Schoolmotivatie oorzaken, effecten en activiteiten

De Schoolmotivatie Het is een intern proces waarmee studenten een onafhankelijke wens voelen om te leren, hun aantekeningen te verbeteren, hun kennis uit te breiden en in het algemeen doelen te overwegen met betrekking tot de educatieve context. Dit is een van de belangrijkste factoren om goede academische resultaten te behalen.

De essentie van motivatie in elke context is de aanwezigheid van grote energie om actie te ondernemen en de aanwezigheid van gedragingen met betrekking tot het bereiken van doelen. Wanneer een student gemotiveerd is, zal hij niet alleen het minimum uitvoeren, maar zal hij ook een manier zoeken om hun actiebereik uit te breiden met als doel betere resultaten te bereiken.

De studie van schoolmotivatie is een van de gebieden die de meeste onderwijspsychologen betreffen, omdat in de meeste ontwikkelde landen de schoolverlichting steeds meer groeit en academische resultaten verergeren met elke generatie. Daarom zijn er veel onderzoeken met betrekking tot deze kwestie die willen licht werpen op hoe de motivatie voor studies kan worden vergroot.

Tegenwoordig kennen we een veelheid van factoren die de aanwezigheid of afwezigheid van schoolmotivatie kunnen beïnvloeden. In dit artikel zullen we enkele van de belangrijkste zien, naast het bestuderen van de effecten van lage niveaus van motivatie en de meest effectieve manieren om het te verhogen.

[TOC]

Oorzaken van gebrek aan motivatie

Schoolmotivatie is een complex psychologisch fenomeen, en als zodanig is het niet eenvoudig om te wijzen op een enkele factor die het bouwt of vernietigt. Integendeel, er zijn veel oorzaken die kunnen leiden tot een student is gepassioneerd over wat hij doet, of die daarentegen een zeer lage motivatie heeft.

- Gebrek aan controle

Een van de factoren die de aanwezigheid van motivatie het meest beïnvloeden, is het gevoel dat we onze eigen doelen beheersen, het ritme waarmee we eraan werken, en de richting waarin we vooruitgaan. Helaas, in traditionele educatieve contexten.

In moderne onderwijssystemen moeten studenten een extern opgelegde trainingsroute volgen, naast het behalen van de doelstellingen die door hun leraren zijn gekozen of door het centrum waar ze studeren. Onderzoek in dit opzicht tonen aan dat dit de motivatie aanzienlijk vermindert.

Het kan je van dienst zijn: 80 nostalgia zinnen uit het verleden en geliefden

- Aanwezigheid van versterkingen en straffen

Volgens het laatste onderzoek op dit gebied zijn er in principe twee soorten motivatie: extrinsiek (veroorzaakt door factoren die extern zijn voor de persoon) en intrinsiek (gecreëerd door interne factoren). Hoewel beide nuttig kunnen zijn, is de intrinsiek normaal gesproken veel effectiever als het gaat om het bereiken van doelen en blijft het meer op tijd.

In de traditionele educatieve context is de factor die de meeste studenten de meeste studenten treft de aanwezigheid van versterkingen (goede aantekeningen) en straffen (schorsingen), afhankelijk van hun gedrag. Dit is niet erg effectief bij het creëren van interne schoolmotivatie, en in feite kan het een belemmering zijn om te verschijnen.

- Onappliciteit

Een andere van de belangrijkste factoren voor het verschijnen van schoolmotivatie is de aanwezigheid van wat bekend staat als "significant leren". Dit fenomeen verwijst naar de verwerving van kennis of vaardigheden die nuttig kunnen zijn voor de student in hun dagelijks leven, of die kunnen betrekking kunnen hebben op hun eerdere ervaringen.

Helaas is het in traditionele educatieve contexten niet erg gebruikelijk voor aanzienlijk leren. Deze factor, toegevoegd aan de vorige, zorgt ervoor dat de meerderheid van de studenten geen grote motivatie of wens om te leren presenteren.

Soorten schoolmotivatie

Extrinsieke motivatie

In dit geval is het bedoeld om een ​​bepaalde externe prijs te ontvangen of misschien iets te vermijden, omdat de actie wordt vastgehouden om te wachten op iets van buitenaf, zoals een prijs.

Wanneer het kind bijvoorbeeld een schooltaak uitvoert om leraren een hogere beoordeling te geven of te belonen door hem eerder uit te laten gaan.

Intrinsieke motivatie

Dit is dat doel dat de student opkomt door hun eigen gevoel tegenover iets. Bij deze gelegenheid hangt het niet af van iets externs, alleen de concurrentie en een doel dat de persoon is gemarkeerd, soms door persoonlijk overwinnen.

Het is bijvoorbeeld die motivatie die zich voordoet voor een plezier, zoals het geval is om de namen van de personages op een televisieserie te kennen. Zoals we kunnen zien, verwacht de student geen beloning, hij doet het voor zijn eigen interesse.

Leereffecten

We hebben al enkele van de belangrijkste factoren gezien die ervoor zorgen dat de meeste studenten een laag niveau van schoolmotivatie hebben. Maar wat dit echt inhoudt? Is het echt zo belangrijk dat studenten zich gemotiveerd en enthousiast voelen om hun educatieve uitdagingen aan te gaan?

Kan u van dienst zijn: 21 gevolgen van alcoholisme voor gezondheidszorg

Onderzoek in dit opzicht lijkt het heel duidelijk te maken: gebrek aan schoolmotivatie kan allerlei nadelige effecten op de resultaten van studenten veroorzaken, naast hun emotionele toestand. Daarom is het essentieel om deze factor op een of andere manier te verbeteren.

Schoolproblemen

Onder andere verklaart de motivatie op de lage school enorm fenomenen zoals het verlaten van school, slechte educatieve resultaten, ongepast gedrag binnen klaslokalen en het begrijpen van moeilijkheden. Een student die niet gemotiveerd is, zal veel problemen hebben om op te letten, en bijgevolg zal hij niet de kennis verwerven die hij nodig heeft.

Psychologische problemen

Aan de andere kant geloven sommige experts dat een zeer lage schoolmotivatie uiteindelijk ernstigere problemen kan veroorzaken. Voor sommige studenten kan het feit dat je een groot deel van de dag moet doorbrengen met het doen van iets dat hen helemaal niet motiveert, leiden tot een laag zelfbeeld, moeilijkheden bij het concentreren, rebellen houding, depressie en gevoel van gebrek aan controle over iemands leven.

Hoe u de schoolmotivatie kunt vergroten?

De effecten van het gebrek aan schoolmotivatie kunnen echt nadelig zijn voor studenten die er last van hebben. Daarom hebben motivatie -experts in de afgelopen decennia geprobeerd manieren te vinden om deze psychologische factor bij studenten kunstmatig te verbeteren.

Zoals we al hebben gezien, is er geen enkel element dat verklaart waarom een ​​student een grotere of mindere motivatie heeft om te studeren. Daarom is het ook niet mogelijk om een ​​unieke oplossing te vinden die dit probleem voor alle studenten elimineert. Er zijn echter enkele tools gevonden die kunnen bijdragen om het ten minste gedeeltelijk op te lossen.

Duidelijke en korte -termijndoelen

Aan de ene kant is ontdekt dat de aanwezigheid van lichtere en korte -termijndoelen bij het leren kan helpen de extrinsieke motivatie van studenten te vergroten, wat tot op zekere hoogte de effecten van het gebrek aan intrinsieke motivatie kan verlichten. Het wordt aanbevolen om leraren duidelijk te maken wat ze te allen tijde proberen te krijgen voor studenten om te voelen dat ze meer controle hebben.

Relateer inhoud aan het dagelijks leven

Aan de andere kant raden onderwijsexperts aan om te proberen de inhoud te relateren die in de klas worden bestudeerd met de meest typische zorgen van studenten van hun dagelijks.

Kan je van dienst zijn: betere universiteiten om psychologie te studeren

Dit kan de aanwezigheid van aanzienlijk leren vergroten, wat op zijn beurt een zeer significante impact zou hebben op de motivatie van de school.

Strategieën om de motivatie te verbeteren

De leraar kan situaties vinden waarin hij moet ingrijpen door een verbetering van de motivatie bij studenten. Vervolgens presenteren we een reeks strategieën waar u kunt werken:

- Studenten versterken wanneer ze positief gedrag vertonen.

- Prijzen stellen voor het bereiken van korte, middellange of lange termijn doelen.

- Maak lessen participatief, inclusief en tolerant. De student kan deelnemen zonder middelen om kritiek of plagen te ontvangen.

- Elimineren uit dialoog in groepswerk negatieve kritiek op anderen.

- Gebruik groepswerk als medium zodat iedereen gelijk samenwerkt.

- Evalueer de relatie van de leden van de groepen en de kenmerken van elk, positief, waardoor hun goede werk wordt versterkt.

- Analyseer de oorzaken van mogelijke storingen en gelukssuccessen.

- Het toekennen van betekenis aan al het leren, omdat aanzienlijk leren inhoudt dat het sneller leren.

- Pas leren aan alle niveaus aan, zonder die lagere niveaus te negeren, omdat zij degenen zijn die meer aandacht vereisen en de motivatie toenemen.

- Gebruik het gebruik van besluitvorming, waardoor de autonomie van studenten en groepswerk wordt vergemakkelijkt.

- Gebruik dialoog als het belangrijkste hulpmiddel in de klas, omdat het de beste techniek is om de motivatie te vergroten terwijl het zelfbeeld is.

Referenties

1. "Motivatie: de sleutel tot academisch succes" op: Reading Rockets Reading. Ontvangen op: 12 april 2020 uit Reading Rockets: ReadingRockets.borg.
2. "Motivatie in het onderwijs: wat er nodig is om Ort Kids te motiveren" in: Positieve psychologie. Ontvangen op: 12 april 2020 van Positive Psychology: PositvePsychology.com.
3. "Een frisse manier om naar motivatie op scholen te kijken" in: Humanutopia. Ontvangen op: 12 april 2020 uit Humanutopia: Humanutopia.com.
4. "Motiverende studenten" in: Teach. Hersteld op: 12 april 2020 van Teach: Teach.com.
5. "8 factoren die de motivatie van affecties in het onderwijs bestudeert" op: gebouwd door mij. Ontvangen op: 12 april 2020 van gebouwd door mij: BuiltByMe.com.