8 activiteiten en spelletjes voor dove kinderen

Ik laat je een lijst achter met Spelletjes en activiteiten voor dove kinderen die je kunt doen op educatief gebied en zelfs thuis om hun autonomie en begrip van de wereld om hen heen te verbeteren.

Bij sommige gelegenheden is het moeilijk om het type oefening te weten dat we kunnen doen met kinderen die een soort doofheid presenteren. Het is echter veel eenvoudiger dan we denken, omdat we alleen rekening moeten houden met het soort doofheid dat het is en zijn leeftijd.

[TOC]

Activiteiten om geluiden vast te leggen

Om de auditie te verbeteren van kinderen die wat moeite hebben of zelfs gehoorstoornissen hebben, is het erg belangrijk dat ze weten hoe ze de verschillende geluiden kunnen vastleggen die bestaan.

Een van de mogelijke activiteiten die u kunt doen om het vastleggen van geluiden van een persoon met doofheid te verbeteren en aan te moedigen, zijn activiteiten zoals die we hieronder gaan presenteren:

1. Begeleiding

Materialen: Percussie -instrumenten zoals drum, driehoek, gerechten enz.

Procedure: Met verschillende percussie -instrumenten zoals de driehoek, spelen de trommel en de gerechten met het kind om verschillende gokactiviteiten te doen. Je moet gewoon je eerst op de hoogte stellen dat je naar een geluid zult luisteren om dit te doen en moet raden hoe vaak het is geklonken of zelfs als het heeft geklemd.

Om dit te doen, moet je je ogen sluiten. Bij de eerste gelegenheden wordt u op de hoogte gebracht dat het spel zal beginnen, maar beetje bij beetje moet u proberen niets te zeggen met het idee dat hij probeert te beseffen of een instrument speelt of niet.

Tips: Bij sommige gelegenheden, vanwege het type doven dat het kind kan presenteren, is het normaal dat het niet luistert naar een reeks geluiden en frequenties. In dit geval zullen we de activiteiten uitvoeren die gericht zijn op het verbeteren en promoten van de verzameling van de geluiden waarmee u kunt werken.

Deze activiteit kan ook worden uitgevoerd met toezicht in de centra van de centra als kinderen in paren worden geplaatst.

2. Speelt het nummer?

Materialen: Muziek en stoelen.

Procedure: Het kan worden beschouwd als de typische set van de stoel en in feite is het zo. Het doel van het uitvoeren van deze activiteit is dat het kind opnieuw weet dat er geluiden om hem heen worden geproduceerd, zoals een lied.

Bij deze gelegenheid zullen we allerlei muziekstijlen gebruiken om te wennen aan de maximale verscheidenheid aan geluiden. We zullen ze even reproduceren en wanneer ze stoppen met luisteren naar hen, moet je snel zitten om hun plaats niet te verliezen.

Tips: In het begin is het raadzaam om te beginnen met het meest klinkende of waarmee ze ritmes hebben die duidelijk kunnen worden gehoord als rocktype muziek, om eindelijk nummers te gebruiken die meer rustig en langzaam zijn en daarom kost het hen meer om te bepalen of al dan niet Ze spelen of niet.

Kan u dienen: Dopamine in liefde: cerebrale chemie en emoties

Activiteiten om stemmen vast te leggen

Net als de Sound Capture -oefeningen, is het erg belangrijk voor hun autonomie die weet hoe ze moeten identificeren wanneer ze praten of dat er mensen zijn die over hen praten. Daarom presenteren we enkele oefeningen die het kind kunnen helpen bij het veroveren van de stemmen:

3. Bestekt mijn borst als ik met je spreek?

Materialen: Om deze activiteit uit te voeren, is er geen materiaal nodig.

Procedure: Verdeel kinderen door paren en plaats een paar zinnen op het bord. Deze kunnen van het type zijn: morgen gaat het regenen, ik heb een sandwich in pauze gegeten, hallo, mijn naam is Julia enz. De activiteit zal bestaan ​​dat kinderen hun handen eerst in de borst van hun partner moeten leggen, dan zullen deze beginnen met het reproduceren van de zinnen die op het bord zijn geplaatst.

Het doel is dat kinderen zich realiseren dat onze borst- en nek beeft als we praten, dus alle geluiden worden op dezelfde manier gegenereerd. Deze kunnen associëren dat wanneer er een trilling in de omgeving of in ons lichaam is, we praten en daarom is er een geluid.

Tips: Het is belangrijk dat we beginnen met de activiteit met korte woorden, zodat het moeilijk is om te bepalen of de partner al dan niet spreekt. Vervolgens moeten we korte woorden met zinnen met zinnen in elkaar zetten.

4. Spreken we ballene?

Materialen: Om deze activiteit uit te voeren, is er geen materiaal nodig.

Procedure: Verdeel kinderen in groepen van drie. Vervolgens moet u een dier toewijzen dat in de zee of op het land is om te communiceren. Deze activiteit vindt ze meestal erg leuk, omdat ze moeten spreken met behulp van verschillende stemmen om te bepalen welke persoon praat.

Je plaatst foto's van verschillende dieren en ze moeten ze de stem geven die het dier kan hebben. Aan de andere kant moeten ze de gebaren van het gezicht imiteren wanneer ze de activiteit doen.

Tips: Het is belangrijk dat ze tijdens de oefening worden geleid, omdat er kinderen zullen zijn die vanwege hun doof zijn.

Activiteiten om te zien waar de geluiden vandaan komen

Aan de andere kant is het ook niet alleen belangrijk om de geluiden en stemmen vast te leggen, maar om precies te weten waar ze vandaan komen. Hierdoor kunnen kinderen weten hoe ze de persoon of het object kunnen vinden, iets enorm belangrijks voor hun autonomie en ontwikkeling in hun dagelijkse leven.

Het kan u van dienst zijn: 131 Persoonlijke motivatie en het overwinnen van zinnen

5. Waar ik ben?

Materialen: Om deze activiteit uit te voeren, is er geen materiaal nodig.

Procedure: Zodra de kinderen in paren zijn geplaatst, moet een van hen in de stoel zitten kijken naar de zijkant en met hun ogen gesloten. De andere zal achter de partner worden geplaatst.

Vervolgens moet de partner die achter zich heeft geplaatst naar de zijkant van de stoel gaan en korte woorden beginnen te praten. Ondertussen moet het kind dat is gaan zitten identificeren aan welke kant hij aan het praten is. Zodra hij hem heeft geraden, zal het kind dat deze rol heeft verschillende posities rond zijn partner intercale.

Wanneer het kind dat met zijn ogen dicht in de stoel zit, heeft alle tests overwonnen, raakt de partner die stond. Zodra beide zijn geëindigd met de activiteit, zal deze roteren zodat ze de oefening kunnen doen met verschillende soorten stem.

Tips: Het is belangrijk dat de leraar toezicht houdt op deze activiteit, zodat kinderen niet rennen en de ruimte niet goed gebruiken, geen aanwijzingen geven aan de partner die zit waar ze kunnen zijn. De zinnen kunnen hetzelfde zijn die in eerdere oefeningen zijn gebruikt.

6. Waar is het object dat klinkt?

Materialen: Voor deze activiteit zal het handig zijn om de percussie -instrumenten te gebruiken die we al gebruiken in de vorige activiteit, of integendeel, elk object dat mogelijk sterk genoeg is.

Procedure: We zullen kinderen positioneren in groepen van drie, dan zullen we elk een instrument geven en/of een materiaal waarmee ze kunnen werken met het maken van geluiden van verschillende frequenties. Vervolgens zal een van hen in de middelste zitting worden geplaatst en met de ogen gesloten.

Vervolgens moeten hun collega's draaien met behulp van de eerder gegeven instrumenten, terwijl ze de verschillende plaatsen afwijzen waaruit ze kunnen worden geplaatst.

De partner die zit, moet raden waar ze zijn geplaatst en indien mogelijk dat instrument of object heeft gespeeld. Als ze gelijk hebben, worden de rollen uitgewisseld.

Tips: Om het type activiteit te vergemakkelijken, wordt aanbevolen dat posities worden ingesteld waaruit de instrumenten moeten klinken. Het is ook noodzakelijk dat de te gebruiken geluiden en het materiaal a priori worden gepresenteerd.

Als evoluerende in de detectie van geluiden en stemmen kunnen we deze indicaties springen.

Activiteiten om geluiden te onderscheiden en te herkennen

Eindelijk, als ze eenmaal al weten hoe ze de geluiden moeten vastleggen, zijn de stemmen en weten waar ze vandaan komen het moeilijkst, precies te identificeren welk object het speelt en het herkent.

Kan u van dienst zijn: craniale paren

Hierdoor kunnen ze de problemen onder ogen zien die zich in hun dagelijkse leven kunnen voordoen, zoals, wanneer u de passage van voetgangers overstak, precies weet wat het klinkt.

7. Welk object speelt?

Materialen: Die materialen die hierboven zijn gebruikt en waarmee ze bekend zijn, zouden prima zijn. Objecten waarmee ze niet gewend zijn om te behandelen, zodat de activiteit winstgevender is, moeten worden afgewisseld.

Procedure: Zodra de kinderen zijn verdeeld in groepen van vier. De leraar zal een object naar een van hen verspreiden, terwijl de anderen hun ogen dicht vinden. Degene die het instrument heeft, moet in het midden worden geplaatst en beginnen het object of het instrument te laten klinken.

De rest van de metgezellen moet identificeren wat het object is en waar het geluid vandaan komt. Zodra ze het hebben geraden, moet de partner die in het midden is roteren met het andere kind van de groep naast de deur, dat nog een instrument zal hebben.

Zodra alle kinderen die in het midden hebben geplaatst, alle groepen hebben gepasseerd, voeren andere collega's deze activiteit uit, zodat iedereen de objecten kan identificeren.

Tips: Leraren moeten bepalen dat de kinderen die zich in het midden van de groep bevinden, het object goed kunnen laten klinken. Aan de andere kant moeten ze ook de tijd regelen waarin ze het laten klinken.

8. Hoe klinkt de wereld?

Materiaal: CD met geluiden van de wereld: regen, wind, auto's, instrumenten ... en computer- of muziekspeler.

Procedure: Deze activiteit zal op een groepsweg worden uitgevoerd. Kinderen moeten een leeg vel en een pen of potlood nemen en de verschillende objecten of dingen scoren die in de CD zijn gereproduceerd.

Zodra de aanwijzingen die wilden reproduceren zijn afgelopen, moeten ze de leraar de geluiden vertellen die ze hebben gehoord en het object of het ding waar het om gaat. Als ze bijvoorbeeld regen hebben gehoord, moeten ze zeggen dat het de regen is geweest.

Tips: De aanwijzingen worden aanbevolen dat ze zich twee of drie keer reproduceren, afhankelijk van het niveau van doofheid dat studenten hebben. In het begin is het normaal dat ze die geluiden identificeren waarmee ze niet bekend zijn.

Welke andere activiteiten of spelletjes voor deafries weet je?