Lectuurniveaus Concept, fasen en kenmerken

Wat zijn de niveaus van lezen?

De Lezingenniveaus Het zijn de verschillende fasen waardoor een kind passeert tijdens het leren om te lezen en te schrijven. Ze werden voor het eerst bestudeerd door Emilia Ferreiro in 1979, in zijn werk Schrijfsystemen in de ontwikkeling van kinderen. Hoewel de processen van het verwerven van lezen en schrijven vergelijkbaar zijn, zijn ze niet hetzelfde.

Over het algemeen worden vier fasen meestal onderscheiden waardoor het kind passeert door te leren schrijven (concreet, presyllabisch, syllabisch en alfabetisch). Integendeel, er worden over slechts drie fasen gesproken bij het leren lezen (verondersteld, syllabisch en alfabetisch). De studie van deze niveaus van leeswrite is erg belangrijk.

Het belang is dat het experts in staat stelt te voorspellen welke problemen in elk van de fasen zullen optreden en oplossingen voorstellen die bij deze moeilijkheden passen. Bovendien helpt het ook te bestuderen hoe de cognitieve ontwikkeling van kinderen evolueert.

Leesniveaus

Kinderen gaan voornamelijk door drie fasen wanneer ze leren geschreven teksten te interpreteren: Presyllabic Stage, Syllabic Stage en Alfabetisch stadium.

Elk van deze wordt gekenmerkt door de aanwezigheid of afwezigheid van twee fundamentele aspecten bij het begrijpen van woorden of geschreven teksten.

De eerste hiervan is het kwalitatieve aspect. Het verwijst naar hoe de geluiden van elk van de letters worden geïnterpreteerd. Het kind dat dit aspect domineert, zal kunnen identificeren wat de letters zijn die de woorden vormen, wat hun geluid is en in welke volgorde aanwezig is.

Het tweede aspect staat bekend als kwantitatief. Het heeft te maken met de schriftelijke vorm van het woord; Bijvoorbeeld, hoeveel letters vormen het en als de grafische weergave ervan lang of kort is.

Het kan u van dienst zijn: de 13 meest voorkomende slechte dieetziekten

Dus in de dringende fase domineert het kind geen van beide aspecten. Door het kwantitatief te begrijpen, zou het doorgaan naar de syllabische fase, terwijl alfabetica zou worden bereikt wanneer het beide aspecten kan begrijpen.

1. Presyllabisch podium

Het eerste leesniveau ontstaat wanneer een kind wordt gevraagd om de betekenis van een woord of een geschreven tekst te interpreteren, maar kan geen van de twee hierboven genoemde aspecten domineren. Het kind zal dus de betekenis uitvinden van wat er is geschreven, of direct verdedigen dat hij er geen heeft.

Verbeelding is het belangrijkste onderdeel dat kinderen gebruiken om de woorden te interpreteren die in dit stadium zijn geschreven.

We kunnen bijvoorbeeld uitleg vinden, zoals lange woorden zijn namen van grote objecten en korte objecten kort.

2. Syllabisch stadium

Deze tweede fase wordt bereikt wanneer het kind het kwantitatieve aspect van lezen heeft begrepen; dat wil zeggen, wanneer het erin slaagt om voornamelijk de grootte van het geschreven woord te onderscheiden.

Omdat het nog steeds niet de betekenis van elk van de letters begrijpt, zal het kind afleiden dat een lang woord een van degenen vertegenwoordigt die u al kent.

Als u bijvoorbeeld het woord "auto" ziet geschreven, kunt u interpreteren wat zulke uiteenlopende dingen betekent als "visser" of "pelican". Hetzelfde zou gebeuren met korte woorden.

Het belangrijkste verschil tussen dit tweede niveau en de eerste is dat het kind zal proberen het woord te lezen, soms probeert de lettergrepen met zijn vinger te volgen.

Dus de intentie om de geschreven tekst te interpreteren in plaats van het gewoon uit te vinden van de betekenis voor het eerst verschijnt.

Kan u van dienst zijn: kantoor in de zakenwereld: functies, apparatuur en materiaal

3. Alfabetisch stadium

Zodra het kind ook het kwalitatieve aspect van lezen domineert, is hij in staat om de verschillende letters van elkaar te onderscheiden en te interpreteren. Op deze manier kunt u voor het eerst echt proberen te lezen wat er is geschreven.

Vanaf dit punt zal het kind de leescapaciteit verwerven slechts een kwestie van tijd is.

Schrijfniveaus

De namen van de verschillende fasen die kinderen doorlopen door te leren schrijven zijn praktisch hetzelfde als die van leesniveaus. Dit komt omdat de gevonden uitdagingen in beide gevallen erg vergelijkbaar zijn.

In het geval van schrijven spreken we echter meestal van een niveau voorafgaand aan het presilabic, bekend als concrete. De vier niveaus van schrijven zijn dus het beton, het presyllabische, het syllabische en het alfabetisch.

1. Betonnen podium

Deze fase treedt op wanneer het kind nog steeds niet het functioneren van schrijven of de vorm van de letters begrijpt, maar wil beginnen de manier te imiteren om teksten vast te leggen die hij in zijn ouderen ziet.

Dus als hij de cursief probeert te imiteren, zal hij de neiging hebben om een ​​continue lijn te trekken met verschillende vormen en bochten. Integendeel, als u probeert de afdrukbrief te imiteren, trekt u formulieren aan die niet met elkaar verenigd zijn.

Opgemerkt moet worden dat de tekeningen die het kind in dit stadium hebben gemaakt, geen relatie hebben met de woorden die hij probeert te vertegenwoordigen of met de ware alfabetletters.

2. Presyllabisch podium

In deze tweede fase heeft het kind geleerd sommige letters te reproduceren, maar het weet nog steeds niet wat de betekenis ervan is. Hij heeft echter begrepen dat elk van deze een ander geluid vertegenwoordigt en zal proberen dit in zijn schrijven te vangen.

Kan u van dienst zijn: 100 zinnen van korte en waardevolle levenstips

Dan zal hij verschillende combinaties van de letters gebruiken die hij kent om verschillende woorden te vertegenwoordigen, maar omdat hij nog steeds niet weet wat elk van deze middelen, zal hij het willekeurig doen, een enkele letter kunnen gebruiken om zelfs lettergrepen te vertegenwoordigen of Volledige woorden.

3. Syllabisch stadium

Op dit niveau zal het kind nog steeds niet het geluid weten dat elk van de letters vertegenwoordigt, maar zal proberen het af te leiden met behulp van degene die hij kent om concrete lettergrepen te vertegenwoordigen. Je kunt bijvoorbeeld geloven dat "M" altijd wordt gelezen als "ik" of als "ma".

Daarom zal hij in dit stadium de woorden in lettergrepen kunnen verdelen en er een geschat schrijven van maken, maar beheert hij nog steeds niet de relatie tussen het schrijven en de geluiden die hij van plan is te vertegenwoordigen.

4. Alfabetisch stadium

De laatste fase wordt bereikt wanneer het kind ontdekt welk geluid elk van de alfabetletters vertegenwoordigt en kan ze correct combineren.

Vanaf dit moment zullen de enige problemen die u zult vinden, te maken hebben met spelling, niet met het schrijfproces zelf.