Aan het leren

Leren is het proces waardoor we kennis, vaardigheden en competenties verkrijgen die we nog niet eerder hadden. Luiken

Wat is leren?

Hij aan het leren Het is het proces waardoor kennis, vaardigheden, vaardigheden, competenties, gedragsnormen en gerespecteerde waarden worden geassimileerd in de samenleving waarvan ze deel zijn.

Extern wordt leren gemanifesteerd door een gedragsverandering, vanwege de verwerving van een kennis of vaardigheid die niet bezeten was en voor het hebben van geleefde en geassimileerde nieuwe ervaringen.

Aan de andere kant, wanneer de omstandigheden geschikt zijn en mensen gemotiveerd zijn (dat wil zeggen, wanneer ze willen leren), vindt leren aanzienlijk plaats en worden de concepten of competenties op een veel effectievere manier in het geheugen vastgesteld.

Mensen kunnen op veel manieren leren, vrijwillig of niet, en speelt in alle geheugen een fundamentele rol. Pedagogiek, en ook psychologie (in wat psychopedagogie wordt genoemd), zijn verantwoordelijk voor het ontwerpen van de beste educatieve leerstrategieën, zodat het proces zo effectief mogelijk is.

Leren in de psychologie

In de psychologie is de leerdefinitie breder dan in pedagogiek, en varieert volgens de specifieke kenmerken van psychologische trends of stromingen die zijn ontwikkeld in de twintigste eeuw.

Over het algemeen kunnen we echter bevestigen dat, in de psychologie, de term leren verwijst naar elke verandering die de acquisitie en assimilatie mogelijk maakt, op een blijvende manier, van bepaalde kennis, vaardigheden, competenties, gedragsnormen, richtlijnen en sociale waarden.

Leer theorieën

Behaviorisme

Deze stroom bevestigt dat psychologie zich alleen moet concentreren op de studie van waarneembare en meetbare fenomenen bij het individu, dat wil zeggen in het gedrag dat wordt uitgedrukt door de beweging van het lichaam en de taal.

Daarom is het leren van gedragsbeheer niets meer dan een verandering in het gedrag dat wordt bereikt wanneer het individu een bepaalde stimulans van de omgeving associeert met de verwachte reactie daarvan.

Het kan u van dienst zijn: 67 november zinnen

Cognitivisme

Cognitieve psychologie richt zijn aandacht op wat gedragsbeheer had gereserveerd: gedachte, complexe mentale operaties.

Voor cognitivisme is de mens als een computer die informatie verzamelt, bestelt, interpreteert en opslaat.

Daarom, volgens deze theorie, bestaat leren uit een reeks cognitieve bewerkingen - zoals analyse, synthese, interpretatie of inferentie - waardoor het individu kennis verwerft, hun betekenis of betekenis vangt en opgeslagen.

Constructivisme

Voor de verdedigers van deze theorie, die werd geboren in de jaren 70 van de twintigste eeuw, is de student geen passief onderwerp dat zichzelf beperkt tot het ontvangen van de informatie van de leraar of de boeken en het in zijn geheugen redden, maar actief deelneemt aan zijn eigen leerproces.

Voor het constructivisme is leren geen unidirectioneel proces, maar een soort dialoog waarin de student nieuwe kennis opneemt in de mate dat ze aan hen kunnen opereren, hetzij door ze te relateren aan hun omgeving, met ervaringen uit het verleden, of ze met zijn eigen woorden en in zijn horizon van referenties.

Zo wordt leren geconstrueerd: nieuwe kennis wordt herwerkt door de cognitieve operaties van de student en, tegelijk opgenomen.

Twee belangrijke voorlopers van de constructivistische theorie waren de psychologen Jean Piaget (1896-1980) en David Ausubel (1918-2008).

Volgens Piaget worden mentale structuren gewijzigd met de leerprocessen die betrokken zijn bij de inspanningen van het individu om zich aan te passen aan hun omgeving en bij nieuwe veranderingen en ervaringen. Dus, naarmate we groeien, verandert onze perceptie van de wereld als een product van leren.

Kan u van dienst zijn: verwerkte voedingsmiddelen: typen en lijst met 30 voorbeelden

Van zijn kant ontwikkelde Ausubel het concept van zinvol, fundamenteel leren in constructivisme. In dit soort leren plaatst de student het onderzoeksobject in een belangrijke relatie met hun eerdere kennis.

Deze relatie die door de student is gevestigd, is niet abstract, maar, precies, wat hem in staat stelt het onderzoeksobject toe te passen en zijn leren op een effectieve manier op te bouwen.

Sociaal leren

Voorgesteld in 1977 door de Canadese psycholoog Albert Bandura (1925-2021), benadrukt deze theorie het feit dat leren is geverifieerd in sociale contexten. Het kind leert bij het observeren en imiteren van zijn ouders, leraren en paren, die allemaal als model kunnen dienen.

Volgens Bandura is er tussen het individu en de samenleving of cultuur waarin het zich ontwikkelt een relatie tussen wederzijdse invloed.

Dit betekent dat de persoonlijke kenmerken van het individu worden gewijzigd door de invloed van cultuur, en dienovereenkomstig wordt cultuur geïnterpreteerd en opnieuw geëlaboreerd door de unieke persoonlijkheid van elk individu. Dit Bandura -fenomeen noemde het wederzijdse determinisme.

Soorten leren

Aanzienlijk leren

In dit soort leren is de hoofdpersoon de student, die al een gunstige aanleg heeft om te leren en zijn maximale inspanning te leveren.

De inhoud wordt zo gepresenteerd dat de student het aanzienlijk kan associëren met dingen die hij al weet of ervaart dat hij heeft geleefd.

Op deze manier is de student geen passief onderwerp dat kennis ontvangt van een externe bron (leraar, boeken), maar ook zijn eigen leren opbouwt door hun eigen cognitieve paden te kunnen reizen totdat ze de nieuwe inhoud toepassen.

Het nemen van elementen van de dagelijkse omgeving zal ze bijvoorbeeld beter maken om de aangeboden concepten te assimileren.

Coöperatief leren

In deze methode organiseren studenten zich in kleine groepen waar elk lid bijdraagt ​​aan de prestaties van de toegewezen taak met behulp van hun vaardigheden en met gezicht -tot -face interactie. Het zijn dezelfde studenten die, onder de begeleiding van de leraar, het groepsproces regelmatig evalueren.

Kan u van dienst zijn: hoe u een heer bent: tips die werken

Leren door ontdekking

De leraar presenteert studenten een bepaald probleem en stelt de onderzoeks- en experimenteren die ze nodig hebben om het op te lossen beschikbaar. Dit soort leren kan worden uitgevoerd met studenten georganiseerd in groepen of individueel.

In de poging om het probleem op te lossen, nemen studenten een actieve zoekopdracht uit waarmee ze het antwoord zelf kunnen ontdekken en dus leren.

Een voorbeeld kan zijn dat de studenten die over bomen willen leren, en in plaats van naar boeken of internet te gaan, gaan ze rechtstreeks naar de primaire bron: naar de bomen en beginnen ze te bestuderen. Beetje bij beetje zullen ze ontdekken hoe het fotosyntheseproces, hun rootsysteem, enz.

Associatief leren

Het bestaat uit het verkrijgen van nieuwe en relevante kennis door verbanden tussen elementen te leggen.

De aard van deze elementen varieert volgens de psychologische theorie volgens welke associatief leren wordt toegepast. De bijbehorende elementen kunnen stimuli en reacties, mentale representaties van gebeurtenissen of elementen in neurale netwerken zijn.

Test- en foutleren

Dit is de manier waarop we allemaal leren, van jeugd tot seniliteitsjaren. Het bestaat uit het repeteren van verschillende antwoorden of strategieën voor het oplossen van een probleem en het uitsluiten van degenen die ongeldig zijn.

Zoals veel tests worden uitgevoerd als nodig om het antwoord of de juiste manier te vinden.

Referenties

1. American Psychological Association (2009). Aan het leren. APA. Beknopte psychologiewoordenboek. Mexico: moderne handmatige redactie.
2. Ander-Egg, E. (2014). Onderwijswoordenboek. Córdoba: redactionele Brujas.
3. Ander-Egg, E. (2016). Psychologiewoordenboek. Córdoba: redactionele Brujas.
4. Britannica, T. Editors van Encyclopaedia (2020). Aan het leren. Britannica Encyclopedia. Uitgebracht uit Britannica.com.
5. Montagud Rubio, n. (s/f). De 9 belangrijkste leertheorieën. Uit de psychologie genomen.com.