Methodologie

De methodologie is de reeks acties en procedures die worden uitgevoerd in een onderzoek om de doelstellingen te bereiken. Luiken

Wat is een methodologie?

De methodologie Het is de reeks strategieën in een wetenschappelijk of humanistisch onderzoek, in een studie of leerstellige tentoonstelling om de vaste doelstellingen te bereiken.

Het woord "methode" is afkomstig van het oude Grieks van de vereniging van twee betekenissen: doel, wat verder betekent, en hel, Dat vertaalt zich als een pad.

Een methode is dus het veiligste pad om een ​​doel te bereiken. Met andere woorden, het is een systematische reeks acties die zijn ontworpen met als doel een probleem op te lossen of een bepaald product of kennis te verkrijgen.

Aan de andere kant is de methodologie de wetenschappelijke en filosofische discipline die de methoden bestudeert, zowel hun werkzaamheid als de processen waardoor ze worden gevormd en gewijzigd als wetenschap ontwikkelt.

Onderzoeksmethode

Het is de set methoden die van toepassing zijn met als doel een wetenschappelijk enigma op te lossen, een technisch probleem of eenvoudigweg kennis te genereren over een bepaald fenomeen.

De onderzoeksmethode is onderverdeeld in twee belangrijke benaderingen: de kwantitatieve en de kwalitatieve.

Kwantitatieve aanpak

Presenteert de volgende kenmerken:

• Het is gebaseerd op de logica en deductief redeneren om hypothesen te genereren die dan aan de test worden onderworpen.
• Hun studieobjecten behoren tot externe en materiële realiteit, ze zijn waarneembaar en meetbaar.
• Het hoofddoel is de identificatie van universele en causale wetten.
• Voor gegevensverzameling worden gestandaardiseerde procedures gebruikt en geaccepteerd door de wetenschappelijke gemeenschap.
• Gaat van de generaal naar het specifieke.
• De analyse van de verkregen gegevens wordt uitgevoerd via statistische methoden en in het licht van de initiële voorspellingen (hypothese) en eerdere studies (theorie).

Kan u van dienst zijn: Hioscina: waar is het, waar is het voor, dosis

Kwalitatieve benadering

Onder de belangrijkste kenmerken kunnen we vermelden:

• Het onderzoeksprobleem, evenals de specifieke doelstellingen, worden met minder precisie beschreven dan in de kwantitatieve methode. Ze zijn niet gesloten, maar kunnen worden aangepast naarmate het onderzoek vordert.
• Uw studieobjecten zijn meestal ongrijpbaar en niet meetbaar.
• Het is gebaseerd op inductief redeneren. Dat wil zeggen, in plaats van te beginnen met een hypothese die vervolgens zal worden bevestigd of geweigerd door de analyse van empirische of experimenten, begint de kwalitatieve onderzoeker met het analyseren en interpreteren van de feiten zelf en construeert vervolgens een coherente hypothese om hun conclusies weer te geven.
• Het gaat van het specifieke naar de generaal.
• Gegevensverzameling wordt niet noodzakelijkerwijs uitgevoerd met gestandaardiseerde methoden en goedgekeurd door de wetenschappelijke gemeenschap. Kwalitatief onderzoek maakt gebruik van interviews, focus- en observatiegroepen die deelnemen, methoden waarmee de onderzoeker de opvattingen, emoties en ervaring van deelnemers in onderzoek naar het onderzochte fenomeen kan kennen.
• Het meeste kwalitatieve onderzoek is niet ontworpen om een ​​hypothese te testen of af te wijzen, maar integendeel: om de belangrijkste acties te bepalen die tijdens de ontwikkeling van het onderzoek een hypothese kunnen samenstellen die het bestudeerde fenomeen voldoende heeft verklaard.

Leerleermethodologie

Het is een reeks technieken en strategieën die zijn ontworpen om het leerproces te begeleiden naar eerder vastgestelde doelstellingen.

Sommige van de belangrijkste methoden voor het leren van onderwijs zijn als volgt:

Coöperatief leren

Verdeeld in groepen van vier of vijf, werken studenten samen met elkaar en coördineren om de inhoud te leren en de taken uit te voeren die door de leraar zijn toegewezen.

Deze methodologie verhoogt de betrokkenheid van studenten aan hun eigen leerproces, omdat ze niet langer verantwoordelijk zijn voor de leraar, maar voor de andere leden van de studiegroep waaraan zij hun eigen bijdrage verschuldigd zijn.

Kan u van dienst zijn: Tuskegee Experiment: geschiedenis, redenen en kritiek

Coöperatief leren helpt studenten om hun sociale en interpersoonlijke vaardigheden, hun gevoel van verantwoordelijkheid en hun vermogen tot teamwerk te ontwikkelen.

Project -gebaseerd leren

Volgens deze methode wordt de inhoud van een onderwerp niet achtereenvolgens blootgesteld, geïsoleerd van elkaar door de leraar, maar worden ze geleerd in de context van de realisatie van een project, speciaal ontworpen voor studenten om die inhoud te begrijpen en toe te passen.

Masterles

Deze methode maakt de leraar de hoofdrolspeler van leren. Hij is het die rechtstreeks kennis geeft aan studenten, zonder de bemiddeling van projecten of samenwerkingsgroepen, in het algemeen door middel van een mondelinge blootstelling die wordt ondersteund met dia's of andere middelen die het begrip door studenten vergemakkelijken.

Methodologie om problemen op te lossen

Het bestaat uit een reeks algemene acties waarmee we de oplossing gemakkelijker kunnen vinden voor een probleem, of dit nu dit materiële of emotionele type is. Deze acties zijn als volgt:

Identificeer het probleem

Stel duidelijk de grenzen vast van het probleem dat u moet oplossen. Als het probleem is gegroeid en je je overweldigd voelt, probeer het dan te verdelen in verschillende "subproblemen".

Identificeer de oorzaak

Probeer de oorsprong van het probleem te bepalen. Maak geheugen en afstand tot de eerste manifestaties van hetzelfde. Past analytisch en zelfkritisch denken toe.

Maak een lijst met oplossingen

Zodra u de oorzaak, of op zijn minst een waarschijnlijke oorzaak, hebt geïdentificeerd, moet u nadenken over welke acties u kunt uitvoeren om het op te lossen en in een lijst te analyseren. Wees creatief, neem alle opties op die u kunt bedenken.

Selectie van de meest haalbare oplossing

Denk na over uw lijstopties. Houd rekening met de gevolgen waartoe de toepassing van elk van hen zou kunnen leiden. Houd rekening met de gevoelens van anderen. Wees eerlijk tegen jezelf. Selecteer de oplossing die u het meest levensvatbaar vindt.

Kan u van dienst zijn: laboratoriumtak

Zet het in actie

Het lijkt vanzelfsprekend, maar het is niet zozeer. Bij veel gevallen weten we wat de oplossing voor een probleem is, maar om verschillende redenen besluiten we niet in praktijk te brengen. Soms is moed nodig, andere keren is nederigheid nodig om onze eigen fouten te herkennen.

Studiemethode

Dit is een reeks technieken die studenten helpen de inhoud te organiseren die ze moeten leren en het maximale uit elk onderzoeksuur halen.

De onderstreping

Het begint allemaal te lezen: lees zorgvuldig, zorgvuldig. Maar dat is niet genoeg. Van alles gelezen, is slechts één deel echt relevant voor leren en evaluatie.

De onderstreept stelt ons in staat om dat belangrijke deel te benadrukken, zodat onze inspanningen erin zijn geconcentreerd en we hebben het tot onze beschikking zonder het studiemateriaal te hoeven herlezen.

Conceptuele schema's en kaarten

Na onderstreept is het handig om relaties aan te gaan tussen de onderstreepte fragmenten. Deze verbindingen zullen een conceptkaart maken waarmee u een overzicht kunt hebben van de bestudeerde inhoud en het u gemakkelijker maakt om de logische verbindingen tussen elk belangrijk concept te onthouden.

Referenties

1. (s/f). Ontdek enkele van de meest effectieve manier van studeren. Uit Educaweb genomen.com.
2. (s/f). Methode. Spaans etymologisch woordenboek online. Uit etymologieën genomen.Uit Chili.netto.
3. (s/f). Leer onderwijsmethoden. València University University. Genomen van UPV.is.
4. Ávila Baray, h.L. (2006). Inleiding tot onderzoeksmethodologie. Elektronische editie. Uit Eumed genomen.netto.
5. Hernández Sampieri, r. (2014). Onderzoeksmethode. Mexico: McGraw-Hill / Inter-Amerikaanse editors.