Teamwerkdynamiek

De teamwerkdynamiek die ik zal uitleggen, zal je helpen het ijs te breken, ideeën te genereren, de besluitvorming te verbeteren, leiderschapscapaciteit te evalueren en nog veel meer.

Werkdynamiek versterkt de communicatie en bevordert solidariteit in groepen

Wat zijn teamwerkdynamiek?

De groepsdynamiek Het kan worden gedefinieerd als de procedure of de gesystematiseerde omgeving waarin de activiteit van een groep wordt georganiseerd en ontwikkelt. Het verwijst naar interacties tussen mensen die een omgeving gemeen hebben of teamwerk.

Dynamiek wordt gebruikt als strategieën om groepswerk en vloeistof en harmonieuze coëxistentie van de apparatuur te bevorderen. 

In het bijzonder de Teamwerkdynamiek Zijn Activiteiten en spelletjes die worden gebruikt voor verschillende doelstellingen die verband houden met groepsamenwerking.

Een deel van hun doelstellingen zijn ervoor te zorgen dat de leden van een team elkaar kennen, dat ze leren zichzelf te respecteren, de manier van werken te verbeteren om een ​​service te bieden of een product te doen, leiderschap te ontwikkelen, proactiviteit te ontwikkelen, enz.

Voordelen van teamwerkdynamiek

Deze dynamiek is relevant omdat ze de invloed hebben op de productiviteit. Als we de training van apparatuur werken en groepsdynamiek aanmoedigen, kunnen we vergroten wat het team kan bereiken.

De manier om te verbeteren is dat het team leert omgaan met de verschillende situaties, het heroriënteren naar de groep, omdat iedereen verantwoordelijk is voor de effectiviteit hiervan en de verantwoordelijkheid delen die de groep en de resultaten zullen uitmaken.

Een effectief groep of team is er een waarin elk van de leden hun verantwoordelijkheid op zich neemt volgens hun talenten en ervaring.

Teamwork Dynamics List

We nemen enkele activiteiten of dynamiek op die kunnen worden gebruikt om teamwerk te promoten. Het zijn ideeën en oefeningen die kunnen worden gebruikt als hulpmiddelen die helpen om de effectiviteit van een groep te begrijpen en te verbeteren.

1. Ice Breakers ("Break the Ice")

Het zijn activiteiten om elkaar te leren kennen. De groep kan bijvoorbeeld worden onderverdeeld in paren en een van de mensen laten interviewen de andere voor een paar minuten.

Een klein schema van oriëntatieve vragen kan worden verstrekt volgens het doel dat we zoeken, of kan vrij worden gedaan.

Een ander alternatief zou zijn dat een van de leden van het paar hun leven vertelt (wie is, waar komt het vandaan, waarom het er is, enz.) Aan het andere lid, en vice versa.

Er wordt voorgesteld dat ze allemaal terugkeren naar de grote groep en dat een lid van het paar dat aan hun partner aanwezig is.

Door deze dynamiek leer je, naast het kennen van elkaar, het belang van luisteren.

We kunnen ook elk lid van zijn groep zelf laten presenteren en specificeren welke dingen te zeggen: naam, sterke punten, iets leuks dat hem is overkomen, plaatsen waar hij is gereisd, wensen ..

Deze activiteiten zijn belangrijk omdat het noodzakelijk is om een ​​persoon te ontmoeten om het te begrijpen. En hoe meer ze worden begrepen, hoe groter de efficiëntie die ze op het werk zullen hebben.

2. Techniek 6.3.5

Het is een dynamiek die dient om creatieve ideeën te genereren. In groepen van 6 personen ontmoeten de deelnemers elkaar rond een tafel om ideeën te genereren met betrekking tot een eerder overeengekomen onderwerp.

Elk van de deelnemers krijgt een leeg vel aangeboden waar drie korte ideeën moeten richten, omdat het slechts vijf minuten heeft om ze te schrijven.

Zodra de vijf minuten zijn verstreken, zullen ze hun blad doorgeven aan de partner, waar het proces van het schrijven van drie nieuwe ideeën in vijf minuten wordt herhaald.

Zodra de hele cyclus is voltooid en alle bladeren zijn verspreid, zijn er 18 ideeën beschikbaar op elk blad.

3. De solidariteitsbubussen

In deze dynamiek moet de groep op verzoek van een speelgoedbedrijf een bepaald aantal kubussen bouwen. Om dit te doen, moet de groep worden verdeeld in drie subgroepen.

Elke groep moet in één uur 15 5 × 5 kubussen uitvoeren en het materiaal dat ze hebben is als volgt:

- Groep 1: 2 kaarten, 1 regel, 2 potloden, 3 schaar, 1 lijm

- Groep 2: 2 kaarten, 1 regel, 2 potloden, 2 schaar en 1 lijm

- Groep 3: 2 kaarten, 2 regels, 2 potloden, 1 schaar, 1 lijm

De kwaliteit van de kubussen wordt gewaardeerd. Door deze activiteit zullen de rollen die door de verschillende leden van elk worden opgenomen, we zullen zien, we zullen zien hoe ze werken om het werk te coördineren en uit te voeren.

Bepaald gedrag zal worden bewezen, zoals concurrentievermogen, individualiteit, leiderschap, enz.

Na de dynamiek zal een groepsdebat worden gemaakt om hierover te reageren.

4. De aerostatische ballon

Aan de groep wordt een situatie voorgesteld:

“Een meteoriet valt in de oceaan en creëert een gigantische golf die alle continenten van de planeet onderdompelde.

Jij en vijf andere mensen vliegen echter in een wereldbol over het Teide National Park. Na een paar uur begin je lucht te verliezen, maar je ziet een eiland. De zee zit vol met hongerige haaien en de enige manier voor de wereld om het eiland te bereiken, is om een ​​van de inzittenden te gooien ".

Kan u van dienst zijn: Thomas Davenport

Er moet een debat worden vastgesteld om te beslissen wie de wereld zal verlaten. Elk van de deelnemers heeft een toegewezen rol: een priester, een roze persjournalist, een verpleegster, een politiek adviseur, een leraar in het basisonderwijs en een functionaris bij het National Statistics Institute.

Je moet verschillende gebouwen ontmoeten:

- Ze zijn de enige overlevenden,

- De voortzetting van de soort moet worden gewaarborgd,

- De beslissing moet unaniem worden genomen,

- Geen van de deelnemers kan vrijwillig de wereld verlaten,

- Allen moeten hun argumenten blootleggen.

Via deze test is het bedoeld om het groepsbeslissingsproces te analyseren en de communicatieprocessen te bekijken, en de capaciteit voor samenwerking te analyseren en hulp te implementeren, gelijkheid. U kunt ook het initiatief en leiderschap observeren.

5. Studie van gevallen

Het gaat erom dat de groep een uitputtende analyse maakt van een situatie die wordt gegeven uit meerdere visies om conclusies te trekken. Het doel is om geen enkele oplossing te bereiken, is om interactie en dialoog tussen groepsleden te bereiken.

De groep is verdeeld in verschillende subgroepen, afhankelijk van het aantal mensen. Een case, een enkel probleem, dat de relevante details presenteert zodat het wordt begrepen en kan worden opgelost, wordt eerst gekozen. Moet zich aanpassen aan het type deelnemers om interessant te zijn.

Ze kunnen een werkscript worden aangeboden om hen te helpen concentreren. En dan wordt de zaak op een samenvattende manier aan elke groep verhoogd.

Elk van de groepen bespreekt de zaak en trekt conclusies volgens het script. En dan wordt het gedeeld met de andere groepen.

Het is een nuttige techniek om de ideeën van de klasgenoten te respecteren, actief te luisteren, te zien hoe ze een groepsprobleem oplossen, hoe ze ideeën bespreken en het eens zijn, enz.

Een voorbeeldcase zou het volgende kunnen zijn (hoewel we erop staan ​​dat het belang is om geschikt te zijn voor de groep waarnaar deze is gericht):

“Pilar is een vrouw, huisvrouw en moeder van twee kinderen die op televisie worden aangekondigd en in tijdschriften een nieuwe X -Brand -bouillon. Hij houdt van adverteren en de kenmerken van deze soep, evenals de vitamines die hij heeft.

Pilar, vanwege reclame, besluit die ochtend naar een supermarkt te gaan om soep te kopen. Wanneer de tijd is verstreken, verlaat hij de winkel met een bouillon, maar niet die van het X -merk, maar van het merk en.

Wat is er in de supermarkt gebeurd, zodat uw aankoop gevarieerd is?".

6. rollenspel

Met deze dynamiek kunnen we het vermogen van kandidaten evalueren bij het gebruik van communicatie wanneer er een situatie is om op te lossen. Onderhandelingscapaciteit kan ook worden waargenomen.

Om dit te doen, worden ze verdeeld aan de deelnemers in paren en krijgen ze een geval die ze moeten oplossen die het vertegenwoordigen.

Gevallen kunnen als het volgende zijn:

“Morgen moet ik werk missen en ik moet het aan mijn baas communiceren. Maar de laatste keer dat ik hem vroeg om mezelf af tewezien, ontdekte hij vorige week dat het excuus dat ik erop zette, een leugen was. Morgen is echter waar en ik moet me afwezig zijn ".

“Ik heb een collega die me vraagt ​​om vandaag te blijven om zijn baan te beëindigen, ongeveer 20-30 minuten, omdat hij moet vertrekken voordat hij een bruiloft heeft en moet gaan om zijn haar te halen. Ik heb geen zin om het te doen ".

7. Het woestijneiland

Deze groepsdynamiek maakt het mogelijk om het vermogen van kandidaten te evalueren om de rol van leider uit te oefenen wanneer er een probleem is om op te lossen.

Deelnemers zijn verdeeld in groepen van 6 maximum en een gedrukte behuizing wordt gegeven. Ze moeten rond een tafel zitten en elk van hen heeft de zaak. Ze hebben 10 minuten om het op te lossen.

De zaak is als volgt:

“Je zit in een vliegtuig en je gaat naar een vakantie. Er is echter een ongeluk in het vliegtuig geweest en u bent de enige overlevenden aan boord van de boot, die op het punt staat door het gewicht te zinken.

Een paar kilometer ziet u een woestijneiland, dat u kunt bereiken als u het gewicht van de boot verlicht.

Het kan u van dienst zijn: 10 Customs of the Peaceful Region of Colombia

Hier zijn 12 objecten, die u door prioriteit moet classificeren. Maak de classificatie, eerst, individueel, en bespreek vervolgens de volgorde van prioriteit van objecten totdat u een consensus bereikt ”.

De lijst is:

- 5 luierpakketten

- 1 revolver zonder munitie

- 20 liter drinkwater

- 1 pak sigaretten

- 1 kassa met geld in verschillende valuta

- 5 kilo steenkool

- Draad en haken

- Condooms

- 2 flessen whisky

- 1 parachute die de instructies niet draagt

- 1 gouden lichter

- 1 spiegel

De meest relevante: behoud wat u in staat stelt de vliegtuigen aan te geven, zoals een spiegel of parachute, die brand (lichter, steenkool) mogelijk maakt, waardoor ze kunnen overleven (vissen, water), en dat met wat kan worden genezen (de alcohol )).

8. Groepscommunicatie

Papier en potlood zijn nodig en een van de deelnemers is gekozen. Dit zal degene zijn die een tekening maakt die anderen niet zullen kunnen zien.

U kunt beginnen met het maken van eenvoudige tekeningen (op basis van geometrische lijnen en vormen). En later, door instructies, zal hij proberen dat de rest van zijn klasgenoten tekeningen vergelijkbaar maken met de zijne in hun papieren, maar zonder het te hebben gezien, alleen door hun verklaringen.

9. Het kaartspel

Het is een dynamiek op basis van communicatie en hoe we soms de berichten van andere mensen niet correct interpreteren.

Om dit te doen, worden verschillende letters voorbereid waar woorden worden gezet: vrijheid, pijn, kind, tafel, lucht ..

In het begin denkt de deelnemer een bericht en verzendt het naar de buur door vijf kaarten (vijf woorden).

De partner ontvangt de vijf woorden (vijf kaarten) en schrijft op een blad wat hij denkt dat hij hem de partner wilde vertellen. Enzovoort.

Als het voorbij is, wordt het verschil waargenomen tussen wat er werd gezegd en wat de partner heeft geïnterpreteerd,. En uiteindelijk bespreekt het het nut van dynamiek.

10. De Cannibales -groep

Het is een dynamiek die argumentatie mogelijk maakt. Máximo -deelnemers moeten aan deelnemers worden gedistribueerd.

Elk van de deelnemers moet een kaart ontvangen met een nummer (van 1 tot 8) en een formulier waar de zaak wordt beschreven.

Ze moeten worden aangegeven dat ze de zaak moeten oplossen en dat ze dit 20 minuten hebben om dit te doen. De zaak is als volgt:

“8 toeristen reizen in de jungle naast de gids, maar plotseling worden ze gevangen genomen door een Cannibales -stam. Ze hebben de gids gegeten en alle toeristen opgesloten. Het eten van de gids, de kannibalen hebben een week en volgende week zullen ze de volgende kiezen.

Zij zijn het echter die moeten beslissen wie de volgende zal zijn en de volgorde waarin de kannibalen ze zullen opeten. Ze moeten ook beslissen hoe ze daar moeten ontsnappen.

Elk zal een toegewezen rol aannemen (volgens het nummer dat hem heeft aangeraakt) en het personage moet met anderen onderhandelen waarom hij de laatste moet zijn die wordt gegeten:

- Obesa -zangeres die op de hoogte is van medicijnen

- Jonge en sterke moordenaar

- Prostituee die weet hoe te jagen

- Oude man die het gebied kent

- Blinde slotenmaker

- Zieke bioloog

- Lions Tamer die doof is

- Tolk die de taal van de stam kent.

elf. Gewone dingen

Deelnemers worden gevraagd om te worden gedistribueerd in groepen van ongeveer 5 mensen. Dan wordt hen verteld dat ze 10 dingen moeten vinden die gemeen hebben onder iedereen.

Ze kunnen kleding niet beschrijven, werken of aan anatomie.

Ze moeten kennis nemen van die dingen die ze gemeen hebben en ze opschrijven om ze vervolgens in de grote groep te plaatsen.

12. Zeer grappige vragen

Het is een activiteit waarmee groepsleden elkaar kunnen kennen, zich openstellen voor de groep en plezier hebben. Er moet een reeks vragen worden voorgesteld, die bij hen opkomen, die kunnen spelen en grappig kunnen zijn.

De groep is willekeurig verdeeld in verschillende subgroepen van 4-5 mensen. Een beschrijving van de verschillende vragen wordt aangeboden om ze te beantwoorden.

Deze vragen kunnen zijn: “Welke kleur zie je en waarom?, Welke een andere naam zou je hebben gekozen, als je een object was, wat zou je zijn, wat zou de slogan van je leven zijn, welke plek zou je zijn, enz.".

Het moet worden gedeeld in de groep en vervolgens in de grote groep.

Kan u van dienst zijn: wat zijn architecturale plannen voor? Functie

13. De leugen

U kunt beginnen met het distribueren van groepen in kleine groepen van 5 personen of kunt in grote groep worden gedaan.

Het idee is dat alle deelnemers drie of vier verklaringen over zichzelf kiezen. Maar een van hen moet een leugen zijn.

Het is handig om hen de tijd te geven om over na te denken en dat ze voldoende genoeg zijn voor hun klasgenoten om te kiezen wat de ware is.

We vragen hen om individueel te denken en ze op papier te schrijven. Vervolgens, en in verschuivingen, moeten ze de zinnen lezen zodat ze allemaal bespreken en een overeenkomst bereiken waarom zij geloven dat dat de leugen is.

We hebben de groepsleden nodig om het ermee in te stemmen en dat elk van hen debatteert en beweert wat hun positie is. Later zal de persoon zeggen wie van hen de uitdrukking was die niet waar is.

14. Gedeelde tekening

Dit is een dynamiek die de groepsleden kan laten nadenken over de noodzaak van dialoog en communicatie voor de goede werking van het team.

Het gaat erom de groep de kamer te laten verlaten en tussen één van hen. In de kamer zullen we een geweldig folio of bord hebben geplaatst waar de eerste deelnemer van de groep een tekening begint.

Vervolgens zullen we het dekken door slechts een deel van zijn tekening bloot te leggen en we zullen de volgende deelnemer aansporen, die moet doorgaan met de tekening van zijn partner. Dus totdat iedereen heeft deelgenomen.

Eenmaal klaar kunnen we met hen praten over wat er is gebeurd en de emoties die door het proces zijn gegenereerd.

vijftien. Foto-waarheid

Het is een techniek die de groep in staat stelt te observeren hoe de realiteit negatief is en niemand heeft de volledige waarheid, evenals die met de hulp van een groep die de leden ervan kunnen worden aangevuld.

Groepen van ongeveer 7-8 mensen worden gevormd en er wordt een foto op het bord gezet. Ze krijgen tijd om het te observeren, maar ze kunnen niet praten of opstaan.

De coördinator trekt de foto in en vervolgens schrijft elk op papier de leeftijd die u berekent dat de persoon heeft.

Het is een schilderij waar je, terwijl je kijkt, een jonge vrouw van ongeveer 18 jaar of een oude vrouw kunt zien.

Ze krijgen 1 minuut voor elk om de leeftijd en 5 minuten te markeren om het in een groep te bespreken en akkoord te gaan met de leeftijd. Er zullen mensen zijn die beide hebben waargenomen en die slechts één hebben waargenomen.

Dan laten we ze de foto opnieuw zien, maar herinneren ze eraan dat ze niet kunnen spreken. Ze krijgen te horen dat ze het kunnen naderen en zien vanuit de hoek die ze willen, maar zonder te spreken.

Ze keren terug om het ermee eens te zijn. En in een laatste fase leren we de foto opnieuw en laten ze spreken en helpen.

Eenmaal klaar, zullen we de groep vragen om elkaar weer te ontmoeten en commentaar te geven op welke conclusies ze zijn aangekomen, wat ze hebben geleerd en of ze elke conclusie voor hun dagelijkse leven kunnen uittrekken.

16. Obstacle races (voor tieners)

Deze activiteit is erg leuk en bevordert bekendheid tussen de groep, vooral als deze wordt behandeld met adolescenten.

Het kan in paren worden gedaan, en in dit geval moet de ene op de grond worden geplaatst die leunt met de handpalmen en de andere houdt het bij de voeten vast, alsof het een vrachtwagen is. Het echtpaar dat als eerste aankomt op het doel wint.

17. Ontcijfer de aanwijzingen (voor tieners)

Het is een perfect spel om leiderschap, solidariteit en gezelschap tussen adolescenten te meten. Het gaat over het ontcijferen van een reeks tracks, wiens laatste ontdekking de prijs zal onthullen. 

De groep is verdeeld in verschillende subgroepen en elk zal de aanwijzingen moeten ontdekken die een buitenlandse persoon zal hebben uitgewerkt. Elk nummer onthult de volgende, tot de laatste met de prijs.

18. Affiniteiten (voor tieners)

Elk van de jongeren moet zijn smaak en hobby's op een blad schrijven, maar zonder de namen te plaatsen. Wanneer ze klaar zijn, worden de gegevens onder iedereen gedeeld, proberen te raden wie de smaak erbij hoort en wie deelt wordt gedeeld.

Andere dynamiek van interesse

Groepsdynamiek voor jongeren.

Motivatiedynamiek.

Zelf -areem dynamiek.

Emotionele intelligentie dynamiek.

Vertrouwen dynamiek.

Referenties

1. Canarische eilanden. Groepsdynamiek.
2. Jeugdpastorale coyuca. Technieken en dynamiek om in groepen te werken.