Bronfenbrenner ecologische modelsystemen en kritiek

Hij Bronfenbrenner ecologisch model Het bestaat uit een milieubenadering van de ontwikkeling van het individu door de verschillende omgevingen waarin het zich ontwikkelt. De verschillende omgevingen waaraan mensen deelnemen, hebben direct invloed op hun verandering en cognitieve, morele en relationele ontwikkeling.

Vanuit dit oogpunt wordt hoog belang voor omgevingsfactoren verstrekt. Dat wil zeggen, mensen worden geboren met een reeks genetische attributen die zich ontwikkelen op basis van contact met de omgeving die het individu uitvoert.

Ecologische theorie van de ontwikkeling van Bronfenbrenner. Bron: Hchokr / schaamdomein

Dit model is een van de meest gebruikte tegenwoordig in de psychologie; Het kan in al zijn gebieden worden toegepast en met andere wetenschappen communiceren. Het is gebaseerd op de basis dat menselijke ontwikkeling plaatsvindt bij de interactie tussen genetische variabelen en de omgeving, het bepalen van een reeks basissystemen die persoonlijke relaties vormen.

[TOC]

Ecologische modelkenmerken

Urie Bronfenbrenner

Het ecologische model van Bronfenbrenner is ontworpen en uitgewerkt door Urie Bronfenbrenner. Deze Russische psycholoog geboren in 1917 in Moskou, begon de theorie van omgevingssystemen die mensen en hun ontwikkeling als mens beïnvloeden.

Deze theorie verscheen in reactie op traditioneel onderzoek in de afgelopen eeuw, die was gebaseerd op zeer klinische laboratoriumcontexten die de studie van situaties en gedragingen in het echte leven niet mogelijk maakten.

Het ecologische model van Bronfenbrenner postuleerde een meer uitgebreide, systemische en naturalistische visie op psychologische ontwikkeling. Inzicht in dit als een complex proces dat reageert op de invloed van een breed scala aan factoren die nauw verbonden zijn met de omgeving.

Het fundamentele postulaat van Bronfenbrenner is dat natuurlijke omgevingen de belangrijkste bron van invloed op menselijk gedrag vormen, en daarom op de psychologische ontwikkeling van mensen.

Momenteel vormt het ecologische model van Bronfenbrenner een van de meest geaccepteerde theorieën op het gebied van de moderne evolutiepsychologie.

Het model bepaalt een reeks milieustructuren op verschillende niveaus waarin de mens zich ontwikkelt. Deze structuren komen in contact met mensen vanaf het moment dat ze gedurende hun hele leven worden geboren en vergezeld.

Ecologische modelsystemen

Bronfenbrenner -modelschema

Het ecologische model van Bronfenbrenner wordt gekenmerkt door de specificatie van verschillende detecteerbare systemen in het leven van mensen. Elk van deze heeft bepaalde bijzonderheden.

Evenzo is het model gebaseerd op het idee dat de systemen die verwijzen naar de omgeving van individuen een dimensionale rol spelen. Dat wil zeggen, elk van de gespecificeerde systemen bevat er nog een binnen.

De vier systemen die het ecologische model vormen, zijn: Microsysteem, mesosysteem, exosysteem en macrosysteem.

- Microsysteem

Het microsysteem bepaalt het niveau dat het dichtst bij de persoon ligt. Dit omvat het gedrag, rollen en karakteristieke relaties van de dagelijkse contexten waarin het individu zich ontvouwt.

Het vormt de context waarin de persoon in staat is om persoonlijk te communiceren met anderen. Specifieke omgevingen die in het microsysteem zouden worden opgenomen, zijn thuis, de baan, relaties met vrienden, enz.

De belangrijkste kenmerken die door dit eerste postulaatsysteem in het ecologische model worden gepresenteerd, zijn:

Kan je van dienst zijn: damespsychologie

Relatief stabiel

De ruimtes en omgevingen waar mensen het grootste deel van hun dagelijkse dag blijven, zijn meestal stabiel. Het huis, de baan, school, vriendschapsrelaties, enz. Het zijn elementen die meestal niet worden onderworpen aan een grote variëteit.

Op concrete tijden kunnen deze echter worden gewijzigd en direct van invloed zijn op het individu. De belangrijkste elementen die het microsysteem van een persoon kunnen variëren, zijn:

Verandering van verblijf en de mensen met wie ze wonen, trainen een nieuw gezin, verandering van school of baan, lijden aan een ziekte die ziekenhuisopname en verandering van vriendschappen vereist.

Microsysteemelementen zijn feedback

De elementen waaruit het microsysteem van een persoon bestaat, bestrijken een veelheid aan variabelen en factoren die samenwerken en samen met elkaar voeden en voeden.

Op deze manier kan het microsysteem van een kind op school rechtstreeks zijn familiemicrosysteem beïnvloeden en vice versa. Alle mensen worden blootgesteld aan het feit dat relaties en dynamiek die in een nabijgelegen omgeving zijn vastgelegd, anderen kunnen beïnvloeden.

Microsystemen beïnvloeden de persoon rechtstreeks

De relaties die in microsystemen zijn vastgesteld, worden gekenmerkt door de meest invloedrijke te zijn in de ontwikkeling van het individu.

Afhankelijk van wat de persoon in zijn dagelijks doet, markeren de directe stimuli die u ontvangt uit de contexten en de relatie met de mensen die interactie aangaan, hun cognitieve, morele, emotionele, ethische en gedragsontwikkeling.

- Messystem

Het mesosysteem omvat de relaties van twee of meer omgevingen waaraan het individu actief deelneemt.

Verwijst specifiek naar feedback tussen eerder beschreven microsystemen. Zoals de samenhang tussen familie en werk, of sociaal leven en school.

Op deze manier wordt het mesosysteem opgevat als een systeem van microsystemen dat wordt gevormd of breed wanneer de persoon een nieuwe omgeving binnengaat.

De belangrijkste elementen die het mesosysteem bepalen, zijn:

Informatiestroom

Het mesosysteem impliceert een brede informatiestroom tussen microsystemen. Dat wil zeggen dat het individu de rol van communicator ontwikkelt tussen mensen die met zichzelf met elkaar verbonden zijn.

Een kind vestigt bijvoorbeeld een bepaald type communicatie met de leraar (schoolmicrosysteem) en met zijn ouders (Family Microsystem).

De fluctuatie van de communicatie die in elk van de bijbehorende microsystemen is ontwikkeld, zal de relatie tussen hen en de ontwikkeling van het individu in elk van hen bepalen.

Versterking van gedrag

Het mesosysteem presenteert een van de elementen die een groter vermogen hebben om de persoonlijke ontwikkeling van individuen te beïnvloeden.

Dit element gaat over de versterking van gedragingen. Dat wil zeggen van aspecten die zijn geleerd en versterkt in twee verschillende microsystemen.

Als een kind bijvoorbeeld wordt geleerd om thuis en op school met een gesloten mond te eten, zal dit leren twee keer zoveel potentieel bieden, omdat het wordt versterkt door twee verschillende microsystemen.

Oprichting van Socia -steunl

Ten slotte stelt het mesosysteem de mate van sociale steun vast die een persoon bezit. Afhankelijk van de samenhang en complementatie van microsystemen, zal een persoon zijn ondersteuningsbehoeften zien of niet zal zien.

Een onderwerp kan zeer goede gezinsondersteuning presenteren, maar geen vrienden hebben. Of u kunt veel vrienden hebben, maar de tekortkomingen in uw gezinsomgeving presenteren.

Can You: Carl Jung: Biografie, theorieën, archetypen, bijdragen

Microsystems op zichzelf hebben geen vermogen om de sociale ondersteuning van een individu vast te stellen, omdat zij het functioneren in een bepaalde omgeving specificeren. Het mesosysteem maakt het echter mogelijk om de persoonlijke relaties van het onderwerp te analyseren vanuit een integratief oogpunt.

- Exosysteem

Het exosysteem omvat omgevingen waaraan de persoon niet rechtstreeks deelneemt, maar waaraan feiten worden geproduceerd die van invloed zijn op het functioneren van de omgeving van het individu.

Enkele voorbeelden van deze omgevingen zouden de werkplek zijn van het paar, de school van de kinderen, de groep vrienden van de broer, enz.

De persoon neemt niet rechtstreeks deel aan deze contexten (hoewel het in sommigen dit kan doen en een microsysteem kan worden). Evenzo hebben de veranderingen of wijzigingen die in deze omgevingen worden geproduceerd, meestal een impact op het individu.

De factoren die kunnen worden omvat in het exosysteem zijn: 

Derde -partijenheid

De relaties die in het exosysteem zijn vastgelegd, maken zich niet direct zorgen, maar indirect de persoon. In die zin kunnen de meningen van anderen de ontwikkeling van het individu wijzigen.

Bijvoorbeeld de mening van de professoren van de zoon van een persoon, de opmerkingen van de vrienden van het paar over zichzelf, het beeld dat wordt aangeboden aan kennissen of mensen van de buurt, enz.

Vorige geschiedenis

Deze elementen verwijzen naar kennissen of familieleden uit het verleden die de persoon niet heeft leren kennen.

Familie en sociale geschiedenis (zowel zichzelf als hun familieleden) kunnen de ontwikkeling van zichzelf contextualiseren en een aantal operationele gebouwen vestigen.

Tevredenheid met de relaties van de familieleden

Ten slotte bepaalt de relationele kwaliteit van de personen die het dichtst bij een persoon staan ​​de staat van tevredenheid hiervan.

Evenzo wordt de persoonlijke tevredenheid van de onderwerpen waarmee de dagelijkse dag wordt gevestigd, gedeeltelijk het type relatie gedeeld. Om deze reden beïnvloedt de relatie tussen derden indirect de ontwikkeling van het individu.

- Macrosysteem

Ten slotte omvat het macrosysteem alle factoren die verband houden met cultuur en op het historische culturele moment waarop de persoon zich ontwikkelt.

Volgens Bronfenbrenner zijn in een samenleving de structuur en inhoud van de micro, meso en exosysteem meestal vergelijkbaar. Alsof deze zijn gebouwd uit hetzelfde mastermodel.

Dit feit wordt verklaard door de enorme invloed van het macrosysteem op de vorige systemen. De sociale klasse, de etnische en religieuze groep, sociale gewoonten en sociaal-culturele normen bepalen grotendeels de individuele ontwikkeling van elke persoon en de kwaliteit van hun relaties.

De belangrijkste aspecten die dit laatste systeem van het ecologische model definiëren, zijn: 

Overheidsbeleid

Elke regio heeft een reeks wetten en beleidsmaatregelen die regeren welk gedrag van individuen is toegestaan ​​en die worden bestraft.

Op deze manier wordt een groot deel van de persoonlijke ontwikkeling beperkt door de normen en wetten die zijn opgelegd uit de overheidsgoederen van de regio waarin het individu zich ontvouwt.

Sociaal-culturele normen

In elke context wordt het functioneren van mensen impliciet bepaald door een reeks sociaal-culturele normen.

Kan u van dienst zijn: Skinner -versterkingstheorie: bases en voorbeelden

Deze normen maken sociabilisatie tussen individuen en coëxistentie tussen hen mogelijk. Evenzo willen ze operationele normen markeren die wederzijds begrip mogelijk maken.

Sociaal-culturele normen variëren in elke geografische regio en vooral in elke culturele regio. De grootste culturele verschillen tussen regio's, grotere verschillen kunnen worden waargenomen bij de individuele ontwikkeling van haar leden.

Sociale waarderingen

Na de normen is er een breed scala aan operationele regels die worden geregeerd door de sociale waardering van de leden van het milieu.

Zittend op straat van de straat is bijvoorbeeld geen verboden gedrag. Het is echter een sociaal extravagant element volgens welke contexten.

Deze oneindigheid van sociale regels dicteert veel van het gedrag van mensen en bepalen hun ontwikkeling aanzienlijk.

Kritiek op het ecologische model

Het ecologische model van Bronfenbrenner biedt een gedetailleerde analyse van de omgevingsfactoren van menselijke ontwikkeling. Momenteel vormt het een van de meest geaccepteerde en gebruikte theorieën in het kader van de evolutiepsychologie, omdat het het mogelijk maakt om op een gedetailleerde manier de invloed van de context en de omgeving op persoonlijke ontwikkeling te analyseren.

Dit model heeft echter ook een reeks kritiek ontvangen. Vooral vanwege de kleine aandacht die de theorie biedt aan de biologische en cognitieve factoren.

Het ecologische model verklaart alleen persoonlijke ontwikkeling door het contextuele aspect, dat een element is dat direct kan worden tussenbeide.

In die zin, hoewel meerdere onderzoeken hebben aangetoond dat omgevingsfactoren een groter gewicht lijken te hebben in de ontwikkeling van mensen dan biologische factoren, kan het bestaan ​​van deze laatste niet worden ontkend.

Elk individu wordt geboren met een biologisch deel dat hun ontwikkeling en progressie bepaalt. Hoewel genetische elementen meestal zeer kwetsbaar zijn voor het milieu, lijken deze ook een min of meer relevante rol te spelen bij de ontwikkeling van persoonlijkheid en individuele kenmerken van onderwerpen.

Hoewel het ecologische model een zeer goede theorie is om individuele ontwikkeling te verklaren, ontbreekt het dus aan verklarende elementen over de biologische verschillen van mensen.

Referenties

1. Bronfenbrenner, u. (1976). De ecologie van menselijke ontwikkeling: geschiedenis en perspectieven. Psychologie, 19 (5), 537-549.
2. Bronfenbrenner, u. (1977a). Lewiniaanse ruimte en ecologische substantie. Journal of Social Issues, 33 (4), 199-212.
3. Bronfenbrenner, u. (1977b). Naar een experimentele ecologie van menselijke ontwikkeling. American Psychologist, 32 (7), 513-531.
4. Bronfenbrenner, u. (1979). De ecologie van menselijke ontwikkeling. Cambridge, Harvard University Press. (Trade. Vorm.: De ecologie van menselijke ontwikkeling. Barcelona, ​​Paidós Editions, 1987).
5. Bronfenbrenner, u. (1986). Ecologie van het gezin als context voor menselijke ontwikkeling: onderzoeksperspectieven. Ontwikkelingspsychologie, 22 (6), 723-742.
6. Bronfenbrenner, u. (1992). Ecologische systeemtheorie. In r.Enorm (ed.), Zes theorieën over de ontwikkeling van kinderen: revice -formuleringen en huidige problemen. (Pp 187-249). Bristol: Jessica Kingsley -uitgever.
7. Bronfenbrenner, u. (1999). Omgevingen in ontwikkelingsperspectief: theoretische en operationele modellen. In s.L. Friedman (ED.)),. De omgeving meten over de levensduur: opkomende methoden en concepten (pp 3-38). Woshington, DC.: American Psychological Association.