Didactisch materiaalkenmerken, functies, typen, belang

Hij lesmateriaal Het omvat allerlei elementen en apparaten die speciaal zijn ontworpen voor lesgeven. Dat wil zeggen, het zijn middelen die een leraar of leraar kan gebruiken om het leerproces met hun studenten uit te voeren.

Dit zijn materiële middelen die het vereenvoudigen of faciliteren van onderwijsactiviteiten mogelijk maken. Ze kunnen fysiek of virtueel worden geleverd en zijn georiënteerd om de interesse van studenten te stimuleren en te ontwikkelen. Ze zijn een soort bron die werkt als een gids door de inhoud van een onderwerp.

Didactisch materiaal is iedereen die het onderwijs- en leerproces mogelijk maakt. Afbeelding door Pexels van Pixabay

Meestal wordt het didactische materiaal bereid door de persoon die het in praktijk zal brengen, dat wil zeggen de leraar, die zijn leermethode gebruikt om doelen te bereiken binnen zijn klassen. Er zijn echter veel gespecialiseerde uitgevers die deze leermiddelen ontwikkelen.

Het is belangrijk op te merken dat een educatieve leermethode is dat de te volgen stappen om een ​​verandering in de student te genereren, zodat ze hun vaardigheden kunnen leren en verbeteren.

[TOC]

Kenmerken van didactisch materiaal

De kenmerken van een didactisch materiaal kunnen variëren afhankelijk van de doelstellingen, de kenmerken van de studenten en de studieomstandigheden, evenals de infrastructuur en toegang tot technologieën. Een didactisch materiaal voor het wiskundegebied kan bijvoorbeeld niet op dezelfde manier worden voorbereid als voor kunstgeschiedenis.

Onder sommige kenmerken, het didactische materiaal:

- Kan worden aangepast om te worden gebruikt met of zonder hulp van leraren.

- Het is mogelijk om het individueel of in een groep te gebruiken.

- Het is veelzijdig. Een didactisch materiaal kan worden ontworpen voor verschillende contexten.

Kan u van dienst zijn: stromingen van filosofische kwaliteit

- Is georiënteerd om te motiveren. Het ontwerp moet de belangstelling en de nieuwsgierigheid opwekken in het onderwerp dat aan de orde wordt gesteld.

- Het is een bron van informatie.

- Stelt een werkritme voor. Een didactisch materiaal kan een ritme van evolutie of vooruitgang in cognitieve ontwikkeling, de vaardigheden, interesses en andere aspecten van de student markeren.

- Stelt de student in staat om strategieën te ontwikkelen om hun eigen leren te evalueren, te plannen en te organiseren.

- Stelt een beoordeling of weerspiegeling van uw eigen kennis voor, wijzigt schema's.

- Moet beschikbaar zijn voor de tijd die u nodig heeft.

Didactisch materiaalfuncties

Het materiaal wordt bereid volgens de groep waarnaar het is gericht en het is essentieel dat het echt nuttig is. Onder de belangrijkste functies die een didactisch materiaal heeft, zijn de volgende:

In navolging geven

Het zijn containers van relevant materiaal voor de persoon die er gebruik van maakt. Het is belangrijk dat informatie met enig gemak kan worden begrepen.

Ze voldoen een doelstelling

Het uitgangspunt om een ​​didactisch materiaal uit te werken is om de reden of doelstelling te definiëren die moet worden bereikt.

Het is een gids tussen lesgeven en leren

Het heeft een inhoudsstructuur die zowel de objectieve als bij de selectie van strikt noodzakelijke informatie ondersteunt die het mogelijk maakt om een ​​constante leiding te behouden over de route van lesgeven en leren.

Verhoog de communicatie tussen student en leraar

Didactisch materiaal kan studenten hulpmiddelen bieden om ook deel te nemen en ideeën te genereren op het moment van de klas.

Probeert ideeën te relateren aan de zintuigen

Het didactische materiaal kan sensorische ervaringen dekken zoals aanraking, smaak, geur, oor of zicht en dus meer persoonlijk en belangrijker leren bereiken.

Het kan u van dienst zijn: vergelijkende voordelen van Chili

Soorten lesmateriaal

Het didactische materiaal omvat alle middelen die in de klasse van klasse worden gebruikt om het onderwijs van educatieve inhoud uit te voeren
Afbeelding door Steve Riot van Pixabay

Afhankelijk van de manier waarop het didactische materiaal wordt uitgewerkt, kan het variëren in zijn classificatie. Het hangt ook af van het type gebruik dat wordt gegeven, de ruimte die bedekt, de activiteiten die het impliceert of wie is gericht. Onder sommige soorten didactisch materiaal kan worden vermeld:

Geprinte materialen

Neem al die gedrukte bronnen op, zoals boeken, lees- of consultatieteksten, woordenboeken, encyclopedieën, gespecialiseerde tijdschriften, gidsen, handleidingen, artikelen en meer

Gebieds- of ruimtematerialen

Ze maken meestal deel uit van specifieke ruimtes of vereisen mogelijk een afgebakend gebied voor gebruik. Sommige voorbeelden zijn games, laboratoriummaterialen, gigantische kaarten, sportelementen zoals hoepels of ballen, modellen, herbariums, onder andere.

Materialen voor werk

Het zijn allemaal die worden gebruikt om banen in het klaslokaal uit te voeren en het leerproces te ondersteunen. Onder hen zijn werknotitieboekjes, chips, kleuren, potloden en andere bronnen die volgens de context worden aangevraagd.

Op basisniveaus van onderwijs zoals kleuterschool bijvoorbeeld, houdt de ontwikkeling van schrijfvaardigheden en kennis van vormen en taal in dat studenten leren kleuren, tekenen, cijfers of vormen maken en identificeren, zoals in het geval van letters.

Al deze stappen zijn nodig voor het kind om te leren schrijven en de geschreven taal te kennen en te reproduceren.

Materiaal van leraren

Het didactische materiaal kan ook alle middelen van de leraar omvatten om informatie te verkrijgen of te delen en zo hun onderwijsprocessen te verbeteren. Afhankelijk van de context kunnen de didactische materialen van dit type wetten, bibliografieën, handleidingen en meer zijn.

Kan je van dienst zijn: honkbalregels: spelers, posities, veld, punten

Elektronische materialen

Het zijn die bronnen die zijn gekoppeld aan elektronische apparaten en worden verzonden door deze route. Bevat digitale informatie zoals bestanden, documenten, afbeeldingen, dia's, video's, audio, films, documentaires en meer.

Daarom integreren ze technologie zoals tablets, computers, videostraal, projecties, geluidsapparatuur, rekenmachines, printers, enz.

Belang van didactisch materiaal

Omdat het didactische materiaal er een is die wordt gebruikt tijdens educatieve processen, is het van groot belang voor de relatie tussen lesgeven en leren om echt fruit te geven. Alles wat als didactisch materiaal dient, maakt het mogelijk om de juiste voorwaarden te creëren voor de methodologie die de leraar heeft gepland om toe te passen.

Het is de meest geschikte manier waarop de leraar een domein kan hebben bij het creëren van een adequate omgeving om de doelstellingen in zijn klasse te bereiken.

Het didactische materiaal vergemakkelijkt het leerproces, legt verbindingen tussen de leraar en de studenten vast en maakt het mogelijk om een ​​structuur te hebben met georganiseerde inhoud zodat vooruitgang kan worden ervaren. Daarom wordt het een belangrijke bron voor elk educatief proces.

Referenties

1. Guerrero A (2009). Didactische materialen in de klas. Digital Magazine voor het onderwijzen van leraren. CCOO Teaching Federation. Opgehaald uit Feandalucia.CCOO.is
2. Morales tot uitwerking van didactisch materiaal. Derde millenniumnetwerk. Hersteld van bondgenoot.borg.mx
3. (2009). Het belang van onderwijsmiddelen in het onderwijzen. Digital Magazine voor het onderwijzen van leraren. Hersteld van
4. Wat zijn didactische materialen?. Edupedia. Opgehaald van TheityVocate.borg
5. Didactische materialen. Voyelles Colorées. Opgehaald van Lesvoyellescolees.com