Anekdotale recordkenmerken, voordelen en voorbeeld

A anekdotisch record Het is een korte tekst die een opvoeder schrijft om een ​​belangrijk incident vast te leggen dat hij heeft waargenomen met betrekking tot een student. Normaal gesproken bevatten ze beide beschrijvingen van specifiek gedrag, en directe citaten van wat het kind heeft uitgedrukt.

Anekdotale records zijn eenvoudige educatieve hulpmiddelen om te gebruiken en te schrijven, dus ze zijn erg populair in het onderwijsysteem. De belangrijkste functie is om leraren in staat te stellen kwalitatieve informatie over een student op te slaan, zoals gegevens over hun gedrag of hun interacties met andere studenten.

Bron: Pexels.com

Dankzij de gegevens die zijn verzameld met een anekdotisch record, kan de leraar activiteiten, ervaringen en interventies plannen die zijn aangepast aan de behoeften van elke student. Ze staan ​​ook belangrijke informatie toe aan andere opvoeders die op een bepaald moment met dezelfde student gaan werken.

Hoewel het relatief eenvoudig is om een ​​anekdotisch record uit te voeren, is het noodzakelijk om een ​​reeks richtlijnen te volgen om het correct uit te voeren. Anders is het mogelijk dat de verzamelde gegevens niet geldig zijn, zodat deze helemaal niet kan worden gebruikt. Vervolgens zullen we zien hoe deze educatieve techniek werkt.

[TOC]

Kenmerken

Ze zijn objectief geschreven

Het belangrijkste doel van een anekdotisch record is om te praten over het gedrag van een student, zodat dezelfde leraar of een andere persoon die met dezelfde student zal werken alle benodigde informatie heeft om u op de best mogelijke manier te helpen.

Daarom moet een goed anekdotisch record op een volledig objectieve manier worden geschreven. Dat wil zeggen, de leraar moet gewoon beschrijven wat er is gebeurd, zonder in elk geval zijn eigen mening over de situatie toe te voegen of zijn ideeën te schrijven over waarom de student zich zo heeft kunnen gedragen.

Het kan u van dienst zijn: Neurobion: waar is het voor, indicaties en contra -indicaties

Om dit te doen, moeten opvoeders training krijgen die hen de juiste manier leert om het anekdotische record uit te voeren. Enkele voorbeelden van technieken in dit opzicht zijn het vermijden van subjectieve beschrijvingen of een teveel aan bijvoeglijke naamwoorden. In gevallen waar het mogelijk is, is het nuttig voor verschillende opvoeders om een ​​record te maken over dezelfde feiten.

Ze zijn gemaakt na de feiten

Een andere van de belangrijkste kenmerken van de anekdotische records is dat ze niet worden uitgevoerd terwijl de feiten waarop ze gaan spreken worden geproduceerd.

Integendeel, de leraar zal schrijven over de scène die hij belangrijk vindt nadat het heeft plaatsgevonden, meestal na de les of zodra hij zijn dag heeft beëindigd.

Dit houdt verschillende dingen in. Het meest voor de hand liggende van alles is dat anekdotische records in het verleden over het algemeen worden geschreven, wat helpt om ze een nog objectiever karakter te geven. Aan de andere kant maakt het feit dat ze later worden uitgevoerd het noodzakelijk om de klas te stoppen om dit educatieve hulpmiddel te kunnen gebruiken.

Dit betekent echter ook dat leraren attent moeten zijn voor alles wat in de klas gebeurt, naast het hebben van een goed geheugen en vermijden hun herinneringen aan wat er met hun subjectieve overtuigingen of ideeën is gebeurd te vermijden,.

Neem zoveel mogelijk gegevens op

Voor een anekdotisch record dat echt effectief is, moet de leraar die het uitvoert dat het zoveel mogelijk gegevens kan opnemen. Dit houdt in dat de opvoeder aandacht moet zijn voor het gedrag en de reacties van de student waarop hij gaat schrijven; maar ook aan hun interacties met hun klasgenoten en de acties hiervan.

Kan u van dienst zijn: de 15 meest voorkomende eetbare stengels

Daarnaast kan het ook erg nuttig zijn om letterlijk te transcriberen wat elk van de betrokkenen bij de situatie heeft gezegd. In het geval van dit, zal het nodig zijn om de geciteerde afspraak te maken, met de naam van de auteur, zijn leeftijd en zoveel mogelijk gegevens van de context.

Ten slotte is het meestal raadzaam om enkele extra gegevens op te nemen, zoals datum, tijd, de dag van de week en de klas of plaats waar het incident plaatsvond.

Voor-en nadelen

Anekdotale records kunnen erg handig zijn als ze correct worden uitgevoerd. Ze stellen alle leraren in staat om samen te werken met een student om meer gegevens te hebben dan normaal over hun gedrag, hun manier van spreken en hun interacties met de rest van hun klasgenoten.

Bovendien is het mogelijk om na elk incident te worden gedaan, het is mogelijk om het anekdotische record te gebruiken zonder het tempo van de les te stoppen, in tegenstelling tot wat er met veel andere educatieve hulpmiddelen gebeurt.

Niet alles is echter voordelen bij het gebruik van deze tool. Aan de ene kant moeten leraren leren ze correct uit te voeren. Dit vereist niet alleen een bepaalde investering in training, maar ook een bewuste inspanning van de opvoeder totdat de manier van gebruik van anekdotische records domineert.

Aan de andere kant kan het bestand van een student, als het onjuist wordt gedaan, valse of subjectieve informatie erover opnemen. Dit kan op veel manieren schadelijk zijn voor de student, zoals door het moeilijk te maken om er nuttige interventies over uit te voeren.

Kan u dienen: beroepsprofiel: kenmerken, elementen, voorbeelden

Voorbeeld

Vervolgens zullen we een voorbeeld zien van een anekdotisch record waarin we het hebben over Juan's gedrag, een kleuterschoolstudent van een openbare school.

Details van de situatie

- Studentnaam: Juan López.

- Observer: Manuel Sánchez, professor in de Spaanse taal.

- Kind Leeftijd: 4 jaar en 2 maanden.

- Datum: 7 maart 2015.

Gebeurtenissen hebben plaatsgevonden

Tijdens de taalklasse oefenden studenten aan het lezen met een boek over treinen. Op een bepaald moment, terwijl de rest van zijn metgezellen in stilte bleef lezen, wees Juan op een foto in een trein, stond op en riep: "Chú Chú!”, Het geluid van de machine imiteren.

Toen hij dit hoorde, trok de professor de aandacht van Juan en vertelde hem dat het nodig was om de concentratie van zijn klasgenoten te respecteren, en dat als hij stoom zou aflaten, het beter zou zijn als hij de klas verliet.

De rest van de studenten keken naar Juan; En dit ging na een paar seconden weer zitten en ging verder met de activiteit zonder opnieuw te onderbreken.

Referenties

1. "Registratie van belangrijke feiten" in: Leid Chili op. Ontvangen op: 31 maart 2019 van Educar Chile: Educarchile.Klet.
2. "The Anekdotal Record" in: ABC. Ontvangen op: 31 maart 2019 van ABC: ABC.com.Py.
3. "Anekdotaal record" in: evaluatiestrategieën en instrumenten. Opgehaald op: 31 maart 2019 van evaluatiestrategieën en -instrumenten: strategische instrumenten.Blogspot.com.
4. "Anekdotale records" op: baby's & peuters. Ontvangen op: 31 maart 2019 van zuigelingen en peuters: Toddlers.CCDMD.QC.AC.
5. "Anekdotale records voor studenten" in: uw artikelbibliotheek. Opgehaald op: 31 maart 2019 uit uw artikelbibliotheek: YourArticlelibrary.com.