Argumenteerde planningskenmerken, elementen en hoe het te doen

De argumenteerde planning Het is een educatieve methode waarbij de leraar op een beknopte, duidelijke en argument -gebaseerde manier moet kunnen uitleggen waarom hij concrete educatieve strategieën heeft gekozen om het leren van zijn studenten te promoten. Daarin moeten elementen zoals didactische doelstellingen, leermethoden en te gebruiken hulpmiddelen worden opgenomen.

De beweerde planning is gebaseerd op het idee dat om een ​​goede onderwijsoefening uit te voeren, het noodzakelijk is om alle aspecten van het proces duidelijk te hebben. Daarom moet de leraar elk van de elementen van zijn activiteit in de klas kunnen verklaren.

Bron: Pexels.com

De beweerde planning is op veel manieren erg nuttig, maar het belangrijkste voordeel is dat het andere onderwijsprofessionals in staat stelt suggesties te doen over het plan van de leraar of de verschillende aspecten van hetzelfde onderzoeken. Het is dus veel eenvoudiger om de resultaten te verbeteren en de mogelijke problemen die zich voordoen bij het toepassen.

In dit artikel zullen we zien wat de planning heeft betoogd en wat de belangrijkste kenmerken zijn. Bovendien zullen we ook de juiste manier bestuderen om dit te doen, met als doel het in elke educatieve context te kunnen toepassen.

[TOC]

Kenmerken van argumenteerde planning

- Het wordt systematisch gedaan

In tegenstelling tot wat er gebeurt met vele andere didactische hulpmiddelen, om een ​​argumentatie van een argumentcorrectie correct uit te voeren, is het noodzakelijk om een ​​reeks van bepaalde stappen en bepaalde officiële aanbevelingen te volgen. Op deze manier, op voorwaarde dat deze tool wordt gebruikt, lijken de resultaten erg op elkaar, ongeacht wie het toepast.

Het doel van deze manier om een ​​beweerde planning uit te voeren, is dat de resultaten begrijpelijk zijn voor alle onderwijsexperts om ze te beoordelen. Bovendien is het op deze manier veel eenvoudiger om mogelijke fouten in het educatieve plan te detecteren, verbeteringen voor te stellen en te implementeren voor het geval het nodig is.

Kan u van dienst zijn: didactische situaties: theorie, typen, voorbeelden

- Het is aanpasbaar

Er moet een goede planning worden gebouwd, zodat alle aspecten die de resultaten van het onderwijsproces kunnen beïnvloeden, in aanmerking worden genomen.

Daarom, elementen zoals de aard van het leren te bereiken, worden de kenmerken van de studenten, de educatieve behoeften van hetzelfde of hun huidige kennisniveau bestudeerd.

Op deze manier, zelfs als de manier om de beweerde planning uit te voeren altijd hetzelfde is, kan deze tool worden gebruikt in bijna elk type educatieve context. Ongeacht het niveau of de aard van de leer die u wilt uitvoeren, het is een fundamentele activiteit voor leraren.

- Het richt zich op verschillende aspecten

De beweerde planning is een van de meest complexe tools binnen het onderwijsproces, omdat het is gericht op alle aspecten die omringen van kennisoverdracht. In tegenstelling tot andere soortgelijke technieken, die dit gebruiken, moeten naar een veelheid aan verschillende factoren kijken en een uitputtende studie van hen uitvoeren.

Dus bijvoorbeeld, bijvoorbeeld, kunnen we in de beweerde planning aspecten vinden die verwijzen naar de agenda die zal worden onderwezen of de technieken die ervoor worden gebruikt; Maar er zullen ook anderen meer gerelateerd zijn aan de specifieke behoeften van elke student of aan de vorige context waarin de studenten verhuizen.

Items

Hoewel theoretisch elke beweerde dat planning compleet anders is, afhankelijk van de verschillende factoren die een rol spelen op het gebied van educatief gebied, worden ze in de praktijk allemaal uitgevoerd na een reeks stappen die worden herhaald, ongeacht de specifieke situatie waarin we zijn.

Dus de beschikbare elementen.

Het kan je van dienst zijn: de 100 beste zinnen van geweldige denkers (beroemdheden)

- Interne en externe context

Het eerste dat nodig is om een ​​goede planning uit te voeren en kennisoverdracht te plannen, is om alle interne en externe elementen te kennen die het proces kunnen beïnvloeden.

Afhankelijk van de concrete situatie waarin we hun aard vinden, kunnen ze veel veranderen, maar er zijn in alle gevallen enkele veel voorkomende aspecten.

Bij alle gelegenheden is het bijvoorbeeld nodig sociaaleconomisch.

Op deze manier kunnen de volgende fasen op een volledig gepersonaliseerde manier worden uitgevoerd op basis van de behoeften en context van de studenten, waardoor de beste resultaten worden behaald.

- Groeps- of studentendiagnose

Zodra de context waarin de leersituatie diepgaand zal worden gegeven, is begrepen, is de volgende stap om de individuele kenmerken van de studenten te bestuderen aan wie het bedoeld is om te worden onderwezen. Op deze manier zullen de gebruikte tools nog specifieker zijn voor de situatie.

Er zijn veel factoren die uitsluitend verband houden met de student die de meest effectieve tools binnen een educatief proces kunnen wijzigen. Aspecten zoals uw leeftijd, uw geslacht, uw interesses, uw sterke punten of uw niveau van intelligentie kunnen een grote invloed hebben op het leren.

- Onderwijsplan

De derde stap van de beweerde planning heeft te maken met de stelling van een specifiek educatief plan door de leraar. Zodra alle details met betrekking tot de context en de leerlingen zijn onderzocht, moeten leraren de specifieke educatieve doelstellingen kiezen die bedoeld zijn om te worden bereikt.

Kan u van dienst zijn: Lachertherapie: geschiedenis, technieken, voordelen

- Didactische interventiestrategieën

Zodra het educatieve plan dat zal worden geprobeerd te worden gekozen en gewapend met de kennis die tijdens de eerste twee stappen is verworven, kunnen opvoeders de beste hulpmiddelen kiezen om de didactische doelstellingen te bereiken die zijn voorgesteld.

- Beoordelingsstrategieën

Geen enkel educatief hulpmiddel zou compleet zijn zonder een manier om de verkregen resultaten te onderzoeken en te bepalen hoe interventie bij een toekomstige gelegenheid kan worden verbeterd. De vijfde stap van de argumenteerde planning moet precies doen bij de oprichting van een reeks evaluatiestrategieën die dit toestaan.

Hoe u de argumenteerde planning uitvoert

De beweerde planning heeft het voordeel dat het een zeer gestructureerd proces is. Het toepassen van dit educatieve hulpmiddel is zo eenvoudig als het volgen van de hierboven beschreven stappen expliciet.

De belangrijkste eigenaardigheid van deze tool is dat het hele proces moet worden gevalideerd door een deskundige instantie, dat meestal een soort commissie of regelgevende instantie is. Het doel hiervan is om de best mogelijke interventies te ontwerpen en studenten te helpen de doelstellingen te bereiken die met het grootste gemak worden voorgesteld.

Referenties

1. "Wat wordt betoogd didactische planning?”In: argumenteerde planning. Opgehaald op: 7 mei 2020 van argumenteerde planning: planning ruzie.Blogspot.com.
2. "Instructieplanning: kwaliteitsmaterialen en strategieën" in: Studie. Opgehaald op: 07 mei 2020: Studie.com.
3. "Gids om de argumenteerde didactische planning stap voor stap uit te werken" In: Teacher Guide. Opgehaald op: 7 mei 2020 uit de lerarengids: GuiDeldocente.mx.
4. "Voorbeeld van argumenteerde didactische planning" in: Slideshare. Opgehaald op: 07 mei 2020 uit Slideshare: het is.Schuifbaar.netto.
5. "Wat is de planning betoogd?”In: Master Word. Opgehaald op: 07 mei 2020 van Word Teacher: Compraquelabramaestra.borg.