Intellectuele waardenkenmerken, typen, voorbeelden

De intellectuele waarden van de mens Het zijn ideeën en vormen van actie die de mens verbeteren in termen van reden, intellect en geheugen. Voorbeelden van dit type waarden zijn lezen, wetenschap, kennis of wijsheid.

De intellectuele persoon is toegewijd aan het reflecteren en bekritiseren van de realiteit: zijn ideeën zijn van plan deze te beïnvloeden. Bovendien grijpt het in als schepper of bemiddelaar, in de politiek, bij de productie van ideologieën, culturele stromingen en in de verdediging van de ene of de andere waarden.

Waarden zijn principes die het gedrag van mensen leiden. Maar er is geen absolute, dominante of willekeurige definitie van waarden, omdat het idee verschillende inhoud en betekenissen bevat die worden aangepakt uit verschillende theorieën en concepten.

Een integrale visie kan verwijzen naar een kwaliteit van "excellentie" of "perfectie".  Een waarde is om de waarheid te vertellen; Een waarde is om bijvoorbeeld te werken in plaats van te stelen.

Kenmerken van intellectuele waarden

Intellectuele waarden bewegen over waarheid, kennis, onderzoek en rationaliteit. Met andere woorden, we kunnen denken dat intellectuele waarden, bestudeerd uit logica, hebben:

-Als een objectief doel de waarheid

-Als een subjectieve wijsheid

-De belangrijkste activiteiten zijn abstractie en constructie

-Bij voorkeur

-Met de noodzaak om te voldoen aan zelfrealisatie, wat uiteindelijk resulteert in een volledige persoon.

-Geef belang aan kennis

Classificatie en soorten waarden

Er is ook geen eerlijke of unieke volgorde van waarden. Waarderingshiërarchieën veranderen gemakkelijk volgens de context. De meest voorkomende classificatie onderscheidt logische, ethische en esthetische waarden, waarbij intellectuele waarden worden gevonden.

De meeste opgelegde classificaties zijn onderverdeeld in "ethische waarden" en "morele waarden", maar zijn ook gecategoriseerd als, volgens Scheler (2000) in:

Kan u van dienst zijn: Filippo Brunelleschi

a) Waarden van het aangename en onaangename

b) Vitale waarden

c) Spirituele waarden: het mooie en de lelijke, de beurs en het oneerlijke

d) Waarden van pure kennis van waarheid

e) Religieuze waarden: het heilige en de profaan.

Aan de andere kant onderscheidt Marín (1976) zes groepen:

a) Technische, economische en utilitaire waarden

b) Vitale waarden: lichamelijke opvoeding, gezondheidseducatie

c) Esthetische waarden: literair, muzikaal, picturaal)

D) Intellectuele waarden (humanistisch, wetenschappelijk, technisch)

e) Morele waarden (individueel en sociaal)

f) Transcendentale waarden (wereldbeeld, filosofie, religie).

Van zijn kant maakt Francisco Leocata (1991) een schaal van waarden met de synthese van Hartman, Scheler en Lavelle, waaronder het ook belichte intellectuele waarden:

a) Economische waarden: ze hebben te maken met fysieke behoeften, de nuttige en productiviteit van de mens

b) Gevoelige-affectieve waarden of vitaliteitswaarden: gekoppeld aan de uitdrukking van de persoon met hun manier om zich goed te voelen en de gevoeligheid van plezier

c) Esthetische waarden: ze vormen de overgang van het natuurlijke naar het culturele

D) Intellectuele waarden: ze komen samen om de waarheid, kennis, onderzoek en rationaliteit aan te tonen

e) Morele waarden: hier worden de intersubjectiviteit, bewustzijn en gedrag in relatie tot andere mensen in het spel gezet

f) Religieuze waarden: waar overtuigingen en geloof een belangrijke rol spelen.

Ten slotte, Ervilla (1998), doet een classificatie tussen intellectuele waarden en antivicores en relateert ze aan de "rationele aard van de mens".

Intellectuele waarden worden gedefinieerd als de essentiële deugden voor de cognitieve ontwikkeling van mensen: geletterdheid, creativiteit, reflectie. In oppositie zijn antivores: analfabetisme, onwetendheid, dogmatisme.

Het kan je van dienst zijn: wie was Edmundo Dantés? (De telling van Montecristo)

Studies naar intellectuele waarden

Volgens subjectivisme, een van de belangrijkste axiologische theorieën, is het het onderwerp dat de waarde en betekenis aan dingen geeft. Met andere woorden, dingen geven zichzelf niet toe, het is de mens die zijn waardering verleent.

Subjectivistische visies worden geboren uit een psycholoogtheorie. Volgens Muñoz (1998), "in de mate dat de waarde afhangt en is gebaseerd op het onderwerp dat waardeert: dus uit deze theoretische posities is de waarde geïdentificeerd met een psychologisch feit of staat".

Subjectivisme past op waarden binnen wat niet echt is en wat op zichzelf niet waard is, maar de menselijke groep is degene die een specifieke waarde catalogiseert, categoriseert en betekenis geeft.

Dezelfde waardering stelt vast dat de waarden afhankelijk zullen zijn van de goedkeuring van een groep die in de samenleving is geaccepteerd. Het goede en het slechte zullen worden afgebakend volgens de uitspraak of beoordeling verleend door de meerderheid sociale groep.

En vanuit het oogpunt van axiologisch objectivisme dat duidelijk tegen subjectivisme is, is de toegevoegde waarde van dingen niet gekoppeld aan individuele ervaring.

Volgens frondizi (2001) wordt deze stroom geboren als "reactie tegen relativisme impliciet in subjectivistische interpretatie en de noodzaak om in een stabiele morele orde te staan".

Deze school stelt dat waarden ideaal zijn en doelstellingen die een onafhankelijke waarde hebben van de schattingen van mensen en dat ze echt zijn.

Op deze manier, zelfs als we allemaal oneerlijk zijn omdat we het als een waarde beschouwen, om een ​​voorbeeld te zeggen, heeft gerechtigheid nog steeds waarde.

Kan u van dienst zijn: mennonieten in Mexico

Voorbeelden van intellectuele waarden

Enkele voorbeelden van intellectuele waarden zijn:

- Wijsheid. Accumulatie van kennis opgedaan door ervaring.

- WAAR. Zekerheid verkregen uit een niet -geschatte realiteit.

- Reden. Geestelijk vermogen om ideeën vast te stellen die een concept begrijpen.

- Zelfrealisatie. Mogelijkheid om te handelen en doelen te bereiken zonder externe hulp.

- Integriteit. Vermogen om uw morele en ethische waarden intact te houden.

- Intelligentie. Geestelijk vermogen om zich aan te passen, te leren, te redeneren of beslissingen te nemen met logica.

- Communicatie. Mogelijkheid om ideeën en emoties uit te drukken, evenals ze te ontvangen.

- Creativiteit. Mogelijkheid om nieuwe concepten of ideeën te maken of uit te vinden.

- Reflectie. Vermogen om gedachten en emoties in vraag te stellen om hen een meer correcte realiteit te geven.

Thema's van belangstelling

Soorten waarden.

Menselijke waarden.

universele waarden.

Sociaal -culturele waarden.

Materiële waarden.

Instrumentele waarden.

Politieke waarden.

Culturele waarden.

Hiërarchie van waarden.

Prioriteitswaarden.

Persoonlijke waarden.

Objectieve waarden.

Prioriteitswaarden.

Religieuze waarden.

Burgerwaarden.

Maatschappelijke waarden.

Referenties

1. Gordijn, a. (2000). Onderwijs en waarden. Madrid: nieuwe bibliotheek.
2. Ervilla, E. (1988). Educatieve axiologie. Granada: Tat -edities.
3. Frondizi, r. (2001). Wat zijn waarden? Mexico, D.F.: Breviams van het Economic Culture Fund.
4. Leocata, f. (1991). Het menselijk leven als waarde van waarde, een dialoog met Louis Lavelle .. Buenos Aires: Salesian Center for Studies.
5. Marín, r. (1976). De waarden, doelstellingen en attitudes in het onderwijs. Valladolid: Miñon.
6. Seijos Suárez, C. (2009). Waarden uit de belangrijkste axiologische theorieën: aprioristische en onafhankelijke kwaliteiten van menselijke dingen en handelingen. Santa Marta: Clío América.