Cognitieve ontwikkeling in de adolescentie -kenmerken, cognitieve veranderingen

Hij Cognitieve ontwikkeling in de adolescentie Het is vooral gebaseerd op het vermogen om te denken, te redeneren en beslissingen te nemen. Kinderen beginnen al deze vaardigheden te leren vanaf het moment dat ze worden geboren; Maar al in de adolescentie wordt het proces veel complexer, gebaseerd op de eerder voor de veranderingen.

Tieners moeten leren om concrete vaardigheden te gebruiken om capaciteiten te ontwikkelen zoals kritisch denken of besluitvorming. Jongeren tussen 12 en 18 moeten in staat zijn om te nemen wat ze tijdens hun jeugd hebben geleerd en toepassen op echte situaties.

Bron: Pixabay.com

Aan de andere kant leren adolescenten in deze levensfase ook complexer te redeneren, fenomenen te begrijpen, zoals de relatie tussen oorzaak en gevolg, en verwerven ze verantwoordelijkheid voor hun eigen acties en beslissingen.

Al deze veranderingen treden op als gevolg van de som van verschillende factoren. Enerzijds zijn de hersenen van adolescenten voldoende ontwikkeld zodat ze al deze concepten en realiteiten kunnen begrijpen. Anderzijds beginnen de omstandigheden van hun leven te veranderen en lijken ze meer op die van de volwassenheid.

 [TOC]

Kenmerken

Uiterlijk van formele bewerkingen

Volgens studies van Jean Piaget naar de verschillende stadia van cognitieve ontwikkeling, kunnen kinderen van ongeveer 12 jaar alleen nadenken over specifieke situaties. De logica is gebaseerd op het hier en nu, en ze hebben bijvoorbeeld veel problemen om na te denken over abstracte concepten.

De belangrijkste verandering die optreedt tijdens de cognitieve ontwikkeling in de adolescentie is dat mensen vanaf de leeftijd van 12 jaar abstract beginnen te redeneren. Dit betekent bijvoorbeeld dat jongeren wetenschappelijke onderwerpen kunnen begrijpen, reflecteren op spirituele kwesties of alle soorten vragen stellen.

Daarnaast helpt het vermogen om te denken dat abstract adolescenten helpt om alles wat ze eerder over de wereld gaven in vraag te stellen.

Daarom zijn er in deze periode meestal veranderingen in belangrijke overtuigingen en attitudes, die ertoe leiden dat veel jonge mensen proberen een levensstijl te vinden die bij hun persoonlijkheid past.

Een ander van de veranderingen die worden veroorzaakt door dit kenmerk van het denken van adolescenten is dat jongeren zich realiseren dat er vaak geen enkele interpretatie is voor een fenomeen. Daarom beginnen vragen in dit stadium hen te vragen wat hen omringt.

Kan u van dienst zijn: Inferentiële denken: kenmerken, tools, voorbeelden

Ten slotte stelt abstract denken hen ook in staat om na te denken over de toekomst, in staat om voor het eerst de gevolgen van hun acties te begrijpen, doelstellingen te plannen en te markeren.

Egocentrisme

Een van de belangrijkste veranderingen veroorzaakt door cognitieve ontwikkeling in de adolescentie is het uiterlijk van een bepaald egocentrisme en narcisme dat de visie van de wereld van jongeren volledig verandert.

Dit egocentrisme manifesteert zich op twee manieren. Aan de ene kant voelen jonge mensen van deze leeftijden vaak dat "niemand hen begrijpt", zichzelf als uniek en totaal anders zien dan anderen. Dit leidt meestal tot allerlei interpersoonlijke conflicten, vooral met autoriteitscijfers als ouders en leraren.

Aan de andere kant beginnen tieners zich ook enorm zorgen te maken over hun uiterlijk, iets dat in de kindertijd niet zo duidelijk gebeurt. Elke kleine imperfectie ziet er als iets vreselijks uit en heeft vaak te lijden aan het zo -gezamenlijke "focuseffect": de overtuiging dat anderen ons voortdurend onderzoeken om ons te bekritiseren.

Verbeelding en planning

We hebben al gezien dat de persoon tijdens de adolescentie eerst in staat is om na te denken over dingen die niet in de "hier en nu" zijn. Een van de belangrijkste veranderingen die door dit nieuwe vermogen worden veroorzaakt, is dat jongeren ouder dan 12 uur de toekomst en de mogelijkheden ervan kunnen overwegen.

Vanwege haar, in deze fase voor het eerst beginnen mensen na te denken over wat ze zouden willen bereiken, hun doelen en de prestaties die ze zouden willen bereiken. Bovendien proberen tieners ook hun eigen identiteit te vinden, iets dat hen tot nu toe nooit had zorgen gemaakt.

VRAAG VAN AUTORITEIT

Ten slotte kunnen jongeren tijdens de adolescentie voor het eerst stoppen met nadenken over verschillende aspecten van hun leven. Daarom is het heel gebruikelijk dat ze ook beginnen af ​​te vragen of wat hun ouders, leraren en andere volwassenen hen hebben verteld, waar of noodzakelijk is, of dat ze echt hun respect verdienen.

Deze cognitieve verandering is de basis van veel van de conflicten die optreden tussen de meeste adolescenten en volwassenen in de buurt. Tijdens deze fase beginnen jongeren hun eigen waarden te ontdekken, idealistische ideeën over de wereld te genereren en alle informatie die ze ontvangen te vergelijken met deze aspecten.

Sommige experts zijn van mening dat deze ondervraging van autoriteit ook verband houdt met de zoektocht door de adolescente van zijn plaats in de wereld. Tijdens de kindertijd is onze enige rol om te groeien en ons te laten zorgen voor onze ouders. Aan de andere kant begint de adolescentie de individuele identiteit echt te smeden.

Het kan je van dienst zijn: +150 vriendje en trouwdags (afbeeldingen)

Cognitieve veranderingen

De belangrijkste cognitieve verandering die optreedt in de adolescentie is het uiterlijk van abstract of hypothetisch denken. Voordat ze het stadium van formele operaties betreden, kunnen kinderen niet redeneren over wat ze nog nooit hebben gezien of dat ze niet vooraan staan.

Zo zou een kind vóór deze fase niet in staat zijn om na te denken over abstracte concepten zoals gerechtigheid, liefde of oorlog; Je zou ze maar gedeeltelijk kunnen begrijpen op basis van hun ervaring. In de fase van formele bewerkingen wordt voor het eerst het vermogen om op een hypothetische manier te denken, verworven.

Dit betekent ook dat jongeren vanaf ongeveer twaalf jaar meer complexe onderwerpen kunnen begrijpen, zoals wetenschappers. Daarom beginnen ze in dit stadium natuurkunde, chemie en meer complexe kwesties in de wiskunde te bestuderen.

Naast dit alles wordt in de adolescentie ook het vermogen om logisch te redeneren over hypothetische mogelijkheden verkregen. Dit resulteert in hypothetisch - deductief denken, dat voorspellingen over de wereld mogelijk maakt en de oorzaak- en gevolgrelaties begrijpen.

Fasen

Hoewel op een traditionele manier werd overwogen dat de adolescentie een enkele periode vormde binnen de fasen van cognitieve ontwikkeling, zijn sommige recente onderzoekers van mening dat het nuttiger is om deze fase in verschillende delen te verdelen.

Vroege adolescentie

Tijdens de eerste vroege adolescentie is het belangrijkste werk van jongeren om te ontdekken wat hun ware persoonlijkheid is en wat hen echt interesseert. Tot nu toe waren de meeste beslissingen genomen door hun ouders, vaak zonder dat het kind er een echte mening over kon hebben.

Wanneer de adolescentie begint, verandert deze dynamiek. Jongeren kunnen voor het eerst in hun leven een aantal kleine beslissingen nemen en ontdekken wat ze leuk vinden en wat niet.

Vaak zijn de beslissingen in dit stadium heel eenvoudig, zoals het kiezen van het kapsel zelf of waarmee klasgenoten vrienden vormen.

Ook in dit stadium beginnen jongeren autoriteit in twijfel te trekken en ontdekken ze dat sommige van hun smaak of ideeën tegen degenen die ze tot dat moment hebben opgelegd, ingaan. Tijdens de vroege adolescentie zijn conflicten echter meestal niet te intens.

Het kan je van dienst zijn: de 100 beste groentes zinnen

Gemiddelde adolescentie

Gemiddelde adolescentie kan een moeilijke periode zijn voor zowel jongeren als volwassenen die voor hen moeten zorgen. Op dit punt beginnen de cognitieve vaardigheden die in de eerste fase zijn verworven zich echt te ontwikkelen, en de adolescent kan complexer denken en zich zorgen maken over de toekomstige en abstracte kwesties.

De belangrijkste zorg die tijdens de medium adolescentie verschijnt, is hoe de jongeman in de wereld past. Op dit moment beginnen er vragen te verschijnen die veel belang zullen hebben in het leven van het individu, en nadenken over kwesties zoals wat carrière moet worden nagestreefd, de politieke ideeën die worden gehad of welke ethische code te volgen.

Alsof dit niet genoeg was, beginnen ze in de gemiddelde adolescentie ook vragen te stellen over kwesties als seksualiteit, relaties met gelijken en volwassenen, en de toekomst van de persoon. Als een van deze kwesties in strijd is met wat de jonge man tot nu toe heeft geleerd, kunnen er allerlei problemen verschijnen.

Late adolescentie

Tijdens de laatste jaren van de adolescentie, late adolescentie, verlaten jongeren een deel van hun egocentrisme door veel van de belangrijkste kwesties van dit tijdperk te hebben opgelost. Daarom gaat hun focus op meer wereldwijde en tegelijkertijd praktijken, zoals wat te bestuderen, welke universiteit ik ga of wat voor soort leven ze willen nemen.

Bovendien zijn adolescenten die in dit stadium zijn meestal veel flexibeler in hun denken dan in de vorige, en kunnen daarom de meningen dan hun eigen meningen begrijpen. Op dit moment nemen conflicten met autoriteit de neiging af te nemen, omdat de jonge man zich veiliger voelt met zijn eigen ideeën.

Referenties

1. "Cognitieve ontwikkeling in de adolescentie" in: liefde om te weten. Opgehaald op: 20 maart 2019 van Love to Know: Tieners.Lovetoknow.com.
2. "Stadia van adolescentie" bij: gezonde kinderen. Ontvangen op: 20 maart 2019 door Healthy Children: HealthyChildren.borg.
3. "Piaget Stages of Development" in: Web MD. Ontvangen op: 20 maart 2019 van Web MD: WebMD.com.
4. "Cognitieve ontwikkeling in de tienerjaren" bij: University of Rochester Medical Center. Ontvangen op: 20 maart 2019 van University of Rochester Medical Center: URMC.Rochester.Edu.
5. "Cognitieve ontwikkeling in de adolescentie" in: je bent moeder. Ontvangen op: 20 maart 2019 van jullie mam: je bent mamama.com.