Typen en kenmerken van educatieve evaluatie -instrumenten

De Educatieve evaluatie -instrumenten Het zijn al die tools die in een leercontext worden gebruikt om te controleren of studenten de verwachte kennis en vaardigheden hebben verworven. Dit is een categorie gevormd door een veelheid aan verschillende bronnen, waarvan sommige zullen worden gekozen op basis van de specifieke situatie.

Educatieve evaluatie -instrumenten spelen een fundamentele rol in het leerproces. Dankzij hen kunnen leraren controleren of studenten de verwachte resultaten krijgen; En zo niet, dan krijgen ze de informatie die ze nodig hebben om strategie te wijzigen in een effectiever.

Er zijn veel verschillende classificaties van evaluatie -instrumenten. Daarom kan het moeilijk zijn om een ​​volledige lijst te maken van alle bestaande opties, vooral gezien het feit dat verschillende tools in elk veld zullen worden gebruikt.

In dit artikel hebben we echter geprobeerd de belangrijkste educatieve evaluatie -instrumenten samen te stellen die in de meeste contexten worden gebruikt. Ze zijn besteld in vier soorten: observatie -instrumenten, interviews, enquêtes en tests. Vervolgens zullen we elk van hen in detail zien.

[TOC]

Observatie -instrumenten

De observatie -instrumenten stellen leraren in staat om de evolutie van de studenten te verifiëren door zich te concentreren op verschillende criteria die verband houden met de doelstellingen die aan het begin van de cursus worden voorgesteld. Ze zijn over het algemeen meer gericht op het dagelijkse werk van studenten, in plaats van de resultaten van een enkele test of situatie te gebruiken.

Beoordelingsschalen

Voorbeeld van waarderingsschaal

Beoordelingsschalen bestaan ​​uit een lijst met functies, kenmerken en vaardigheden die vooraf zijn gedefinieerd die studenten moeten demonstreren tijdens de ontwikkeling van de cursus. Elk van de elementen zal geleidelijk worden geëvalueerd in plaats van dichotomics, afhankelijk van of de leraar gelooft dat het is gepresenteerd of niet.

De elementen kunnen bijvoorbeeld worden geëvalueerd met behulp van een "nooit - weinig - altijd - altijd".

Over het algemeen richten de waarderingsschalen zich op aspecten zoals gedrag of houding, en niet zozeer op het verwerven van theoretische kennis. Ze kunnen echter ook worden gebruikt om het leren van contextvaardigheden te meten waarin lesgeven een sterke praktische component heeft.

Controllijsten

Besturingslijst Voorbeeld

Besturingslijsten zijn educatieve evaluatie -instrumenten die erg lijken op waarderingsschalen. In hen gebruikt de leraar een lijst met attitudes, activiteiten of vaardigheden die een student moet presenteren in de klassencontext; en gebruik het om te controleren of ze effectief zijn aangetoond of niet.

Kan u dienen: 111 zinnen van mensen en heren

Het belangrijkste verschil tussen deze tool en de vorige.

Anekdotisch record

Voorbeeld van anekdotische registratie

Het anekdotische record is een instrument van educatieve evaluatie dat bestaat uit het maken van kleine rapporten of bestanden over onvoorziene situaties die plaatsvinden in de klas en die relevant kunnen zijn bij het controleren of aan de voorgestelde academische vereisten is voldaan.

Het hoofddoel van anekdotische gegevens is om de leraar in staat te stellen informatie te verzamelen die niet kan worden verzameld met andere observatiemethoden. Bovendien dienen ze ook om documentaire ondersteuning te bieden aan de uiteindelijke evaluatie.

Over het algemeen verwijzen ze ook naar attitudes en manieren van gedrag, hoewel ze ook kunnen worden gebruikt om momenten te registreren waarin een student een specifieke vaardigheid heeft aangetoond.

Doorlopende beoordeling

Continue evaluatiesystemen kunnen praktisch een afzonderlijke categorie vormen. Dit zijn observatietools waarmee de leraar te allen tijde de status van studenten kan controleren, zodat wanneer het einde van de cursus al een algemeen idee heeft over de resultaten die door elk van hen zijn verkregen.

Het belangrijkste hulpmiddel voor continue evaluatie is de observatie van het dagelijkse werk van studenten. Een leraar kan bijvoorbeeld periodiek het werkboek van zijn studenten verifiëren, om te controleren op welke punten ze problemen hebben en wat beter is begrepen.

Sollicitatiegesprekken

Interviews zijn educatieve evaluatie -instrumenten die de meningen, twijfels, zorgen en kennis van de studenten uit de eerste hand kunnen kennen. Ze worden over het algemeen gebruikt als complementaire middelen voor die van de andere typen, omdat het behoorlijk ingewikkeld kan zijn om de kennis die alleen met deze methoden is verkregen te evalueren.

Gratis interview

Het gratis interview in een evaluatie -instrument waarin de leraar een gesprek heeft met een van de studenten waarin hij probeert te informeren naar hun gedachten, attitudes, blokkades, gevoelens en meningen over de cursus en de kenmerken ervan.

Het belangrijkste verschil tussen dit type interviews en de rest is dat de leraar in de gratis geen lijst heeft met eerder opgesteld vragen. Integendeel, het laat het gesprek vanzelf stromen, waardoor de student de onderwerpen kan kiezen die het meest interesseren en onderzoeken wat relevant kan zijn.

Kan u van dienst zijn: hersenatrofie: kenmerken, symptomen en oorzaken

Semi -gestructureerd interview

Semi -gestructureerde interviews zijn een middelpunt tussen de vorige tool en het volgende. Het hoofddoel is om de leraar in staat te stellen diepgaand te weten wat een student denkt voldoende ruimte te laten om zich uit te drukken, terwijl ze ervoor zorgen dat enkele belangrijke onderwerpen worden besproken tijdens het gesprek.

Bij het voeren van een semi -gestructureerd interview heeft de leraar een aantal gespreksproblemen opgesteld die hij wil spelen en concrete vragen die zullen gebruiken om ze vooraf te onderzoeken om ze te onderzoeken.

Tijdens het interview zelf moet je echter naar de student luisteren, het onderwerp wijzigen wanneer hij iets detecteert dat hem zou kunnen interesseren om te onderzoeken.

Gestructureerd interview

Van de drie soorten interviews die kunnen worden uitgevoerd in een context van educatieve evaluatie, zijn de gestructureerde de meest rigide van allemaal. In hen heeft de leraar of evaluator van tevoren alle vragen die hij wil stellen, op elk moment van zijn script op elk gewenst moment voorbereid.

Het uitvoeren van een gestructureerd interview kan zeer nuttig zijn in bepaalde evaluatiecontexten, hoewel deze tool over het algemeen niet op educatief gebied wordt gebruikt.

Enquêtes

Enquêtes zijn educatieve evaluatie -instrumenten die kunnen worden gebruikt om de eerdere kennis van studenten over het onderwerp te kennen, of om hun meningen of gedachten te verzamelen over wat in de klas op verschillende tijdstippen van de cursus is behandeld.

Hoewel er veel tools zijn binnen deze categorie, zijn de twee meest voorkomende kennisvragenlijsten en enquêtes over onderwijspraktijken.

Kennisvragenlijsten

Kennisvragenlijsten zijn evaluatie -instrumenten die door leraren worden gebruikt om het niveau te verifiëren dat studenten hebben met betrekking tot een specifiek onderwerp voordat ze beginnen met de lessen zelf.

Over het algemeen zijn deze vragenlijsten samengesteld uit open vragen waaraan studenten moeten beantwoorden, simpelweg hun eerdere kennis gebruiken, zodat de leraar een idee kan krijgen over het klaslokaalniveau. Deze vragenlijsten zijn meestal niet bedoeld om een ​​briefje te plaatsen of studenten te evalueren.

In sommige gevallen is het mogelijk dat kennisvragenlijsten andere soorten technieken gebruiken, zoals test- of gesloten vragen, om het niveau van studenten te controleren. De exacte aard van de tool zal vooral afhangen van de kwestie waarin het is toegepast.

Kan je van dienst zijn: 100+ videogame zinnen

Enquêtes over lesgeven

Het andere type enquête dat meestal wordt gebruikt bij de educatieve evaluatie is de enquête over de onderwijspraktijk. In bepaalde leercontexten willen leraren of organisatoren mogelijk informatie verzamelen over de ervaring van studenten binnen het educatieve proces.

De gebruikelijke doelstelling van enquêtes over de onderwijspraktijk is om gegevens te kunnen verzamelen over de kwaliteit van het onderwijs. Dankzij dit zal het veel eenvoudiger zijn om de resultaten te verbeteren en aan te passen aan de specifieke behoeften van de studenten.

Bewijs

De tests zijn educatieve evaluatie -instrumenten die proberen zo nauwkeurig mogelijk te verifiëren als de leerdoelen zijn bereikt en een objectieve opmerking geven aan de voortgang in elk van hen. De meest voorkomende vorm van deze tool is het gebruik van examens, die mondeling of geschreven kunnen zijn.

Schriftelijke examens

Schriftelijke examens zijn de meest voorkomende tests in de meeste leercontexten. Dit zijn tools waarin studenten de kennis moeten testen die ze hebben opgedaan door een reeks vragen te beantwoorden en oefeningen op te lossen, meestal gedurende een beperkte periode.

Schriftelijke examens kunnen veel verschillende vormen aannemen, die min of meer nuttig zullen zijn, afhankelijk van de exacte context waarin ze worden gebruikt. We kunnen bijvoorbeeld examens van testtype of praktische vragen vinden.

Mondelinge tests

Het andere type tests dat meestal wordt gebruikt in traditionele educatieve contexten zijn mondelinge examens. Net als de geschriften proberen ze het kennisniveau van de studenten te evalueren op de onderwerpen die in de klas zijn besproken; Maar hiervoor moeten studenten een gesproken tentoonstelling maken over wat ze hebben geleerd en de vragen beantwoorden van leraren en hun klasgenoten.

Referenties

1. "Evaluatie -instrumenten in het onderwijs - leerproces" in: onderwijs. Ontvangen in: 01 juni 2020: Onderwijs.Klet.
2. "20 tools om studenten te evalueren" In: Education 3.0. Ontvangen op: 01 juni 2020 uit onderwijs 3.0: Educationspuncero.com.
3. "Tien tools 2.0 Om uw studenten te evalueren ”In: Classroom Planet. Ontvangen op: 01 juni 2020 Planeta: Aulaplaneta.com.
4. "Tools of Evaluation in Education and Teaching" AT: Physics Catalyst. Ontvangen op: 01 juni 2020 van natuurkunde Catalyst: PhysicsCatalyst.com.
5. "De evaluatie -instrumenten" in: Ecolegios. Ontvangen op: 01 juni 2020 van Ecolegios: Minam.Gok.pe.