Annale school

We leggen uit wat de annale school is, de historische oorsprong, kenmerken, methodologie en representatieve auteurs

Marc Bloch en Lucien Febvre, vertegenwoordigers van de Annal School

Wat is de annale school?

De Annale school Het is een andere manier om geschiedenis te bestuderen en een geschiedschrijving die in de twintigste eeuw ontstond. Deze school houdt rekening met antropologische, sociologische, economische, geografische en psychologische gebeurtenissen bij het bestuderen van geschiedenis.

Traditioneel werden alleen politieke gebeurtenissen en de val van belangrijke figuren gebruikt om het einde van bepaalde historische tijdperken te bepalen, zoals de dood van Napoleon of de val van Julio César. De annale school wil uitgebreidere tijden in de geschiedenis van de mensheid verklaren, niet alleen beperkt door leiders.

Hij begon in Frankrijk in 1929 als een geschiedenismagazine en is een geschiedschrijving geworden, niet alleen voor het Gallische land, maar voor veel historici over de hele wereld. Deze school gaat voornamelijk over de historische periode voorafgaand aan de Franse revolutie, maar is hier niet uitsluitend beperkt.

Oorsprong

De Annal School begon oorspronkelijk als een tijdschrift in 1929, gepubliceerd in Straatsburg, Frankrijk. Zijn naam veranderde drie keer door de geschiedenis heen, en het was in 1994 toen hij de naam kreeg die hij nu heeft: Annalen. Geschiedenis en sociale wetenschappen.

Het tijdschrift is opgericht door Franse historici Marc Bloch en Lucien Febre.

Beide verbonden aan de sociologische visie van hun collega's aan de Universiteit van Straatsburg om een ​​ander perspectief van de geschiedenis te creëren. Tot die tijd werden militaire, diplomatieke en politieke termen gebruikt om de verschillende perioden van belang in de geschiedenis vast te stellen.

Aan de andere kant pionieren het werk van deze twee auteurs bij de interpretatie van langetermijnveranderingen in de geschiedenis van de mensheid, voorbij de abrupte veranderingen die tot nu toe zijn bestudeerd.

Het kan je van dienst zijn: Luis Vargas Tejada

Kenmerken van de annale school

Veranderingen in geschiedschrijving

De gedachten van de historici van deze school waren gericht op twee specifieke veranderingen. De eerste was de oppositie tegen empirisme die overheerste in de historici van die tijd. Dit omvatte een focus op sociale groepen en in de collectieve mentaliteit van mensen.

Dit wordt weerspiegeld in de overtuigingen die waren in de oude beschavingen van macht die een koning had kunnen hebben. Het was algemeen overtuigd dat veel van de vorsten van de oudheid ziekten konden genezen of direct contact met God hadden. Deze overtuigingen werden lange tijd gehandhaafd.

Marc Bloch bestudeerde deze overtuigingen en interpreteerde ze als groepsmentaliteiten die voor een groot deel van hun geschiedenis aanwezig waren in beschavingen. Deze langetermijnbenadering definieerde de mentaliteit van de historici van de annale school.

Bezwaren tegen positivisme

De visie op korte termijn werd geassocieerd met de Positivistische schoolmentaliteit. Deze school werd toegeschreven aan de gedachte dat veranderingen in de geschiedenis op specifieke tijdstippen plaatsvonden, in plaats van zich te ontwikkelen tijdens het verstrijken van de tijd.

Het geloof van deze school was dat het verleden erg ver weg was om als referentie te gebruiken. Dit zorgde ervoor dat historici minder doelen waren met hun interpretaties en daarom verloren hun ideeën waarachtigheid.

Aandacht voor de mentaliteit van specifieke groepen

In 1941 stelde Lucien Febvre de studie voor van de mentaliteit van bepaalde groepen, en raakte dat de emoties van mensen een belangrijk effect hadden op de ontwikkeling van de geschiedenis.

Kan je bedienen: Homero Aridjis: biografie, stijl en werken

Dit werd een van de belangrijkste kenmerken van de beweging van de annalen, omdat emoties nooit in de geschiedschrijving waren overwogen.

Annal School -methodologie

De methodologie van deze school wordt gedefinieerd door drie denkfasen van de oprichting ervan in 1929 tot heden. Elk van deze fasen heeft een andere aanpak, die wordt beïnvloed door de belangrijkste historici van die tijd.

• De eerste fase Het was er een waarin de school dacht radicaal tegen de traditionele visie op de geschiedenis, en werd geleid door Bloch en Febvre.
• De tweede podium Het was degene die de annale school vormt als een gedachteschool. Het vermoeden van ideeën en de langetermijnstudiemethode wilde veranderingen door de geschiedenis heen definiëren. Deze fase werd geleid door historici Fernand Braudel en Ernst Labrouse.
• De laatste fase Een beetje meer fragmenteren de historiografische gedachte van zijn leden, en de sociaaleconomische benadering van die tijd wordt een sociaal -culturele. Deze verandering was te wijten aan het grote aantal historici dat kennis voor de annalen heeft bijgedragen. In tegenstelling tot de andere twee fasen had hij geen exponenten.

Vertegenwoordigers van de Annal School

Marc Bloch

Bloch's eerste bijdrage met betrekking tot deze school was een studie waarin hij de "illustere" overtuigingen van Engeland en Frankrijk vergeleken over de bovennatuurlijke krachten die hun koningen hadden (zoals het vermogen om ziekten te genezen). Hij voerde het langetermijnonderzoek uit en probeerde de oorzaken van dit fenomeen te identificeren.

Kan u van dienst zijn: verovering van Colombia: ontdekking, fasen, gevolgen

Hij was een van de oprichters van het Journal of the Annals; Bovendien heeft hij moderner een moderner geconceptualiseerd welk feodalisme op een lange termijn was en zijn relatie met de geschiedenis van de mensheid.

Lucien Febvre

Febvre was een deskundige historicus in een tijd dat een beetje moderner is dan dat van Bloch, maar zijn begrip van taalkunde gaf school een fundamentele bijdrage.

Hij werkte met religie en liet zien hoe het onmogelijk was om atheïst te zijn in de 16e eeuw, met als basis de taalkunde van die tijd.

Ernst Labrouse

Labrouse definieerde de collectieve fenomenen die in de geschiedenis plaatsvonden als vermoedens. Dat wil zeggen, hij legde uit dat deze fenomenen niets meer waren dan trends; Een overtuiging die gebruikelijk werd en toen nam een ​​groot aantal mensen het als vanzelfsprekend aan. Voornamelijk bijgedragen regionale geschiedenisstudies voor de annalen.

Fernand Braudel

Braudel wordt beschouwd als een van de beste historici aller tijden, en zijn bijdragen dienden om te worden gewaardeerd als de vader van moderne geschiedschrijving.

Verdeelde het verhaal in drie periodes: geografische tijd, sociale tijd en individuele tijd. Hij verzekerde echter dat deze drie keer verenigd waren en elkaar aanvulden, om een ​​concrete vorm aan de geschiedenis te geven.

Referenties

1. Historiografie - de Annales School of Thought, (n.D.)). Genomen van H2G2.com
2. Annales d'Histire ÉConomique et Social (1928-), University of Toronto, (n.D.)). Uit Utoronto genomen.AC
3. Annales School, Intitute of Historical Research, 2008. Uit de geschiedenis genomen.AC.Uk
4. De Annales School, een. Burguiere, (n.D.)). Getrokken uit Cornell.Edu
5. Annales School, Wikipedia in het Engels. Uit Wikipedia genomen.borg