Kritische pedagogiekarakteristieken, hoofdideeën, auteurs

De Kritische pedagogiek Het is een educatieve filosofie en een sociale beweging die is gebaseerd op de ideeën die zijn afgeleid van de kritische theorie. De oorsprong ervan is te vinden in de gewoonten, technieken en tradities met betrekking tot het gebied van onderwijs en de studie van cultuur die voortkomen uit deze huidige sociologie.

Het belangrijkste idee van kritische pedagogiek is dat kennis altijd een politiek element is, en daarom kan lesgeven op sociaal niveau niet neutraal zijn. Zelfs als ze hier niet van op de hoogte zijn, brengen leraren te allen tijde hun overtuigingen over en leiden ze hun studenten naar enkele ideeën of andere op politiek niveau.

Voor de verdedigers van kritische pedagogiek zou het hoofddoel van onderwijs daarom zijn om sociale rechtvaardigheid en democratie te bereiken, terwijl de emancipatie van onderdrukking wordt bereikt door wat bekend staat als "ontwaken van kritisch bewustzijn". Wanneer ze deze staat bereiken, veroorzaken individuen veranderingen in de wereld door sociale kritiek en politieke actie.

Kritische pedagogiek werd opgericht door Paulo Freire, een Braziliaanse opvoeder en filosoof die deze tool wilde gebruiken om onderdrukking te bestrijden vanuit een politiek oogpunt.

Later werd het uitgebreid door andere landen, voornamelijk naar de Verenigde Staten, die door denkers van links worden overgenomen en omgaan met andere theorieën zoals postmodernisme, feminisme of theorie ruzie.

[TOC]

Hoofdkenmerken en ideeën over kritische pedagogiek

Het veld van kritische pedagogiek is gevestigd rond de bases dat Paulo Freire in zijn boek zat Pedagogiek van de onderdrukte (1968). Aanvankelijk was zijn intentie met dit werk en met zijn leringen om een ​​onderwijssysteem te creëren dat solidariteit met mensen in de lagere klasse hielp, waardoor ze worden geholpen om een ​​sociaal debat rond hun problemen te creëren.

Kan u van dienst zijn: geelPaulo Freire. Bron: slobodan dimitrov/cc by-s (https: // creativeCommons.Org/licenties/by-sa/3.0)

Ondanks dat hij in een middenklasse familie was geboren, ontdekte Freire tijdens zijn volwassenheid de manier van leven van de armste mensen in hun geboorteland Brazilië. Zijn bedoeling met deze theorie was om een ​​einde te maken aan de ongelijkheden en onrechtvaardigheden die hij geloofde dat er een van de inwoners van zijn land waren, hoewel zijn benadering van zijn oorsprong anti -autoritair was en zich richtte op vrij onderwijs.

De meeste inhoud die wordt onderwezen door Freire en binnen de kritische pedagogiek zijn gericht. Op deze manier geloofde ik dat niet alleen een betere leeromgeving kon worden gecreëerd, maar in het algemeen een betere manier van leven voor iedereen.

Verbinding tussen individuele ervaring en samenleving

Kritische pedagogiek probeert studenten kritisch na te denken over hun eigen situatie. Op deze manier kunnen ze in staat zijn om een ​​verband tussen hun individuele ervaringen en de sociale context te waarnemen waarin ze zich voordoen. Dit is wat bekend zou worden als "bewustzijn", en het zou de eerste noodzakelijke stap zijn om de samenleving te veranderen volgens Freire.

Zodra studenten zich bewust zijn geworden van hun persoonlijke situatie, zouden ze naar een tweede fase van praxis waarin ze zich bewust zouden worden van het belang van de actie om de onderdrukking te beëindigen en de meest achtergestelde te bevrijden. Sociale transformatie zou dus voortkomen uit het toepassen van deze methode, het reflecteren op de resultaten en het blijven introduceren van veranderingen op cultureel niveau.

De rol van professor

Binnen kritische pedagogiek wordt geacht dat leraren onmogelijk is om kennisneutraal over te dragen. Integendeel, de onderwijzing Act zelf wordt beschouwd als een politieke actie; En er wordt gedacht dat hun hoofddoel zou moeten zijn om studenten te helpen de onrechtvaardigheden in de samenleving te realiseren en hen aan te moedigen om actief tegen hen te vechten.

Kan u van dienst zijn: 53 Persoonlijke overwinningsfilms om u te motiveren

Aan de andere kant moeten leraren studenten helpen bij hun onderwijsproces, dat de volgende delen omvat: losgelaten, leren, opnieuw leren, reflectie en evaluatie. Door dit proces kunnen studenten alles heroverwegen wat ze dachten te weten over de samenleving waarin ze wonen en hun plaats in de wereld.

In het volgende interview zien we Paulo Freire praten over enkele van zijn ideeën:

Relatie met andere theorieën

De openlijk anti -kapitalistische en sociale rechtvaardigheidsstichtingen van kritische pedagogiek maken deze theorie veel ideeën met andere hedendaagse denkstromen delen.

De eerste voorstellen van Freire zijn dus uitgebreid over de westerse wereld die elementen van andere stromingen zoals postmodernisme, post -kolonialisme, feminisme of theorie hebben genomen ruzie.

Tegenwoordig omvat kritische pedagogiek elementen van kritiek op traditionele klasse, seksualiteit, geslacht, etniciteit, religie, ras, leeftijd en beroepsconcepten. Bovendien, in grote mate de verdedigers van dit huidige gevoel geïdentificeerd met anarchisme.

critici

Kritische pedagogiek is een theorie die zowel verdedigers als tegenstanders heeft. Sommige denkers zijn van mening dat de rol van de leraar nooit zou moeten zijn om studenten te indoctrineren en hun politieke ideeën op te leggen, maar ze zouden zichzelf moeten beperken tot het overbrengen van kennis en vaardigheden die hen kunnen helpen meer gemakkelijk te ontwikkelen in de echte wereld.

Aan de andere kant zijn veel critici van mening dat om studenten te leren over dergelijke complexe kwesties, de economie, ras, seksualiteit of de samenleving nodig moeten zijn om een ​​soort speciale kwalificatie te hebben, zodat alleen leraren die zich in deze gebieden specialiseerden, de verantwoordelijkheid zouden hebben om te onderwijzen hun studenten over hen.

Het kan u van dienst zijn: kinderverplichtingen op school en thuis

Hoofdauteurs

We hebben al gezien dat Paulo Freire de maker was en de belangrijkste drijfveer van de kritische theorie, althans in Latijns -Amerika. In de afgelopen decennia zijn er echter veel auteurs geweest die hebben bijgedragen aan de ontwikkeling en uitbreiding van deze huidige gedachte.

Daarom vinden we een van de belangrijkste auteurs van kritische pedagogiek enkele namen zoals Rich Gibson, Henry Giroux, Joe Kincheloe, Michael Apple, Antonia Darder, Howard Zinn en Peter McLaren.

Aan de andere kant wordt in vele gelegenheden geacht dat sommige auteurs die gespecialiseerd zijn in gerelateerde ideologieën tot de belangrijkste factoren van deze discipline behoren. Enkele van de belangrijkste in dit opzicht zijn Parker Palmer, Jonathan Kozol, John Taylor Gatto, Ivan Illich, Ira Shor, John Holt en Matt Hern.

Referenties

1. "Critical Pedagogy" op: K12 Academici. Ontvangen op: 23 juni 2020 van K12 Academici: K12ACEMICS.com.
2. "Inleiding tot kritische pedagografie" op: Wikiversity. Ontvangen op: 23 juni 2020 van Wikiversity: In.Wikiversity.borg.
3. "Wat is kritische pedagogiek?"In: W. Ian O'Byrne. Ontvangen op: 23 juni 2020. Ian O'Byrne: Wiobyrne.com.
4. "Wat is kritische pedagogiek?”In: Edumaxi. Ontvangen op: 23 juni 2020 van Edumaxi: Edumaxi.com.
5. "Critical Pedagogy" in: Wikipedia. Ontvangen op: 23 juni 2020 van Wikipedia: In.Wikipedia.borg.