Hoe u lezen bij kinderen en adolescenten 11 strategieën bevordert

Bevorder lezen Bij kinderen en jongeren met effectieve strategieën is het uiterst belangrijk voor hen om de gewoonte te verwerven om te lezen en geen tijd te verspillen in onproductieve activiteiten. Dit zal hun training helpen en meer opgeleid en goed opgeleide mensen worden.

Een van de dingen die zich vandaag zorgen maken voor ouders en leraren is dat kinderen en adolescenten steeds minder lezen. De vrije tijd van kinderen wordt vaak bezet door buitenschoolse activiteiten en vooral door het gebruik van televisie en nieuwe technologieën. De computer, videogames, televisie, tablet ... zijn tools die nu een bekendheid hebben gestolen voor boeken.

Bovendien is de kleine nieuwsgierigheid en interesse die kinderen en jongeren in het algemeen tonen voor lezen ook alarmerend. Soms vinden ze ze saai en doen ze het uiteindelijk door verplichting en niet als het genieten van lezen.

[TOC]

Waarom is het essentieel om de lees- en leesgewoonte te bevorderen?

Het is belangrijk om de smaak voor lees- en leesgewoonte te ontwikkelen, gezien de voordelen van lezen voor het individu. Een essentieel aspect van lezen is dat het een fundamentele manier is voor toegang tot cultuur.

Op een instrumentale manier lezen stelt studenten in staat om school te leren. Domeinlezing is een essentiële vereiste om de rest van de schoolvakken vooruit te kunnen uitvoeren.

Daarom is in veel studies een correlatie tussen leesconcurrentie en academische prestaties gevonden. Andere studies hebben de academische prestaties van studenten en hun liefde voor lezen gerelateerd, die is gemeten door leesgewoonten.

Bovendien zijn er veel andere voordelen die kinderen kunnen vinden bij het lezen. Lezen is leuk, vergroot kennis, stelt je in staat nieuwe verhalen te leven, verbeelding te ontwikkelen en brengt je dichter bij de realiteit die je anders niet zou kunnen weten.

Lezen is een bron van plezier, een bron van verbeelding en fantasie en kennis, kennis en informatie. Eigenlijk moet het lezen van individuen een hoofddoel zijn van de opleiding van kinderen en jongeren, omdat dit de rest van hun leven een van de fundamentele leren is.

Hiervoor is de samenwerking en voortdurende animatie van het lezen van allemaal belangrijk: ouders, leraren en leraren, de context, de bibliotheken, de media ..

11 strategieën om lezen te bevorderen

Lees, handel met uw voorbeeld!

De gouden regel om de smaak te krijgen voor het lezen bij kinderen is om hun belangrijkste modellen te zien lezen. De leesgewoonten van de ouders beïnvloeden hun kinderen.

De houding en gewoonten van ouders beïnvloeden de verwerving van de houding en gewoonten van hun kinderen. Daarom is het belangrijk dat ouders lezen
en geniet van lezen zodat kinderen het op zo'n manier internaliseren.

Het plezier van lezen is iets dat kinderen thuis leren wanneer hun ouders tijd besteden aan het lezen en genieten van de boeken. De belangrijkste factor om rekening mee te houden bij de vorming van de leesgewoonte en is het gedrag en de houding van de instelling om de familie te lezen.

Dit betekent echter niet dat de school hier geen rol in speelt. De school (formeel onderwijs) is altijd geassocieerd met lezen. En ook de ervaringen en modellen die kinderen hier waarnemen, hebben invloed op hun configuratie op boeken.

Verschillende onderzoeken hebben aangetoond dat wanneer lezen wordt aangemoedigd voor kinderen door hun ouders of wanneer kinderen hun ouders zien lezen, ze meer leesgewoonten presenteren.

De leesgewoonten van de ouders en de houding die ze ten opzichte van de boeken laten zien, hebben zich ook vertaald in de kinderen om het plezier te verwerven van lezen en leesgedrag te ontwikkelen.

Effect lezen als een leuk vrijetijdsalternatief

Zodat uw kind lezen als iets leuks kan zien, biedt het activiteiten aan waar u het kunt controleren.

Kan je dienen: zinnen van de ziel, het hart en het leven

De attitudes die je laat zien ten opzichte van lezen vertalen zich noodzakelijkerwijs in het aanbieden van lezen als een leuk vrijetijdsalternatief, waar lezen en boeken het centrale aspect zijn.

Verschillende studies hebben aangetoond dat de leesgewoonte meer is ontwikkeld bij degenen die lezen als een essentieel element in hun vrije tijd.

Er zijn verschillende activiteiten waarbij verhalen een sleutelrol spelen: bijvoorbeeld, ga samen naar openbare bibliotheken, heb de leeskaart, woon de verhalenverteller bij die vaak gratis doen, observeer of er leesgroepen, literaire wedstrijden, literaire wedstrijden, boek zijn Eerlijk…

Naar spelen of muzikale werken is een andere manier van animatie om te lezen. En sommige op boek gebaseerde films. Positieve houding ten opzichte van lezen door het gezin voorspelt het leesvermogen van kinderen en adolescenten.

Bijvoorbeeld, het PISA -rapport dat Finland als het toonaangevende land in begrijpend land plaatst, toonde aan dat het fundamenteel werd uitgelegd omdat ze veel interesse toonden in lezen en erin waren toegewijd.

Het is belangrijk dat lezen aanwezig is binnen de activiteiten die de vrije tijd van het gezin bezetten, zodat het kind het integreert als een vrijetijdsalternatief.

Deel leestijden met uw kind

Naast het afzonderlijk lezen van ouders en kinderen, is het belangrijk om te anticiperen op momenten voor familieleden om samen te lezen. Het kind zal zijn lezer gewoonte ontwikkelen en de boeken kiezen die hij het leukst vindt om te beginnen met lezen.

Maar het is belangrijk dat u een tijdje exclusief voor u wijdt om de lezing te lezen en te becommentariëren. Die tijd samen, wat ook vrijetijdstijd is, stelt ons in staat om verhalen en kennis te begrijpen en na te denken die het kind niet anders zou kunnen openen.

Praten over de lezingen of het behouden van de lezingen die zijn gemaakt, kan een goed gespreksonderwerp zijn met uw kind.

Je moet een tijdje zoeken om elke dag te lezen!

Een van de problemen waarvoor wordt gezegd dat het niet leest is "bij gebrek aan tijd". Het is belangrijk om een ​​plek per dag te vinden om zelfs een paar pagina's te lezen. We hebben het over het vormen van een gewoonte, en hiervoor is het essentieel om een ​​routine te hebben en constant te zijn in lezen.

De gewoonte van lezen bij kinderen leidt ertoe dat ze de techniek beheersen en dit zal een impact hebben op vele andere gebieden van hun leven: ze kunnen voor plezier lezen, hun vooruitgang in formeel onderwijs vergemakkelijken ..

Boek een thuisruimte om te lezen

Een goede optie is om thuis een plek te hebben voor de familiebibliotheek en om de boeken te kunnen hebben.

U kunt uw eigen bibliotheek aanmoedigen en het is belangrijk dat u de boeken binnen uw bereik hebt. Dat ik de boeken kan nemen wanneer je maar wilt en ga zitten om vrijwillig te lezen.

U kunt een comfortabel en stil gebied wijden, zodat u het lezen kunt benaderen.

Geef boeken, geef weg ervaringen

Boeken zijn ook een goed cadeau. Vaak geven we kleding, speelgoed ... boeken geven kan een zeer goede optie zijn.

U kunt profiteren van geplande gelegenheden zoals verjaardag of kerst, maar u kunt ook profiteren van andere situaties om boeken te geven.

Als je ergens op reis gaat, kun je een place -gids selecteren. Als het kind geïnteresseerd is in sommige problemen (ruimte, het menselijk lichaam ...) om naar een bibliotheek (of bibliotheek) te gaan om een ​​boek over dat onderwerp te kiezen, is ook een ideale optie.

Pas het boek aan aan de kenmerken van uw kind

Als we willen dat het kind leest, moeten de boeken hem worden aangepast, "Custom Feits". Wanneer een persoon leest, vindt hij boeken die hij leuk vindt, boeken die hij niet leuk vindt, boeken die hem aan het denken zetten, boeken die hij opnieuw wil lezen ... Dit is allemaal onderdeel van lezen, maar het is belangrijk om het kind niet te dwingen. Respecteer je smaak.

De boeken moeten worden aangepast aan hun leeftijd, die niet erg gemakkelijk voor hem zijn (dat wil zeggen van lagere leeftijden, omdat het thema niet geschikt zal zijn) noch erg moeilijk (we lopen het risico dat hij niet begrijpt en liever vertrekt Het).

Kan u van dienst zijn: Discovery Learning: theorie, voorbeelden, activiteiten

De boeken die ingewikkelder kunnen zijn, kunnen ze kiezen om ze samen te lezen en dus op hen te kunnen reageren. Lezen moet deel uitmaken van de levensstijl van de persoon en moet gebaseerd zijn op zijn voorkeuren en de behoeften die aanwezig zijn.

Aanpassen aan de kenmerken houdt in dat ze aandacht hebben voor de belangen die ze tonen om hen via boeken te bereiken.

Het is een frequente praktijk in het klaslokaal homogeniserend lezen bij kinderen. Op deze manier zal het nauwelijks geïnteresseerd zijn in alle kinderen. Elk van hen is anders.

Het respecteren van het kind bij het lezen is de eerste stap om interesse en liefde voor boeken te krijgen.

Boeken moeten grappig zijn

Sommige onderzoeken naar kinderen laten zien dat kinderen meer lezen dan volwassenen. Wanneer we echter naar de interesse in lezen gaan, zijn de cijfers alarmerend. Kinderen lezen, maar door verplichting.

Het is belangrijk om in gedachten te houden dat lezen een plezier moet zijn en dat we moeten streven en moeite moeten doen om kinderen en jongeren een omgeving te bieden die de interesse in het lezen bevordert.

Het is nutteloos om kinderen te dwingen te lezen. Als ze door verplichting lezen, wanneer ze de kans krijgen, zullen ze daarmee stoppen en het effect dat we op hen hebben gegenereerd, is het tegenovergestelde van de gewenste.

Lezen hoeft geen straf te zijn. Lezen moet leuk zijn. Om dit te doen, is het noodzakelijk dat ze ze aantrekkelijk vinden en niet alleen een curriculuminstrument dat verplicht is om op school op te treden.

We kunnen niet vergeten dat als we willen dat kinderen gewone lezers zijn, ze moeten leren waarde te waarderen en vrijwillig te willen lezen.

In de variëteit is het kruid. Diversiteit aan lezingen!

Bij Reading vinden we talloze variëteit. Hoewel kinderen niet moeten worden gedwongen om alles te lezen, is het belangrijk om hen aan te moedigen de variëteit te kennen en het binnen hun bereik te hebben.

Kinderen moeten tot hun beschikking hebben, verlichte albums, strips, strips, romans met verschillende genres. Diversiteit zal voorstander zijn van nieuwsgierig en u helpen uw eigen interesses te onderscheiden. Dit alles stelt je in staat om andere werelden aan te moedigen en te ontmoeten.

Als ouders en leraren zal onze taak zijn om hen te vergezellen en te leren hen te onderscheiden tussen al het aanbod dat bestaat. Ze moeten hun smaak definiëren en hiervoor hebben ze tijd nodig en het lezen van variatie.

Voer leesanimatieactiviteiten uit. Wees creatief!

Om de leesgewoonte te bevorderen en interesse te ontwikkelen in lezen, niet noodzakelijkerwijs Je moet lezen. Verschillende leren bij kinderen moet de voorkeur hebben en bevorderen. Je moet lezen en schrijven heroverwegen in het lesgeven.

Lezen kan niet alleen instrumentaal worden geleefd en ervaren, maar ook creatief en recreatief. Er zijn veel lezers die kunnen worden gedaan: maak gedichten, maak schrijfworkshops, speel met rijmpjes, raadsels, dramatiseringen, boekvorm ..

Je kunt verhalen opnieuw uitvinden, het einde veranderen in verhalen, verhalen ondersteboven maken ... dit alles houdt in om creatief schrijven te bieden waarmee je kunt leren en geïnteresseerd kunt zijn in een ander gezichtspunt.

Het gaat over het genereren van plezier, dus je moet lezen, maar ook nadenken over aantrekkelijke activiteiten die het kind of de adolescent in staat stellen de wereld van lezen binnen te dringen.

Lezen kan bijvoorbeeld ook worden toegankelijk via kookrecepten (cookies bereiden of een cake), en u helpen het recept te zoeken en te lezen als een natuurlijk proces van gevestigde dynamiek.

Creëer communicatiesituaties

Een alternatief om de smaak voor lezen te wekken, is om situaties te creëren waarin u uw kinderen uitnodigt om zich te uiten over lezen. Je kunt commentaar geven op wat je hebt gelezen, wat je leuk vond, wat je een boek bewondert ... je kunt ze vragen naar hun smaak, het boek dat ze hebben gelezen.

Kan u van dienst zijn: zinnen van leugens en misleidingen

Als je met hen leest, laat jezelf attent zien op de reacties die het presenteert. Hierdoor kunt u dan bepaalde delen van de lezing becommentariëren.

Leg de woorden uit die niet begrijpen, het is een zeer nuttige manier om de woordenschat uit te breiden. Wanneer het lezen eindigt, kunt u vragen naar de personages, welk doel had het alternatief kunnen zijn, wat denken ze dat het later kan gebeuren ..

Hoe moet het lezen lezen?

Het gezin vormt de plaats waar kinderen zich sociaal en psychologisch ontwikkelen. Het is de socialisatieagent van het eerste kind.

Normen, waarden, attitudes tegen de wereld die hun ontwikkeling beïnvloeden en de manier om de wereld te zien worden fundamenteel thuis, via hun ouders.

Enquêtes geven aan dat kinderen lezen, maar niet voor interesse, eerder door verplichting. Nieuwe technologieën en andere vrijetijdsaanbiedingen zijn het eten van land om te lezen. We moeten ernaar streven om het lees- en leuke vrijetijdsalternatief voor hen te lezen.

Het lezen van animatie moet deel uitmaken van een wereldwijd en continu programma, waarbij alle agenten die de ontwikkeling van het kind in dezelfde richting beïnvloeden. Animatie moet vrijwillig zijn. Het kind moet willen deelnemen aan lezen om niet het tegenovergestelde effect van het gewenste te genereren.

Bovendien moet het actief zijn. Lezen is actief en dynamisch, luistert het kind, leest, speelt alles wat hij ontdekt door te lezen. U moet deelnemen, een deelnemend onderwerp zijn in het proces.

Ontwikkel leesanimatieprogramma's waarbij rekening wordt gehouden.

Lezen is een complex proces waarbij niet alleen cognitieve en taalfactoren betrokken zijn, ook contextueel of milieu, die fundamenteel zijn die de verwerving van lezen vergemakkelijken.

Het gezin is degene die een duidelijkere en meer directe invloed heeft op de leesmotivatie van de kinderen en het plezier voor de boeken is wakker door motivatie en interesse.

Reflecties op lezen

De kwestie van gebrek aan lezen in de bevolking komt vaak voor in alle secties van leeftijd, treft kinderen, adolescenten en volwassenen.

In de wereldwijde wereld waarin we ons ontwikkelen, wordt lezen ook beïnvloed door de hoeveelheid verschillende activiteiten die ermee concurreren in vrijetijds- en vrije tijdsalternatieven.

School en gezin vormen de belangrijkste agenten van socialisatie van het kind en de belangrijkste omgevingen waar hun opleiding zich ontwikkelt. En daarom zijn de relaties die worden vastgesteld tussen deze twee educatieve agenten en het feit dat beide in dezelfde richting kijken, belangrijk zijn.

Het belang van lezen en interesse die voor kinderen kan opwekken, is een relevante en essentiële taak, niet alleen van school, maar ook van het gezin.

De promotie van lezen moet worden aangepakt vanuit een sociale, culturele, educatieve, politieke benadering. Lezen moet een prioriteit zijn bij de vorming van individuen.

Referenties

1. Gil Flores, J. (2009). Gewoonten en attitudes van gezinnen ten opzichte van lezen en basiscompetenties van studenten. Onderwijsmagazine, 350, 301-322.
2. Jiménez Martínez, L. (2012). Animatie lezen in bibliotheken ... de constructie van een pad naar lezen. Bulletin van de Andalusische samenleving van bibliothecarissen, 103, 59-78.
3. Molina, L. (2006). Lezen en onderwijs: leesgewoonten en hun academische impact op verplichte voortgezet onderwijs. Ocnos, 2, 105-122.
4. Moreno, E. (2001). Analyse van de invloed van het gezin op de leesgewoonten van hun dochters en zonen: een etnografische studie. Educatieve contexten, 4, 177-196.
5. Salazar, s. En Ponce, D. (1999). Lees gewoonten. Boek- en leesinstituut.
6. Yubero, s., Larrañaga, e. (2010). De waarde van lezen in relatie tot leesgedrag. Een onderzoek naar leesgewoonten en levensstijl bij kinderen. Ocnos, 6, 7-20.