Democratisering van kennis -positieve en negatieve aspecten

De Democratisering van kennis Het bestaat uit de mogelijkheid dat een groot percentage van de menselijke bevolking gratis toegang heeft tot informatie of tegen lage kosten. Dit sociale fenomeen vindt vooral plaats dankzij internet, technologie waarmee u toegang hebt tot duizenden websites die informatie bevatten over alle onderwerpen die kunnen worden ingebeeld.

Sommige van de positieve aspecten van kennisdemocratisering zijn de mogelijkheid om meer te leren en tegen lage kosten te leren of van het geval te kunnen leren. Sommige van de negatieve aspecten zijn de noodzaak om informatie te filteren en te weten welke bronnen betrouwbaar zijn.

Dit recente feit in de menselijke geschiedenis maakt het idee om leren te bieden dat is ontworpen voor de individuele vaardigheden van de student. Het is een educatief ideaal, van internationale rang, die zich ertoe verbindt om te breken met de standaardisatie van het onderwijs, door het creëren van nieuwe educatieve modellen.

Om dit te bereiken, is het belangrijk om de oude paradigma's te elimineren die al eeuwen zijn opgelegd, waarin een enkele boodschap of model werd aangeboden aan een groep individuen met verschillende genetische vaardigheden en vaardigheden.

Dit proces heeft het uitgangspunt dat elke persoon uniek is voor wat iedereen anders leert.

[TOC]

Hoe zijn jongeren van dit model?

De democratisering van kennis beschouwt jongeren niet als passieve containers van kennis, maar als mede-makers van hun eigen leren. Ze zorgen ervoor dat een samenleving gebaseerd op deelname, empowerment en democratie een opleiding moet hebben op basis van dezelfde waarden.

Op basis van het oorspronkelijke concept van democratie (regering van het volk) is de bedoeling van dit inclusieve educatieve proces om de burgers macht te geven om hun educatieve omstandigheden te verbeteren.

Het kan u van dienst zijn: pestende gevallen onder jong [echt]

Positieve aspecten

Dit model roept een reeks positieve aspecten op voor de modernisering van leren, waaronder studenten en leraren die een gelijke stemming hebben in beslissingen over hun leren.

Tijdens de International Conference on Education Democratization (IDEC) werden in 2005 in Duitsland enkele positieve aspecten besproken. Sommige ervan zijn:

-Om individueel te kunnen beslissen hoe, wanneer, waar, waar en met wie te leren.

-Een gelijke deelname aan besluitvorming hebben in de manier waarop scholen worden gericht, inclusief hun regels en sancties, indien nodig.

De chauffeurs van deze educatieve hervorming, voorzien op de lange termijn, ontwikkelen burgers die werken om betere samenlevingen te creëren.

Voor experts is een van de belangrijkste aspecten van dit proces dat studenten hun eigen opleiding overnemen, omdat er een grotere toewijding is om voor hun eigen bestwil te werken.

Andere extra voordelen zijn:

-Grotere hulp aan klassen.

-Betere deelname aan educatieve activiteiten.

-Stel van grotere doelen.

-Toename van de motivatie in het algemeen.

Ze zorgen ervoor dat de democratisering van kennis studenten de waarde leert om een ​​echte deelnemer te zijn in hun eigen omgeving, ervoor te zorgen dat hun stem wordt gehoord en rekening gehouden.

Deze mening over de integratie van de student en de individualisering van hun opleiding wordt nog steeds wereldwijd gerepliceerd. Ze beweren dat het om een ​​opleiding democratisch te zijn, het niet kan worden beperkt tot de vier muren van een klaslokaal.

Negatieve aspecten

De democratisering van kennis verhoogt een reeks aspecten die nog moeten worden verbeterd:

-Het is een proces in continue ontwikkeling, dat nog niet is geperfectioneerd en continue meningen en hervormingen genereert door experts van over de hele wereld.

Kan u van dienst zijn: Pygmalion -effect

-Het proces moet zich niet alleen aanpassen aan het individu, maar ook aan de gemeenschap waaruit het komt. Het culturele aspect is uiterst belangrijk en het kan moeilijk zijn om het individuele omgevingsaspect met succes samen te voegen.

-Het houdt in dat de student verantwoordelijkheid in de besluitvorming moet worden toevertrouwd die anders kan werken tussen de ene persoon en de andere, rekening houdend met zijn verlangen om deel te nemen, sociale integratie en volwassenheid.

-Een van de uitdagingen van kennisdemocratisering is ervoor te zorgen dat het bereik ervan alle sociale lagen bereikt, en niet alleen voor scholen of gemeenschappen met avant -garde trends.

-Andere aspecten om rekening mee te houden is de weerstand tegen verandering die zowel leraren als studenten vóór een ander educatief model konden hebben.

Obstakels overwinnen naar de democratisering van kennis

Het kan positief zijn voor studenten om de mogelijkheid te hebben om hun eigen educatieve pad te kiezen en controle over hun doelen, maar een reeks elementen moet plaatsvinden zodat democratisering wordt uitgevoerd:

-Leraren moeten verder gaan dan conventioneel onderwijs om een ​​meer relevante en compromitterende ervaring op te bouwen die verbindt met het leven van jongeren.

-Scholen moeten het voorbeeld geven door dagelijks democratisering in hun faciliteiten te implementeren, hun manier te tonen om beslissingen te nemen, naast het promoten van projecten die de student integreren met hun gemeenschap.

-Instellingen moeten in hun terminologie opnemen, zinnen zoals "democratische scholen" en andere strategieën om de praktijk van deze waarden te bevorderen.

-Creatie van forums waaraan je echt de deelname hebt van jongeren, door middel van studentenadvies, om ze in contact te brengen met de beslissing -het nemen van hun school.

Kan u van dienst zijn: 15 essentiële normen voor persoonlijke hygiëne

-Laat ouders en vertegenwoordigers onder dit ideaal worden opgeleid door middel van leercentra die hen verbinden met het leermodel.

-Schoolsteden en districten die zich inzetten voor het creëren van hervormingen voor gepersonaliseerd leren. Breek met de conventionele structuur om een ​​"educatieve stad" te bouwen.

-GRATIS buitenschoolse programma's opzetten, om jongeren te motiveren om hun persoonlijke interesses te verkennen en hen te verbinden met de gemeenschap buiten hun school.

-Aanwezigheid van tips die jongeren in contact brengen met het werk van hun wetgevers, burgemeesters en gouverneurs.

-Universiteiten moeten doorgaan met het werk dat op scholen is geïnitieerd en studenten begaan met de ontwikkeling van hun eigen educatieve plannen op lange termijn.

-Deze universiteiten moeten zich ook inzetten voor het opleiden van leraren voor een progressief en democratisch onderwijs.

Met de blik in de toekomst

De democratisering van het onderwijs breekt de eeuwige barrière tussen de student en haar instructeur, een van de diepste hervormingen van de afgelopen jaren om de toekomst van het wereldburgerschap te wijzigen.

Dit nieuwe onderwijsmodel zou niet alleen de student ten goede komen. Een hervorming van deze omvang zal leraren ook in staat stellen persoonlijke en educatieve barrières te elimineren bij het overbrengen van hun kennis.

Deze verandering zou een beter voorbereide menselijke generatie kunnen creëren vanwege de meerdere educatieve opties waarmee ze meer verantwoordelijke, onafhankelijke, veiliger van zichzelf zouden hebben en verbonden zijn met zijn omgeving.

Referenties

1. Instituut voor Democratisch onderwijs in Amerika. "Wat is democratisch onderwijs". Democraticeducation.borg
2. International Democratic Education Network. Idenetwork.borg
3. The Sudbury Model Education. 2011. Sudburyschool.com/bevatten/sudbury-model-eductie
4. Gelijkheid van educatieve kansen.2017. Stanford Encyclopedia of Philosophy. gerecht.Stanford.Edu
5. María Luz Torres. Organisatie van ouderstemmen SF. 2016.Jamagazine.borg