Benadering voor karakteristieke competenties en basisprincipes

Hij Competentiebenadering Het is een educatief model gebaseerd op het onderwijzen van kennis zo dat ze zich in de context bevinden, waarvoor ze nuttig zijn. Op deze manier wordt geleerd als nuttig en noodzakelijk, omdat het is ontworpen om studenten te helpen geconfronteerd te worden met echte situaties.

Geconfronteerd met traditioneel onderwijs, dat zich richt op het onthouden van pure gegevens zonder grote relevantie voor studenten, richt het concurrentieonderwijs zich op het verwerven van kennis door middel van experimenten en praktijk. Het is een veel meer dynamische aanpak waarbij studenten niet meer informatiereceptoren zijn.

De concurrentiebenadering is bedoeld om kennis te geven die praktisch is om problemen in de echte wereld op te lossen

De twee fundamentele pijlers van onderwijs per competenties zijn de functionaliteit en het belang van leren. Om deze twee doelstellingen te bereiken, terwijl ook kennis wordt overgedragen, werken studenten aan hun waarden, hun vaardigheden en vaardigheden.

[TOC]

Fundamentals van de competentiebenadering

In de educatieve context wordt een wedstrijd gedefinieerd als "de ontwikkeling van de complexe capaciteiten waarmee studenten op verschillende gebieden kunnen denken en handelen" (Cecilia Braslavsky).

Al enkele decennia zijn onderwijssystemen geëvolueerd, zodat de competenties momenteel worden gebruikt als basis van het curriculum van de student. Competenties worden in deze context gedefinieerd als de problemen die studenten moeten kunnen oplossen zodra hun educatieve proces is voltooid.

De belangrijkste vooruitgang van competentie -educatie is het verlaten van de memorisatie van theoretische gegevens als de enige maatstaf voor kennis.

De nieuwste studies over leren tonen aan dat puur geheugen de slechtste methode is om leren te behouden en dat integendeel het implementeren van kennis hen veel langere termijn versterkt.

Kan u van dienst zijn: gezonde drankjes voor het lichaam (natuurlijk)

Kenmerken

De belangrijkste kenmerken van de competentiebenadering zijn de volgende:

Grotere specificiteit van de leereenheid

In het traditionele onderwijs is de enige manier om te weten of een student nieuwe kennis heeft opgedaan door een examen of test waarin hij zijn leren moet testen. Deze examens worden meestal van tijd tot tijd uitgevoerd, zodat verschillende kenniseenheden meestal in één worden getest.

Integendeel, bij het leren van competenties kan elke verkregen vaardigheid of kennis afzonderlijk en gemakkelijk worden getest.

Een student die leert om viool te spelen, kan bijvoorbeeld aantonen dat hij het vermogen heeft gedomineerd om de boog in korte tijd correct vast te houden, zonder dat hij er een examen voor moet doen.

Deze manier om de verwerving van kennis te verifiëren is mogelijk omdat in de competentiebenadering de leereenheden kleiner en specifiek zijn.

Verwerving van kennis geleidelijk

Vanwege deze vaardighedenverdeling in zeer kleine eenheden, komt leren beetje bij beetje voor, zodat de student geleidelijk en logisch nieuwe kennis kan verwerven.

Terugkerend naar het vorige voorbeeld, zal iemand die geïnteresseerd is in het leren spelen van de viool eerst de juiste manier oefenen om het vast te houden; Vervolgens de boogbeweging op de snaren. Pas als je er eenmaal in bent geslaagd om deze twee vaardigheden te domineren, gaat het naar de volgende fase, waarin je eenvoudige melodieën kunt interpreteren.

Deze aanpak is heel anders dan die van het traditionele onderwijs, waar ze over het algemeen enkele maanden kunnen doorbrengen voordat de student een soort van feedback of je het leren correct hebt gedaan.

Kan u van dienst zijn: apathie

Op deze manier proberen veel studenten alle kennis te verwerven die ze zogenaamd in een kwartier alleen hadden moeten hebben geleerd wanneer ze een examen moeten aangaan.

Modulariteit van kennis

Vanwege de grotere verdeling tussen de verschillende delen van het leren, kan de student zich richten op het oefenen van alleen die componenten ervan die nog steeds niet domineren.

Dit is het tegenovergestelde van wat er in het traditionele onderwijs gebeurt, waar als een student een examen van vijf onderwerpen opschort, hij het volledig zal moeten herhalen, ondanks dat hij er slechts twee heeft gefaald.

Daarom is het leren in de competitie -aanpak sneller. Bij het detecteren van wat hun zwakke punten zijn, kan de student zich concentreren op het verbeteren van deze, zodat zijn aandacht en moeite veel meer voordelen zullen melden.

Focus op de leerling

In het traditionele onderwijssysteem worden studenten gezien als passieve kennisreceptoren; De taak van de leraar is om over te dragen wat hij weet. In deze aanpak wordt geacht dat studenten een "blanco bord" zijn.

Uit de laatste leerstudies blijkt echter dat passieve ontvangst van informatie niet leidt tot een goede verwerving van kennis. Daarom wordt in de competentiebenadering de focus op de student gelegd. Hij is degene die moet oefenen en ernaar streven om nieuw leren te genereren.

In dit educatieve model is de rol van de opvoeder om het leren van zijn studenten te vergemakkelijken. U kunt dit bijvoorbeeld doen door te wijzen op de fouten of oefeningen voor te stellen om sneller te verbeteren.

Impact op het educatieve proces

Het belang van de competentiebenadering is dat het zich richt op het leveren van kennis die nuttig is

De competentiebenadering gebruikt al meer dan een eeuw op bepaalde educatieve gebieden, vooral die gerelateerd aan de verwerving van vaardigheden. Sommige van deze gebieden kunnen bijvoorbeeld muziek of sporteducatie zijn.

Kan u van dienst zijn: zwarte stof: functies, anatomie en ziekten

In de afgelopen decennia is er echter meer nadruk gelegd op de introductie van leren door competenties in het formele onderwijssysteem. Een van de bekendste projecten in dit gebied is de Summerhill British School, die de vrijheid van studenten verdedigde om hun eigen leren te kiezen op basis van hun interesses.

Wat traditionele scholen betreft, is de competentiebenadering geleidelijk geïntroduceerd in sommige educatieve sectoren. Deze manier om onderwijs te begrijpen is vooral aanwezig op de volgende gebieden:

• Beroepsopleiding, waar de focus ligt op het verwerven van vaardigheden.
• Het Bologna -plan voor universitaire studies, waarbij de theorie moet worden aangevuld met relevante praktijken voor de geleerde proefpersonen.
• Sommige sectoren van het voortgezet onderwijs - zoals de aanpak van velden - die minder nadruk leggen op pure kennis en meer in de praktijk.

Het huidige onderwijssysteem richt zich echter nog steeds veel op theorie en heel weinig op het verwerven van kennis door de praktijk.

Referenties

1. "Competention Approach" in: International Office of Education. Ontvangen in: maart 2018 van International Education Office: Ibe.UNESCO.borg.
2. "Competentie -gecentreerde aanpak" in: gob.mx. Ontvangen op: 6 maart 2018 van Gob.MX: GOB.mx.
3. "Competentie - gebaseerd leren" in: Wikipedia. Ontvangen op: 6 maart 2018 van Wikipedia: In.Wikipedia.borg.
4. "Het belang van de competentiebenadering in het onderwijssysteem" in: onderwijs en bedrijf. Opgehaald op: 6 maart 2018 van onderwijs en bedrijf: Educacion Yempresa.com.
5. "Traditioneel onderwijs versus onderwijs door competenties" In: Educalab. Opgehaald op: 6 maart 2018 van Educalab: blog.Educatie.is.