Kwalitatieve evaluatiekenmerken, voordelen, voorbeelden

De kwalitatieve evaluatie Het is een methode die zich richt op het onderzoeken van subjectieve aspecten van de realiteit, in plaats van empirische gegevens te verkrijgen zoals bij de kwantitatieve. Het wordt zowel op het gebied van formeel onderwijs als bij de evaluatie van interventieprogramma's, actieplannen en andere vergelijkbare gebieden gebruikt.

Hoewel de kwantitatieve evaluatie zich richt op gegevens die statistisch en objectieve maatregelen hebben verkregen, hanteert de kwalitatief de tegenovergestelde aanpak. Het doel is dus het onderzoeken van de individuele ervaring van een persoon, of "meten" aspecten met betrekking tot de vijf zintuigen, emoties en waardeoordelen.

Bron: Pexels.com

In formeel onderwijs wordt bijvoorbeeld de kwalitatieve evaluatie gebruikt in ontwikkelingsexamens, waarin studenten moeten aantonen dat ze een onderwerp hebben begrepen dat erover wordt gesproken en de gevolgen ervan. In hen moet de professor subjectief beoordelen of de minimale leervereisten zijn bereikt of niet.

Gedurende vele decennia werd de kwalitatieve evaluatie verbannen naar de achtergrond, juist vanwege het gebrek aan objectiviteit. In de afgelopen jaren wordt het echter steeds belangrijker, omdat het kan helpen bij het begrijpen van enkele fundamentele aspecten van de realiteit die kwantitatief niet toestaat meten.

[TOC]

Kenmerken

Meet de meest subjectieve aspecten van de realiteit

De kwalitatieve evaluatie richt zich op het begrijpen van het minst objectieve deel van een proces of ervaring. Het is dus verantwoordelijk voor aspecten die niet kunnen worden geoperationaliseerd door statistische technieken, maar kan toch even belangrijk zijn als andere meer concrete aspecten.

Op het kwantitatieve niveau kan een grafisch ontwerpbedrijf bijvoorbeeld meten hoeveel de jaarlijkse voordelen ervan zijn toegenomen in vergelijking met die van de vorige periode; Maar op kwalitatief niveau zal de evaluatie meer te maken hebben met aspecten zoals het niveau van geluk van zijn werknemers, de schoonheid van hun creaties of de heersende werkomgeving.

Kan je van dienst zijn: 80 redenen waarom ik van je hou of hou

In een formele educatieve omgeving maakt de kwalitatieve evaluatie gebruik van tools zoals het creëren van projecten of einde -van -cursuswerk. Door deze technieken kunnen studenten op een praktische manier aantonen wat ze hebben geleerd, zonder dat het nodig is om objectief de kennis te meten die ze hebben geïnternaliseerd.

Het richt zich op het individu in plaats van de groep

De kwantitatieve evaluatie maakt gebruik van statistieken om een ​​globaal resultaat te extraheren, dat te maken heeft met de ontwikkeling van een individu of specifiek proces, maar in het geheel. Met behulp van dit systeem kan de algemene werkzaamheid van twee verschillende soorten therapie bijvoorbeeld worden vergeleken bij de behandeling van een angststoornis.

Kwalitatieve evaluatie daarentegen, geeft prioriteit aan de subjectieve ervaring van een enkele persoon in plaats van het geheel. Doorgaan met het vorige voorbeeld, kan dit proces een persoon helpen om de vorm van therapie te kiezen die hem op een persoonlijk niveau dient, ongeacht de meest effectieve op een wereldwijde manier is.

Bovendien is het door kwalitatieve evaluatie mogelijk.

Gebruik subjectieve tools

Net als de kwantitatieve evaluatie, gebruikt het statistieken om zijn maatregelen uit te voeren, de kwalitatieve gebruiksinstrumenten zoals zelfrapporten, persoonlijke interviews of subjectieve evaluaties om hun resultaten te verkrijgen. Op deze manier zijn de verkregen gegevens van een compleet andere aard.

Kan u van dienst zijn: 73 geweldige zinnen van uitdagingen en uitdagingen

Enerzijds kunnen de resultaten die via dit type tools zijn verkregen, niet worden gegeneraliseerd naar andere vergelijkbare individuen of entiteiten, maar zijn volledig specifiek voor degenen die ze hebben gebruikt. Dit houdt in dat de resultaten van een kwalitatief evaluatieproces niet gemakkelijk repliceerbaar zijn.

Tegelijkertijd kunnen deze tools echter de ervaring van een enkele persoon in grotere diepte weten, zodat ze in sommige specifieke contexten erg nuttig kunnen zijn.

Voor-en nadelen

Hoewel de kwalitatieve evaluatie zeer in diskrediet was gebracht, vanwege het model van wetenschappelijk denken dat de overhand heeft, zijn ze de afgelopen jaren begonnen de tools te gebruiken die uit dit model zijn geëxtraheerd met toenemende frequentie. Dit komt omdat het is begonnen te worden gezien als een aanvulling op de kwantitatieve evaluatie.

In feite zijn de sterke en zwakke punten van de kwalitatieve praktisch die in strijd met die van objectieve metingen. Enerzijds maakt het het mogelijk om diepgaand een onderwerp te weten, dus het helpt bij het detecteren van problemen die niet duidelijk zijn na een oppervlakkige analyse. Dit kan helpen betere resultaten te bereiken en de realiteit beter te begrijpen.

Tegelijkertijd maakt kwalitatieve evaluatie het meten van aspecten die fundamenteel zijn voor menselijke ervaring, zoals emoties, attitudes en overtuigingen, evenals dieper leren. Al deze problemen zijn uiterst ingewikkeld om te studeren met behulp van een meer kwantitatieve aanpak.

Kwalitatieve evaluatie presenteert echter ook een reeks belangrijke problemen. De meest prominente is dat het geen generalisaties toestaat, dus de resultaten die zijn verkregen uit een onderzoek kunnen niet worden toegepast als algemene regel op andere soortgelijke gevallen.

Daarnaast hebben de tools die worden gebruikt bij kwalitatieve evaluatie meestal meer kans om allerlei fouten te genereren. Bijvoorbeeld, in een persoonlijk interview om te evalueren of een kandidaat geschikt is voor een functie, kunnen factoren zoals de emoties die de interviewer die dag heeft, of het fysieke aspect van de persoon in het spel brengen.

Kan u van dienst zijn: deductieve structuur

Voorbeelden

Kwalitatieve evaluatieprocessen kunnen worden gebruikt, zowel in formele onderwijscontexten als in een groot aantal verschillende gebieden. Hier zullen enkele voorbeelden om deze methode te begrijpen.

- Een docent filosofie bereidt een debatles voor, waarin zijn studenten onderwerpen moeten bespreken zoals ethiek of politiek op basis van wat ze in de klas hebben geleerd. De leraar zal elke student een notitie plaatsen, afhankelijk van wat hij zegt in zijn interventies.

- Een psychoanalyticus probeert de oorzaken te ontdekken van de problemen van een van zijn patiënten die vragen stelt over zijn jeugd, zijn emoties en de gedachten die door zijn hoofd gaan.

- Een bedrijf probeert erachter te komen of het coachingproces voor werknemers die hebben uitgevoerd effectief is geweest, waarbij werknemers worden gevraagd of hun humeur en motivatie zijn verbeterd sinds het werd uitgevoerd.

Referenties

1. "Kwalitatieve evaluatie" bij: University of Leicester. Ontvangen op: 2 mei 2019 van University of Leicester: LE.AC.Uk.
2. "Kwalitatieve methoden in monitoring en evaluatie: gedachten beschouwen de projectcyclus" op: American University. Opgehaald op: 2 mei 2019 van American University: Program.online.Amerikaans.Edu.
3. "Kwalitatieve methoden voor evaluatie" in: Evaluatie meten. Opgehaald op: 2 mei 2019 van maatregelevaluatie: meetevaluatie.borg.
4. “Kwalitatief VS. Kwantitatieve methoden voor verificatie en evaluatie ”in: Class Central. Opgehaald op: 2 mei 2019 Centrale klasse: ClassCentral.com.
5. "Verschil tussen kwalitatieve en kwantitatieve evaluatie" op: het klaslokaal. Opgehaald op: 2 mei 2019 vanuit de klas: de rekeningroom.com.