Analytische denkkenmerken, functies en voorbeelden

Hij Analytisch denken Het is een redelijke en reflecterende gedachte over een probleem, dat zich richt op het beslissen wat te doen of wat te geloven en de relatie tussen dat probleem en de wereld in het algemeen.

Het onderscheidende kenmerk van dit soort gedachten is dat het object van de studie of het probleem deelt in kleinere delen die worden geïdentificeerd, gecategoriseerd en afzonderlijk geanalyseerd om een ​​reactie of oplossing te verkrijgen, het over te brengen of toe te passen op het geheel.

Maar voordat het analytisch denken verdiept, is het noodzakelijk om het concept van denken als zodanig te definiëren. Gedachte is elke activiteit van de menselijke geest die wordt geproduceerd dankzij zijn intellect. Het wordt algemeen gebruikt om alle producten te noemen die door de geest worden gegenereerd, of het nu rationele activiteiten of abstracties van de verbeelding zijn.

Volgens de cognitieve theorie zijn er verschillende soorten gedachten (zoals kritisch denken, creatief denken, deductief, inductief, enz.), En analytisch denken is er een van.

Hoewel we de neiging hebben om na te denken over de toepassing van analytisch denken alleen op wiskundige of wetenschappelijke problemen, wordt het op grote schaal gebruikt op alle kennisgebieden en zelfs in het dagelijks leven.

[TOC]

Kenmerken van analytisch denken

Analytisch denken is gebaseerd op bewijs en niet op emoties. Standaard is het vragensteller: de vraag “Wat?”Het is altijd aanwezig in de analyse.

Hij is een retailer en methodisch. Het vermogen ontwikkelen om gedachten te onderzoeken en te organiseren met precisie en duidelijkheid.

Analytisch denken impliceert ook in staat te zijn om de delen van een probleem te ontbinden om de structuur ervan te begrijpen en hoe ze zich verbinden, in staat zijn om de relevante en de irrelevante te identificeren.

In de zoektocht naar de oplossing of conclusie worden verschillende instanties gekruist, zoals hypotheseformulering, probleemformulering, reflectie en benadering van nieuwe strategieën, om uiteindelijk de meest geschikte te selecteren. Dit werkt voor besluitvorming, de oplossing van wetenschappelijke problemen, conflictoplossing, enz.

- Analytisch

Zoals de naam al aangeeft, is het analytisch, omdat het de delen van een geheel uiteenvalt om de betekenis van elk van hen te analyseren, meer geïnteresseerd in de elementen dan in relaties.

- Opeenvolgend

Het is sequentieel, omdat het volgt volgt stappen voor de analyse, lineair bestuderen, zonder sprongen of wijzigingen elk van de partijen en verhoogt ze totdat het de oplossing bereikt of nadert.

- Vastberaden

Het is een resolutie of convergent, omdat het te allen tijde is gericht op de zoektocht naar een oplossing; Analytisch denken wordt weinig gegeven om door de takken te gaan of om alternatieve scenario's te onderzoeken.

Structuur

Alle gedachte - en analytisch is geen uitzondering - bestaat uit acht basiselementen. Bij het denken worden vragen gesteld en worden informatie gebruikt op basis van gegevens, feiten, observaties en ervaringen.

Er wordt aan een doel gedacht met een gezichtspunt of referentiekader dat is gebaseerd op veronderstellingen, dat wil zeggen vooronderstellingen die als vanzelfsprekend worden beschouwd. Deze veronderstellingen leiden tot implicaties en gevolgen.

In de concepten van het denkproces worden theorieën en definities gebruikt die interpretaties en gevolgtrekkingen mogelijk maken, dat wil zeggen conclusies of oplossingen.

Functies van analytisch denken

Zoek naar waarheid

Analytisch denken impliceert de toepassing van de regels van logica en de zoektocht naar waarheid door inferentiële processen.

Dacht vaardigheden ontwikkelen

Bovendien ontwikkelt het logische denkvaardigheden, waardoor de mogelijkheden worden versterkt om te redeneren met orde, analyseren, vergelijken en synthetiseren. Om dit proces uit te voeren zijn nuttige hulpmiddelen zoals mentale kaart, synoptisch beeld, woordenwolken en tijdlijn.

Probleem oplossing

Analytisch denken is functioneel voor probleemoplossing, omdat het visie mogelijk maakt vanuit verschillende invalshoeken en perspectieven, reflectie en leren van nieuwe strategieën. 

besluitvorming

Bij het nemen van beslissingen verzamelt de analytische denker informatie, analyseert deze op zoek naar verschillende oplossingsalternatieven en selecteert de meest geschikte volgens zijn criteria.

Analytisch denken in de praktijk brengen

Met al het bovenstaande kan een praktisch schema van analytisch denken dat van toepassing is op problemen op elk gebied van studie, werk of dagelijkse situatie worden gebouwd. Vervolgens worden de stappen van het analytische proces vermeld en wordt de lezer uitgenodigd om elke stap te koppelen aan het gewenste onderwerp.

Als voorbeeld worden in het dagelijks leven twee veel voorkomende praktische gevallen voorgesteld: een voertuig in de mechanische workshop en een klantenservice van een mobiele telefoonbedrijf.

1- Denk aan het doel: Repareer het voertuig/los het probleem op van de klant die de mobiele telefoon niet inschakelt

2- Leg de vraag bloot: Wat is dat geluid dat het voertuig heeft?/Wat is het celfalen dat het niet toestaat om het in te schakelen?

3 recepillary informatie: Weten sinds wanneer de fout zich voordoet, hoe het werkte (het voertuig of de mobiele telefoon) voordat hij de fout presenteerde, wat was het laatste dat ermee werd gedaan, als er andere problemen parallel zijn, wanneer was de laatste keer dat het werd gedaan Onderhoud/ service, etc.

4-plaats het uitzicht: Motorgeluid is typerend voor carburatieproblemen; Het kan ook een elektrisch probleem zijn/de mobiele telefoon is oud; De batterij heeft een beperkte tijd van gebruiksduur; De ontstekingsknop kan worden beschadigd.

5-verifiëren de veronderstellingen: De carburateur is aangevinkt/de batterij van de mobiele telefoon wordt gewijzigd.

6-partner in de implicaties: Als de carburateur is opgelost, moeten de bougies ook worden gewijzigd/als een nieuwe batterij wordt geplaatst en het probleem blijft bestaan, moet de ontstekingsknop worden gewijzigd.

7-De concepten (kennis) worden gebruikt om conclusies te trekken.

8-redelijke conclusies moeten nauwkeurig zijn, met voldoende bewijs, relevant: De carburateur was in slechte omstandigheden/de batterij en de mobiele knop waren prima, maar de klant wist niet hoe hij deze moest inschakelen.

Hoewel de conclusies gebaseerd zijn op bewijs, betekent dit niet noodzakelijkerwijs dat dit bewijs exact, voldoende of absoluut is. Alleen al het feit dat hierover nadenkt leidt tot het verdiepen van het proces van analytisch denken.

Voorbeelden van analytisch denken

Het kind dat altijd laat aankomt in de les

Het analytische denken dat werd gebruikt om het probleem op te lossen van een kind dat altijd te laat is, zou zijn:

1- Los het probleem op van de niet-puntigheid van een kind dat altijd is uitgesteld wanneer u naar school gaat.

2- Vraag de oorzaken dat het kind niet bij zijn tijd aankomt.

3- Analyseer sinds wanneer dit probleem plaatsvindt. Onderzoek of een aspect is veranderd in het leven van de jongen, mogelijke binnenlandse problemen, enz.

4- Krijg mogelijke oorzaken van de vertraging beginnend vanaf het meest voor de hand liggende tot de minst waarschijnlijke: het kind is laat opgeheven, het kind verliest de bus, het kind wordt afgeleid van de weg naar school, het kind wil aandacht krijgen, enz.

5- U praat met het kind om te proberen het probleem uit te leggen, als u geen antwoorden geeft of het onderwerp van gesprek vermijdt, praat dan met uw ouders. Als ze de antwoorden niet weten om een ​​plan te bedenken om te ontdekken wat er gebeurt.

6- De volgende dag volgt de jongen om te zien welke route hij naar school maakt en wat hij is gewijd.

7- Er wordt ontdekt dat het kind elke dag stopt om een ​​verlaten puppy te voeden. Het geeft je een deel van je ontbijt en volg je reis naar school.

8- Hieruit volgt dat het kind niet lui of afgeleid is, alleen om zijn stiptheidsprobleem op te lossen, moet hij stoppen met het zien van de puppy of het bevorderen van zijn routine om niet te laat te zijn voor de klas.

De blind die niet omhoog of omlaag gaat

Analytisch denken om het probleem van de gebroken blinden te verduidelijken, zou het volgende zijn:

1- Repareer de blind

2- Vraag waarom de latten van de blind niet omhoog of omlaag gaan.

3- ontdek op het moment dat de blind is gestopt met goed werken. Bedenk wie het zou kunnen proberen om het op te heffen/verlagen, of het nu veel heeft uitgeoefend of niet, enz.

4- Stel mogelijke schade op, beginnend bij de meest voorkomende tot de meest ongewone: heeft de blinde gids? Draait de rol correct? Is de ondersteuning goed geplaatst? Was het rubber gebroken? Zijn de geoxideerde latten?

5- De beschermende plaat wordt geëxtraheerd en mogelijke schade, afbraak of achteruitgang wordt geanalyseerd. 

6- Er wordt ontdekt dat het probleem is dat de rol zijn positie heeft verlaten, dus je moet hem weer op zijn plaats zetten.

7- Het wordt geanalyseerd wat ervoor had kunnen zorgen dat de rol uit positie raakte, om te voorkomen dat deze opnieuw gebeurt.

Referenties

1. Linda Elder en Richard Paul (2003). De basis van analytisch denken. Kritisch bedacht hersteld.borg
2. Gerlad M. Nosich (2003). Leer nadenken: analytisch denken voor studenten. Pearson Education, s.NAAR. Madrid, Spanje.
3. Voorbeeld van analytisch denken. Hersteld van voorbeeldige.com
4.  Gerald M. Nosich (). Leer nadenken: analytisch denken voor studenten. P. 61.
5. Gerald M. Nosich (). Leer nadenken: analytisch denken voor studenten. P. 117.