Impact van technologie op onderwijs

Jongeren met apparaten op school. Met licentie

Hij Impact van technologie op onderwijs Het is te zien in veranderingen in het onderwijs- en rolmodel van de leraar en student, in de mogelijkheid van zelfleren of in de grootste beschikbaarheid van informatie.

Technologie heeft de manier veranderd waarop we vandaag leven en gebruikelijk wordt in ons dagelijks leven. Het educatieve veld is geen onbekende voor deze transformaties. 

De opname van nieuwe informatie- en communicatietechnologieën (ICT) was slechts een kwestie van tijd in het onderwijs. Deze maken toe dat informatie op een volledig nieuwe en snellere manier toegankelijk is dan in voorgaande jaren, en kunt u ook genereren en verzenden.

Om deze nieuwe tools in het onderwijs te gebruiken, is een gevormde en gekwalificeerde leraar nodig, omdat totaal verschillende strategieën en methoden moeten worden gebruikt om een ​​effectiever onderwijsproces te bereiken, evenals een actiever, participatief en participatief onderwijs Constructief.

Dankzij de veelheid van voordelen die het gebruik ervan in klaslokalen poseert, mag een kwaliteitsschool niet de mogelijkheid achterlaten om ze toe te passen.

Wat is de impact van technologie op het onderwijs?

Verandering in het onderwijsmodel en in het algemeen in het onderwijs

De opname van nieuwe technologieën in de klas heeft de manier veranderd waarop onderwijs traditioneel werd begrepen. Jaren geleden moesten zowel professor als student persoonlijk op dezelfde plaats zijn, dat wil zeggen dat ze direct moeten relateren.

De leraar onderwees zijn lessen meesterlijk, terwijl studenten de ideeën ontvingen en abstrahts door de leraar.

Kan je van dienst zijn: +100 inspirerende emotionele intelligentie -zinnen

Dit is een model dat wordt gekenmerkt door synchroniciteit tussen student en leraar, dat wil zeggen dat ze beide moeten samenvallen in de tijd voor een dergelijk onderwijs om effectief te zijn.

Nieuwe technologieën hebben geografische barrières toegestaan, waardoor het traditionele leermodel wordt gewijzigd. Ze hebben ook toegestaan ​​om de schema's en agenda's aan te passen, waardoor de student in hun tempo vanuit huis kan werken.

Onderwijsproces

Momenteel moet een goede professional continu recyclen, dus ICT geven de voorkeur aan continue training door tools aan te bieden die het uiterlijk van virtuele leervelden mogelijk maken, hetzij via online cursussen of informeeler.

Veranderingen in educatieve doelstellingen

Opvoeders moeten studenten voorbereiden om in de informatiemaatschappij te leven en in de kennismaatschappij. Om dit te doen, moeten ze binnenkort de nodige vaardigheden verbeteren voor studenten om volledig te profiteren van ICT.

In scholen

Schoolcentra moeten de nodige apparatuur hebben, zoals computers en internet. Desondanks worden velen voorzien van weinig apparaten, of zelfs computers die niet van de juiste kwaliteit zijn.

Verandering in pedagogische vormen

De opname van nieuwe technologieën voor onderwijs heeft het vliegtuig en de educatieve rol van zijn agenten veranderd: leraren en studenten.

In de didactische inhoud

De nieuwe gecreëerde educatieve inhoud wordt interactiever, aantrekkelijker en gevarieerder. Bovendien kunnen studenten zelfs informatie vinden over de les die ze in de klas geven.

Leraren hebben de mogelijkheid om educatieve inhoud te genereren op basis van de interesses of behoeften die hun studenten kunnen hebben.

Kan u van dienst zijn: delfinotherapie

Verandering in de snelheid van het werk

Technologie heeft het mogelijk gemaakt om snel en effectief te worden gecreëerd om studenten te ondersteunen die leerproblemen hebben.

Rol van leraren en student

De implementatie van nieuwe technologieën heeft de rollen veranderd die leraren en studenten in de klas hebben gespeeld. Hier zijn enkele van deze veranderingen en hoe ze het leerproces hebben gewijzigd.

De leraar, als gevolg van deze nieuwe implementatie, laat de figuur van zijn traditionele spreker achter om adviseur, counselor en facilitator te worden die het vermogen van zijn studenten moet herkennen, om de bestaande middelen en materialen te evalueren, naast het creëren van hun eigen.

De omgeving om te creëren moet kritiek bevorderen, de motivatie om te leren, nieuwsgierigheid, dialoog ... nou ja, het moet een kennismanager zijn en leren, zowel op groep als op individueel niveau.

Studentrol

De student heeft een veelheid aan capaciteiten en competenties nodig om te functioneren in de samenleving van de toekomst, dus moet hij weten hoe hij zich kan aanpassen aan een veranderende omgeving, die snel evolueert.

Bovendien moet je als team werken, creatief zijn, weten hoe je problemen kunt oplossen, beslissingen kunt nemen, enz. Dat wil zeggen, het moet het vermogen en het vermogen hebben om te handelen en een oplossing te geven aan alle problemen die zich voordoen, omdat de huidige samenleving het vereist.

Het onderwijsmodel is veranderd om gericht te zijn op de student aan de student. Het is niet langer dat studenten kennis verwerven die zich voorbereidt op de werkomgeving, maar op het leven.

Daarom moet het worden getraind voor zelflearning, keuze en media- en leerroutes, en de belangrijke zoektocht naar kennis.

Kan u van dienst zijn: yaca

Net als de leraar is de student niet langer een toeschouwer in het lesgeven. Dankzij de opname van nieuwe technologieën in het onderwijsproces is het de maker van hun kennis geworden.

Dat wil zeggen, leer op een meer kritische en autonome manier, omdat u informatie moet zoeken en verwerken.

Referenties

1. Aliaga, f., & Bartolomé, tot. (2005). De impact van nieuwe technologieën in het onderwijs. Sevilla: University of Valencia.
2. Bartolomé, een., & Grané, m. (2004). Onderwijs en technologieën: van uitzonderlijk tot alledaags. Educatieve innovatie klaslokaal, 12.
3. Esquivel, n. D. C. R. De leraar en de student gebruiken ICT's, die de verantwoordelijkheid hebben om te leren?