialisme is de filosofische stroom die verklaart dat het bestaan ​​vóór essentie is, dat de wil voorafgaand aan intelligentie is en die realiteit is vóór het gedachte.

Het humanistische paradigma voedt zich met het existentialisme in de mate dat het zich richt op de menselijke kwaliteit van individuen, en accepteert dat individuele vrijheid en verantwoordelijkheid inherent zijn aan elk wezen.

Stelt voor dat precies door de vrije beslissingen die iedereen in het leven neemt, persoonlijkheid wordt gevormd, in de loop van de tijd.

De benadering van het humanistische paradigma dat voortkomt uit het existentialisme ziet de mens als een wezen dat beslissingen neemt (en in staat is om zijn manier te kiezen), vrij om zijn eigen doelen te zetten en verantwoordelijk voor zijn gedrag.

Het kan u van dienst zijn: MOTEPHOBIA (fobia voor de motten)

Ook in fenomenologie

Van fenomenologie, neemt de overheersende rol aan het menselijk bewustzijn om de realiteit waar te nemen en te interpreteren. Bijgevolg neemt subjectieve ervaring grote relevantie uit, dat wil zeggen wat elke persoon begrijpt volgens zijn eigen voorwaarden.

Daarom wordt het concept van "leren door doen" opmerkelijk, omdat de persoon zal leren voor zijn eigen ervaring en bijgevolg meer en beter zal leren.

Toegepast op onderwijs

Door psychopedagogie en psychologie is het humanistische paradigma van toepassing op het educatieve veld om vrije, autonome en bewuste mensen te trainen.

De leraar, nog een

De leraar of leraar is een van de groep. Wordt een facilitator van de afzonderlijke processen van studenten

Ondertussen heeft de leraar geen speciale hiërarchie. Het is een facilitator van de individuele processen van elke student, en er wordt een horizontale relatie vastgesteld waarin iedereen iets heeft om bij te dragen.

Antiaans

Het vorige punt brengt ons hierop, zo belangrijk: de leraar oefent geen enkel type autoritarisme uit in de klas of aan de studenten.

Als facilitator bevordert het een democratische omgeving.

Individualistisch

Het is een uitstekend individualistisch model, dat zelfrealisatie en de vorming van eigen bewustzijn bevordert.

Het humanistische paradigma in het onderwijs

Van de jaren 50 werd deze beweging die een meer gerichte benadering van de unieke en andere toestand van elke student voorstelde in de Verenigde Staten. Het is gebaseerd op pedagogiek als de discipline die in staat is om het individu te transformeren in een vrij, autonoom en gezond wezen.

Gezond in de zin van het bereiken van een superieure perceptie van de realiteit, het aanvaarden van zichzelf, de natuur en andere mensen, met het vermogen om levensproblemen onder ogen te zien en te overwinnen, zonder angst voor veranderingen.

Curriculum

"Leer door te doen", en leren door ervaring maakt wat je meer leert in het geheugen

Hun doelstellingen zijn gericht op het stimuleren van de individualiteit van elke student en om ze als unieke mensen te herkennen via flexibele methoden, gericht op het ontwikkelen van hun vaardigheden. In die zin moet de leraar contexten faciliteren of promoten waarin leren wordt gegeven door de eigen ervaring van de student.

Het kan je van dienst zijn: de 15 beste voedingsmiddelen om billen te vergroten (natuurlijk)

Een ander doel is om ervoor te zorgen dat de student zijn eigen individualiteit en initiatief ontwikkelt, maar tegelijkertijd in staat is empathie te voelen (het vermogen om zichzelf in de plaats van een ander te plaatsen) en samen te werken in de samenleving.

Onderzoek

De evaluatie wordt vervuld door het zelfbeoordeling en zelfkritiek van de student zelf, in combinatie met de evaluatie van de leraar en de klasgenoten. Het is een symbiose waarin iedereen hun rol moet aannemen als onderdeel van een geheel.

Leraar en studenten houding

Op basis van deze gebouwen poseert het humanistische paradigma in onderwijs of stelt bepaalde houdingen voor, zowel bij studenten als bij leraren en leraren.

• Studentenlichaam

Als unieke en individuele mensen zal elk hun eigen leren van hun behoeften bevorderen. Dit is zo, omdat een van de doelstellingen is om het initiatief te promoten.

Actief deelnemen aan klassen uit hun eigen ervaringen, zoals mensen met gedachten, affecties en ervaringen die legitimiteit geven aan de kennis die ze delen.

• Faculteit

Als facilitators zullen leraren de creativiteit van studenten en zelfleercapaciteit stimuleren, zodat de overdracht van academische informatie succesvol is.

Respect voor de individualiteit van elk is essentieel. De leraar zorgt er dan voor dat studenten meer autonomie hebben in hun leerprocessen, evenals een sociale omgeving die creatief gedrag en zelfbeoordeling vergemakkelijkt.

Leren zal worden gegeven over echte problemen die studenten beïnvloeden.

Vertegenwoordigers van het humanistische paradigma

De belangrijkste vertegenwoordigers en promotors van het humanistische paradigma waren verschillende, maar vooral twee: Carl Rogers en Abraham Maslow.

Carl Rogers (1902-1987)

Carl Rogers is een van de beste vertegenwoordigers van het humanistische paradigma in het onderwijs. Bron: VVVVV CC BY-SA (HTTPSCREATIVECOMMANS.OrglicenseBy-SA4.0)

De humanistische benadering van Rogers postuleert dat leren belangrijk moet zijn voor de persoon, die hun perceptie van de realiteit kan wijzigen; Voor hem is leren gewoon een van de menselijke functies.

Kan u van dienst zijn: +100 zinnen van filosofen die u aan het denken zetten

Volgens Rogers vindt een authentiek leerproces (altijd) plaats wanneer het intellect van de student, zijn motivaties en emoties betrokken zijn; Dit proces werd "zinvol leren" genoemd.

De fundamentele elementen die betrokken zijn bij zinvol leren worden dus afgebroken:

-De persoonlijke inzet van student.

-Persoonlijk initiatief (hoewel de stimulus extern is).

-Aldus verkregen leren is dieper en duurzamer.

-Zelfbeoordelingscapaciteit.

Aan de andere kant stelt hij de leraar voor als een counselor die studenten de middelen biedt die iedereen nodig heeft; Postuleert de simulatiemethode als een ervaringsgericht leren, waarbij het klaslokaal een soort laboratorium wordt waar ze verschillende sociale situaties kunnen reproduceren.

Het stelt ook het gebruik van overeenkomsten of contracten tussen de student en de leraar voor, zodat de student de verantwoordelijkheid van hun leren en hun processen op zich neemt.

Abraham Maslow (1908-1970)

Abraham Maslow

Hij wordt beschouwd als een van de oprichters en belangrijkste exponenten van het humanistische paradigma.

In zijn werk Een theorie van menselijke motivatie ((Een theorie van menselijke motivatie) Vanaf 1943 stelde deze Amerikaanse psycholoog een hiërarchie van menselijke behoeften voor. Dit is wat Maslow Pyramid wordt genoemd.

In deze piramide vestigt de auteur in 5 grote blokken de behoeften van de mensen:

De piramide van Maslow vertegenwoordigt de niveaus van menselijke behoeften. Bron: privé -uitwerking: @azualiteiten

Zijn theorie postuleert dat de enige behoeften die het individu tot de geboorte brengt de basis (fysiologisch) zijn, en dat de superieuren ontstaan ​​als aan de voorgaande behoeften is voldaan. Wanneer ze niet tevreden zijn, is er een wijziging van gedrag.

Referenties

1. McLeod, J. (2003). Het humanistische paradigma. Boeken genomen.Google.com.AR.
2. Riveros Aedos, en. (2014). Humanistische psychologie: de oorsprong ervan en de betekenis ervan in de wereld van psychotherapie tot een halve eeuw van bestaan. Getrokken van Scielo.borg.Bo.
3. Humanist Paradigma (2017). Handbook of Counseling Psychology, pp. 140-160. Uit betekenissen.com.
4. Karakterisering van het humanistische paradigma (2018). Uitgevoerd uit Studocu.com.EC.
5. Pedagogische paradigma's. Hoofdvertegenwoordigers (2020). Uitgebracht van sites.Google.com.