Actieve leerkenmerken, stijlen en strategieën

Hij actief leren Het is een soort onderwijs waarin de leraar studenten probeert rechtstreeks bij het kennisverwervingsproces zelf te betrekken. Er zijn verschillende typen, afhankelijk van de mate van betrokkenheid van studenten, maar in al ze moeten ze iets meer doen dan gewoon passief luisteren.

Actief leren staat in contrast met de meeste klassieke onderwijsmethoden, zoals wiens maximale exponent de receptieve is (waarin studenten informatie ontvangen zonder iets te hoeven doen). Het verschilt ook van andere processen zoals onthouden of zinvol leren, hoewel het een relatie met deze laatste kan hebben.

Bron: Pexels.com

Door een actief leerproces kunnen studenten zowel kennis, vaardigheden als attitudes verwerven. Daarom is het een van de meest complete processen van dit type die bestaan. Bovendien beweren verschillende onderzoeken dat het voor studenten de meest bruikbare manier is om hun nieuwe leren te versterken.

Om dit proces correct uit te voeren, moeten studenten acties uitvoeren, zoals het analyseren van de informatie die aan hen wordt gepresenteerd, gegevens en resultaten evalueren, synthese genereren van wat ze leren ... beide zijn beide betrokken bij het uitvoeren van taken en nadenken over wat wat is Wat ze willen leren.

[TOC]

Kenmerken van actief leren

De student neemt de leidende rol

In de meeste onderwijsmethoden is de leraar op wie de verantwoordelijkheid voor het leren valt. Over het algemeen wordt aangenomen dat de opvoeder degene is die kennis bezit, dus zijn taak is om deze op de meest efficiënte manier aan studenten over te brengen.

In actief leren worden deze artikelen geïnvesteerd. Studenten moeten in staat zijn om hun eigen kennis te genereren door taken uit te voeren of na te denken over waar ze aan willen werken; En de leraar neemt een gidsrol en helpt zijn studenten gewoon wanneer ze moeilijkheden vinden.

Het kan u van dienst zijn: Sociologie van onderwijs: wat is, geschiedenis, object van studie

Vereist meer inspanning

Omdat de hoofdrol voor studenten valt in een actief leerproces, vereist deze onderwijsmethode meer investeringen door studenten.

Deze moeten bijvoorbeeld een hogere niveaus van motivatie hebben, een groter aantal activiteiten uitvoeren en meer aandacht besteden aan wat ze doen.

Dit kenmerk zorgt ervoor dat actief leren niet het meest geschikt is voor alle soorten studenten die bestaan. Sommige studenten, hetzij vanwege een laag niveau van motivatie of een gebrek aan capaciteiten of vaardigheden, kunnen eenvoudigweg niet voldoen aan de nodige vereisten om dit proces op een juiste manier uit te voeren.

Maak meer kennis wanneer correct toegepast

Talrijke studies met betrekking tot geheugenfunctioneren hebben bewezen dat de beste manier om kennis te verwerven door actie is. Om iets nieuws te leren, is het meestal niet genoeg om het te luisteren, te zien of te lezen; Het is noodzakelijk om te handelen om het volledig en blijvend te internaliseren.

Daarom genereert actief leren in situaties waarin het kan worden toegepast, veel diepere en belangrijkere resultaten dan de meeste meer traditionele onderwijsprocessen.

Dit gebeurt zowel wanneer u probeert gegevens en feiten te internaliseren, en wanneer een nieuwe vaardigheid of een houding wordt toegepast.

Verbeter studenten emotionele vaardigheden

We hebben al gezien dat om een ​​goed actief leren uit te voeren, studenten hun hoge motivatie moeten kunnen handhaven, actie moeten ondernemen en taken moeten uitvoeren die behoorlijk ingewikkeld kunnen worden. Daarom ontwikkelt dit educatieve proces ook indirect zijn emotionele vaardigheden.

Wanneer een student in staat is om een ​​goed actief leren te maken, versterkt hij ook zijn vermogen tot zelfmotivatie, zijn gemak om zijn eigen emoties, zijn proactiviteit en nieuwsgierigheid te beheren. Als het proces bovendien wordt uitgevoerd met andere mensen, zullen hun sociale vaardigheden ook profiteren.

Het kan u van dienst zijn: 15 voordelen van het springen van het gezondheidstouw

Daarom kiezen meer en meer educatieve centra ervoor om actieve leerprogramma's in hun curricula op te nemen.

Actieve leerstijlen

Afhankelijk van welke methode wordt gebruikt om studenten de nieuwe kennis, vaardigheden of attitudes te laten internaliseren die ze zojuist hebben verworven, wordt het meestal onderscheiden tussen drie soorten actief leren: basis, situationeel en gebaseerd op probleemoplossing.

Basic actief leren

De meeste actieve leerprocessen kunnen in deze categorie worden opgenomen. Hun belangrijkste kenmerk is dat studenten een onderwijs ontvangen over de informatie, vaardigheid of houding die ze bedoeld zijn om te verwerven, en later worden ze een uitdaging gevraagd waarin ze deze nieuwe kennis moeten gebruiken.

De uitdagingen die in deze actieve leerstijl worden gebruikt, kunnen zeer gevarieerd zijn. Enkele voorbeelden zijn het genereren van debatten onder studenten, of de praktische toepassing van de nieuwe verworven vaardigheden (zoals de interpretatie van een muzikaal stuk door muziekstudenten).

Situationeel actief leren

Dit soort actief leren is gebaseerd op de werken van Lev Vygotsky, die ontdekten dat de verwerving van kennis effectiever kan worden gemaakt wanneer een persoon wordt ondergedompeld in een gemeenschap waarin andere individuen hetzelfde proberen te leren als zij.

Op deze manier vindt situationeel actief leren plaats wanneer een student de mogelijkheid heeft om ervaringen, indrukken of ideeën over het onderwerp te delen die hij probeert te domineren met andere mensen die op dezelfde manier zijn.

Wanneer een dergelijke situatie zich voordoet, zullen sommige studenten de rol van "leraren" op zich nemen, terwijl de meeste nieuwkomers met name beginnen te luisteren, vragen stellen en situaties stellen. Na verloop van tijd zal uw kennisniveau toenemen, totdat u ook de rol van leraren kunt op zich nemen.

Kan u dienen: 70 zinnen van ontslag in het leven en liefde

Gebaseerd op probleemoplossing

Dit soort actief leren is degene die het meest geeft aan ieders studenten. Studenten krijgen een probleem dat ze moeten oplossen, gerelateerd aan de vaardigheid, kennis of houding die bedoeld is om te verwerven; Maar ze krijgen geen voorzien van hoe ze de oplossing kunnen vinden.

Studenten moeten dus in staat zijn om de informatie te vinden die ze nodig hebben om het probleem op te lossen en te ontdekken welke acties moeten uitvoeren. Als ze het krijgen, zal een versterkt en duurzaam leren worden geproduceerd.

Strategieën

Er zijn veel strategieën die kunnen worden gevolgd om actief leren te bevorderen. De meeste van hen kunnen worden uitgevoerd in een traditioneel klaslokaal, vooral die gerelateerd aan het meest basale model van deze leerstijl. Enkele van de belangrijkste zijn de volgende:

- Zet studenten in de rol van leraren, zodat ze moeten overbrengen wat ze hebben geleerd aan hun klasgenoten.

- Laat studenten de ideeën bespreken die ze hebben verworven, zodat ze andere perspectieven kunnen zien en ze effectiever kunnen internaliseren.

- Stelt problemen voor die studenten moeten kunnen oplossen met de nieuwe vaardigheden of kennis die ze tijdens de les hebben opgedaan.

Referenties

1. "Wat is actief leren?”In: Eafit. Ontvangen op: 20 april 2019 van EAFIT: EAFIT.Edu.co.
2. "Active Learning" in: go conqr. Ontvangen op: 20 april 2019 van Go Conqr: Goconqr.com.
3. "10 Voordelen van actief leren" in: Universia. Ontvangen op: 20 april 2019 van Universia: Nieuws.Universiteit.com.
4. "Soorten activice learning" bij: University of South Dakota. Ontvangen op: 20 april 2019 van University of South Dakota: Libguides.Amerikaanse Dollar.Edu.
5. "Actief leren" in: Wikipedia. Ontvangen op: 20 april 2019 van Wikipedia: In.Wikipedia.borg.