Magisteriële beweging (Mexico, 1958)

Manifestaties van de magisteriële beweging in 1958

Wat was de magisteriële beweging uit 1958?

Hij Magisteriële beweging Hij consumeerde in een reeks stakingen en sociale mobilisaties die in Mexico bijeenkwamen door de revolutionaire beweging van het Magisterium, een socialistische ideologie -unie. De leden van de protesten waren meestal primaire leraren, wiens belangrijkste eis de verbetering van de lonen was.

Naast het verzoek om salarisverbeteringen, hebben andere factoren andere factoren beïnvloed, zoals politici en ideologisch. De magisteriële beweging vond plaats in een context van mobilisaties uit andere sectoren, zoals spoorwegen, telegrafisten of artsen. Bij vele gelegenheden ondersteunden deze bewegingen elkaar.

Een andere van de oorzaken die leidden tot het verschijnen van de magisteriële beweging was de onvrede door veel leraren van het werk dat werd uitgevoerd door de National Union of Education Workers. Volgens de leden van de beweging heeft deze vakbond geen echte claim uitgeoefend en was beperkt tot overeenstemming met de regering van de beurt.

De demonstraties die door deze groep zijn bijeengeroepen, ontwikkelden zich in Mexico City tussen de maanden april en mei. Het antwoord van de regering was om protesten met geweld te onderdrukken, hoewel het eindelijk een aantal van de verzoeken van de conveners had moeten toestaan.

Oorzaken van de magisteriële beweging

De leraren hadden hun economische en sociale situatie al enkele decennia erger gezien. Tijdens het presidentschap van Lázaro Cárdenas (1934-1940) was er een socialistisch onderwijsproject geweest, maar in tegenstelling tot wat er met andere sectoren gebeurde, heeft het zich nooit volledig ontwikkeld.

Muurschildering die Lázaro Cárdenas vertegenwoordigt - Bron: jujomx/cc door -sa (https: // creativeCommons.Org/licenties/by-sa/3.0)

Ook tijdens het presidentiële stadium van Cárdenas had de National Union of Workers for Education (SNTE) opgericht. Vanaf dat moment waren de leraren verboden zich bij andere vakbonden aan te sluiten; Ze moesten deel uitmaken van de SNTE, en op zijn beurt van de Federatie van werknemers in dienst van de staat.

De belangrijkste toewijding van de SNTE was dat er vloeiende relaties waren tussen het ministerie van Openbaar Onderwijs (SEP) en de leraren.

Revolutionaire onderwijsmissel

Het Mexicaanse onderwijssysteem heeft de volgende decennia niet te veel verbeterd, vooral vanwege het tekort aan de budget die aan deze kwestie is gewijd. Zelfs geen campagnes gelanceerd door president Adolfo Ruíz Cortines (1952-1958) om te proberen de analfabetisme te verminderen, had het gewenste resultaat gegeven.

Kan u van dienst zijn: León Battista AlbertiAdolfo Ruiz Cortines, president van Mexico in 1959

De situatie veroorzaakte een divisie binnen de SNTE, omdat veel van haar leden van mening waren dat hun prestaties om de onderwijseisen te verdedigen erg zwak was. Als gevolg hiervan creëerden dissidenten een nieuwe unie: de revolutionaire beweging van het magisterium.

De belangrijkste leider van deze organisatie was Othón Salazar, die een sterke links -Wing -ideologie had, net als de rest van zijn leiders.

Gezien het onvoldoende salarisaanbieding aangeboden door de SNTE, riep deze beweging een reeks demonstraties bijeen in 1956. Deze claimingsacties waren het onmiddellijke antecedent van wat er twee jaar later gebeurde.

Claim politieke context

De staking en de manifestaties van de onderwijsmissie waren niet de enige die op dat moment plaatsvonden. Verschillende Mexicaanse economische, politieke en sociale sectoren protesten om te proberen hun situatie te verbeteren. Onder die sectoren waren, naast de leraren, artsen, telegrafisten of spoorwegen.

De eisen van al deze sectoren, inclusief de magisteriële beweging, waren niet alleen beperkt tot hun arbeidsproblemen. In hun acties waren er ook politieke motivaties. De nabijheid van de presidentsverkiezingen van 1958 maakte het de beste tijd om de democratisering van het land te eisen.

Verzoeken

De specifieke verzoeken van de magisteriële beweging werden verzameld in een manifest geschreven in dezelfde 1958. In dit document begonnen leraren met te zeggen dat "volgens officiële cijfers, in juli 1956 14% minder wonnen dan in 1939, terwijl in maart 1958 het verschil meer dan 35% is".

Gezien deze situatie vroegen ze de regering om hun salaris te verhogen tot 1200 peso. Bovendien vroegen ze dat het bedrag jaarlijks werd beoordeeld volgens de stijging van de prijzen.

Aan de andere kant eisten ze ook dat ze met pensioen kunnen gaan toen ze 30 jaar beroep namen en in hun pensioen hetzelfde salaris hielden dat ze het afgelopen jaar hadden ontvangen.

De leraren vroegen om hun familieleden te vallen onder de medische dienst en dat ze de medicijnen niet hoefden te betalen.

Ten slotte vroegen ze om de voorwaarden te democratiseren om hun professionele niveau te verbeteren en bij de keuze van vertegenwoordigers.

Ontwikkelings- en bewegingskenmerken

De magistrale beweging belegde een demonstratie voor 12 april 1958, in volledige campagne voor presidentsverkiezingen.

Kan u van dienst zijn: Wladimir Köppen: korte biografie en bijdragen

De demonstratie arriveerde in de Plaza del Zócalo van de Mexicaanse hoofdstad met de bedoeling een positief antwoord te krijgen op zijn eisen. Ze vroegen om de revolutionaire magisteriumbeweging te erkennen als een juridische organisatie binnen de SNT.

De oproepen kondigden aan dat als de SEP niet aan hun vraag naar salarisverbetering zou voldoen, ze de staking zouden noemen. Vóór het gebrek aan reactie begon de staking op de 15e. Voornamelijk werd het gevolgd door de educatieve centra van de hoofdstad. Deze werden vergezeld door de studenten van de National School of Teachers en die van het Federal Training Institute.

Repressie

De reactie van de regering werd de demonstraties gewelddadig onderdrukt. Politie en militaire actie veroorzaakten de dood van verschillende demonstranten, evenals een groot aantal gewonden.

De spanning groeide met deze repressie en op de 19e was er een nieuwe mars naar de Zocalo. Naast de vorige verzoeken eisten de dagvaarding dat verantwoordelijkheden werden verfijnd voor het ontketende geweld.

De nieuwe manifestatie werd opnieuw onderdrukt, wat de opschorting van klassen veroorzaakte. De leiders van de Revolutionaire beweging van het Magisterium hebben hun verzoeken rechtstreeks aan de SEP geleverd, zonder door de SNTE te gaan.

De SNTE, die volgde na de positie van de regering, accepteerde de verzoeken echter niet. Volgens hun leiders konden onderhandelingen alleen worden uitgevoerd met de SNTE, omdat zij MRM illegaal beschouwden.

MRM kreeg steun van bijna 90% van de leraren aan hun eisen, dus de staking die werd uitgevoerd was bijna compleet.

SEP -bezetting

Zonder de mogelijkheid om enige vorm van onderhandelingen op te zetten, ging de MRM door met zijn mobilisaties. Op 30 april bezetten de leden van het SEP -hoofdkantoor. Gedurende een maand werden de patio's van het gebouw gebruikt om enkele dagelijkse rally's te maken waaraan meer dan 1500 leraren deelnamen.

De reactie van de regering varieerde niet en de repressie van de politie bleef bestaan. Dit slaagde er alleen in om de spanning te vergroten en andere sectoren kwamen bij leraren tijdens protesten. Othón Salazar en andere MRM -leiders werden gearresteerd en naar de Lecumberri -gevangenis gestuurd.

Kan u van dienst zijn: Luis Cordero Crespo

De prestaties van de regering hadden een negatief effect op hun belangen, omdat de populaire steun voor demonstranten in het hele land groeide.

Ten slotte had Ruíz Cortines geen andere keuze dan toe te geven. Op 15 mei, lerarendag, kondigde hij aan dat hij de verzoeken over het salaris van de leraren zou goedkeuren.

Prestaties

Een van de belangrijkste prestaties van de leraren van de magisteriële beweging was het creëren van een nieuwe vakbondsorganisatie buiten de officier.

Met de bezetting van de SEP is de spanning tussen verschillende sectoren (niet alleen de leraren) en de overheid een nieuwe fase ingevoerd. Ondernemers eisten dat het gebouw zou worden uitgezet met behulp van allerlei soorten maatregelen, zelfs als ze groot geweld impliceerden.

Van haar kant verzocht de Banqueros Association dat de leraren als socialisten en communisten werden verwijderd van scholen.

Deze reactie van ondernemers, die kwamen vragen om de staat van belegering, toont aan dat de magisteriële beweging voor hen werd gezien als een politieke bedreiging.

Overheidsconcessies

Met de nabijgelegen verkiezingen aanvaardden Ruiz Cortines enkele verzoeken van de leraren, waaronder salarisverbetering. Na onderhandelingen groeide het salaris van deze professionals met 150 pesos per maand.

De magistrale beweging heeft het SEP -gebouw uitgezet nadat hij zijn doelen had bereikt. In een latere maart vierden duizenden demonstranten hun overwinning en keken de houding van de SNTE -leiders aan.

Desondanks is MRM niet als juridische organisatie erkend. Gedurende de daaropvolgende maanden zette de organisatie haar strijd voort en onderdrukte de regering alle gehouden demonstratie opnieuw.

Referenties

1. Dit landmagazine. De magisteriële beweging. Herstelde bestand.dit land.com
2. Carmona Dávila, Doralicia. De politie lost een verzameling van de MRM Magisterium Revolutionaire Movement in de hoofdstad van de hoofdstad op. Verkregen uit het geheugen Politicademexico.borg
3. Pérez Alfaro, María Magdalena. 60 jaar van de revolutionaire beweging van het magisterium. Verkregen uit revistamemoria.mx
4. María de la Luz Arriaga. Het magisterium in Lucha. Verkregen uit politieke notebooks.UNAM.mx
5. La Botz, Dan. De lange strijd van Mexicaanse leraren. Verkregen van Jacobinmag.com