Epistose Wat is, definitie, voorbeelden

Wat is epistose?

De Epistose, In genetica is het de studie van de interactie tussen de verschillende genen die ze coderen voor hetzelfde karakter. Dat wil zeggen, het is de manifestatie van een kenmerk dat voortkomt uit de interactie tussen verschillende loci -genallelen.

Als we het hebben over de relaties die allelen van hetzelfde gen vestigen, verwijzen we naar allelische relaties. Dat wil zeggen allelen van dezelfde locus of allelos allelomorfen. Dit zijn de goed bekende interacties van volledige dominantie, onvolledige dominantie, codominantie en dodelijkheid tussen allelen van hetzelfde gen.

In de relaties tussen verschillende loci -allelen praten we daarentegen over niet -allelomorfe allelen. Dit zijn de zo -called geninteracties, die op de een of andere manier allemaal epistatisch zijn.

Epistose maakt het mogelijk te analyseren of de expressie van het ene gen de expressie van een ander bepaalt. In dit geval zou een dergelijk gen epistatisch zijn over de tweede; de tweede zou hypostatisch zijn over de eerste. Epistose -analyse maakt het ook mogelijk om de volgorde te bepalen waarin de genen die hetzelfde fenotype -handeling definiëren.

De eenvoudigste epistose analyseert hoe twee verschillende genen op elkaar inwerken om hetzelfde fenotype te verlenen. Maar het kunnen duidelijk veel meer genen zijn.

Voor de analyse van eenvoudige epistose zullen we ons baseren op de variaties op de verhoudingen van de klassieke dihybride kruisingen. Dat wil zeggen, tot de wijzigingen van het aandeel 9: 3: 3: 1, en voor zichzelf.

Het klassieke fenotypische aandeel 9: 3: 3: 1

Dit aandeel komt voort uit de combinatie van de analyse van de overerving van twee verschillende karakters. Dat wil zeggen, het is het product van de combinatie van twee onafhankelijke fenotypische segregaties (3: 1) x (3: 1).

Toen Mendel bijvoorbeeld de gestalte van het zaad of de kleur van het zaad analyseerde, ging elk personage 3 tot 1 af. Toen hij ze samen analyseerde, zelfs als het twee verschillende karakters waren, segregeerde elk gescheiden 3 tot 1. Dat wil zeggen, ze zijn onafhankelijk verdeeld.

Toen Mendel echter de personages van leeftijdsgenoten analyseerde, resulteerden ze in de goed bekende fenotypische klassen 9, 3, 3 en 1. Maar deze klassen waren bedragen van twee karakters verschillend. En nooit, geen karakter beïnvloedde hoe de andere zich manifesteerde.

Het kan u van dienst zijn: genomische mutaties: oorzaken en typen (met voorbeelden)

Afwijkingen die niet zo zijn

De vorige was de uitleg van de Mendeliaanse klassieke proportie. Daarom is het geen geval van epistose. Epistosis bestudeert gevallen van overerving van hetzelfde karakter bepaald door verschillende genen.

De vorige zaak, of voor de tweede wet van Mendel, was de erfenis van twee verschillende karakters. Degenen die later worden uitgelegd, zijn echte epistatische proporties en omvatten alleen niet -allelomorfen.

De 9: 3: 1 aandeel (dubbele dominante epistose)

Deze case is wanneer hetzelfde karakter vier verschillende fenotypische manifestaties presenteert in aandeel 9: 3: 3: 1. Daarom kan het geen allelische (monogene) interactie zijn, zoals degene die leidt tot het verschijnen van vier verschillende bloedgroepen in het ABO -systeem.

Laten we de kruising nemen tussen een heterozygote individuele type A en een bloederozygote individuele type B. Dat wil zeggen van de kruising Je^NAARJe X Je^BJe. Dit zou ons een 1: 1: 1 van de individuele proportie geven Je^NAARJe (Type A), Je^NAARJe^B (Type AB), Je^BJe (Type B) E II (Type O).

Integendeel, een echte dominante dubbele epistatische relatie (9: 3: 3: 1) We observeren het in de vorm van de top van de haan. Er zijn vier fenotypische klassen, maar in 9: 3: 3: 1 aandeel.

Twee genen nemen deel aan hun vastberadenheid en manifestatie, laten we ze bellen R En P. Ongeacht allelen R En P Ze tonen volledige dominantie over allelen R En P, respectievelijk.

Van de kruising RRPP X RRPP We kunnen de fenotypische klassen krijgen 9 R_P_, 3 R_PP, 3 RRP_ en 1 RRPP. Het "_" -symbool betekent dat dit allel dominant of recessief kan zijn. E geassocieerd fenotype blijft hetzelfde.

Klasse 9 r_p_ wordt weergegeven door de hanen met walnootbruggen, de 3 r_pp die van Rosa Cresta. De hanen met een erwtenbrood zouden die van klasse 3 rrp_ zijn; Die van de RRPP -klasse hebben een eenvoudige top.

Het kan u van dienst zijn: Polyploïdie: typen, bij dieren, bij mensen, in planten

Bij dubbele dominante epistose komt elke klasse 3 voort uit het dominantie -effect van de R of P. Klasse 9 wordt weergegeven door degene waarin zowel dominante allelen R als P zich manifesteren. Ten slotte zijn in klasse 1 RRPP de dominante allelen van beide genen afwezig.

De 15: 1 -verhouding (dubbele genactie)

In deze epistatische interactie onderdrukt een gen de manifestatie van een ander niet. Integendeel, beide genen coderen voor de manifestatie van hetzelfde karakter, maar zonder additief effect.

Daarom maakt de aanwezigheid van ten minste één dominant allel van een van de twee genen van verschillende loci de manifestatie van karakter in klasse 15 mogelijk. De afwezigheid van dominante allelen (de dubbele recessieve klasse) bepaalt het fenotype van klasse 1.

In de manifestatie van de kleur van de korrel van de tarwe, nemen de producten van de genen deel NAAR I B. Dat wil zeggen, elk van deze producten (of beide) kan leiden tot de biochemische reactie die de voorloper in pigment transformeert.

De enige klasse die geen van hen produceert, is Klasse 1 AABB. Daarom zullen klassen 9 A_B_, 3 A_BB en 3 AAB_ gepigmenteerde korrels produceren, en de resterende minderheid NO.

Aandeel 13: 3 (dominante onderdrukking)

Hier vinden we een geval van dominante onderdrukking van een gen (hypostatisch) voor de aanwezigheid van ten minste één dominant allel van het andere (epistatisch). Dat is formeel gezien, het ene gen onderdrukt de werking van het andere.

Als het de dominante onderdrukking van D op k is, zouden we hetzelfde fenotype hebben geassocieerd met klassen 9 d_k_, 3 d_kk en 1 ddkk. Klasse 3 DDK_ zou de enige zijn die de ontketende functie laat zien.

De dubbele recessieve klasse draagt ​​bij aan klassen 9 d_k_ y3 d_kk omdat het niet produceert wat het hypostatische gen k. Niet omdat het wordt onderdrukt door D, dat het in elk geval niet is, maar omdat het geen K produceert.

Kan u van dienst zijn: gekoppelde genen

Dit wordt soms ook wel dominante en recessieve epistose genoemd. De dominante is die van K over D/D. Recessieve epistose zou die van zijn DD over K/k.

Primula's bloemen zijn bijvoorbeeld hun kleur te danken aan de manifestatie van twee genen. De generatie K Dat codeert voor de productie van het malvidine -pigment en het gen D dat codeert voor de onderdrukking van de malvidine.

Alleen planten DDKK of DDKK (dat wil zeggen, klasse 3 ddk_) zal malvidine produceren en zal blauw zijn. Elk ander genotype zal aanleiding geven tot planten met turquoise bloemen.

Aandeel 9: 7 (dubbele recessieve epistose)

In dit geval is de aanwezigheid van ten minste één dominant allel van elk gen van het paar nodig, zodat het personage zich manifesteert. Laten we zeggen dat ze de genen zijn C En P. Dat wil zeggen, de homozygote staat recessief van een van de genen van het koppel (DC of PP) maakt de manifestatie van het personage onmogelijk.

Met andere woorden, alleen Klasse 9 C_P_ presenteert ten minste één dominant allel C en een dominant allel P. Om het karakter te manifesteren, moeten de functionele producten van de twee genen aanwezig zijn.

Deze interactie is epistatisch omdat het gebrek aan expressie van de ene genen die het andere gen manifesteert. Het is dubbel, omdat de wederkerige ook waar is.

Een klassiek voorbeeld dat deze case illustreert, is dat van de bloemen van de erwt. De planten CCPP en planten CCPP Ze hebben witte bloemen. CCPP -hybriden van de kruisen tussen hen hebben paarse bloemen.

Als twee van deze dihíbride planten zijn gekruist, zullen we de klasse 9 c-p_ verkrijgen, die paarse bloemen zal hebben. Klassen 3 C_PP, 3 CCP_ en CCPP zijn witte bloemen.

Referenties

1. Epistose: geninteractie en fenotype -effecten. Nature Education 1: 197. Natuur.com
2. Wit, D., Rabago-Smith, m. (2011). Genotype-fenotype-associaties en menselijke oogkleur. Journal of Human Genetics, 56: 5-7.