Latent Learning Tolman (theorie) en kenmerken

Hij Latent leren Het is een vorm van kennisverwerving die niet rechtstreeks wordt uitgedrukt in een onmiddellijke reactie. Het komt voor zonder de bemiddeling van een conditioneringsproces, zonder een versterking van welke aard dan ook voor de leerling; En vaak komt het voor zonder het geweten van het individu in te grijpen.

Latent leren werd ontdekt door psycholoog Edward C. Tolman, in zijn experimenten met ratten. Zijn bevindingen dienden om de gedragstheorie in twijfel te trekken die tot nu toe overheerste, die voorstelde dat al het leren noodzakelijkerwijs moest worden veroorzaakt door het bestaan ​​van versterkingen en straffen.

Bron: Pexels.com

Dit soort leren is niet eenvoudig te observeren, omdat het zich niet manifesteert in de vorm van gedrag totdat er geen voldoende niveau van motivatie is. In veel gevallen kan de term worden uitgewisseld voor het observationele leren, met het verschil dat het waargenomen gedrag niet hoeft te worden versterkt, zodat het onderwerp het internaliseert.

Latent leren is vooral aanwezig in ons dagelijks leven, hoewel het ook kan worden gebruikt in meer gecontroleerde omgevingen, zoals de experimenten van Tolman. In dit artikel vertellen we u precies waar het uit bestaat.

[TOC]

Tolman (theorie en experiment)

Hoewel de mogelijkheid van een latente leerproces niet van hem was, was Edward Tolman de eerste die het controleerde via een experiment. Daarom wordt hij over het algemeen beschouwd als de vader van deze theorie, en zijn studie staat aan de basis van de meeste huidige leermodellen.

In 1930, toen deze studie werd uitgevoerd, was de dominante stroom in de psychologie gedragsmatigheid. Deze theorie verdedigde dat elk leren wordt uitgevoerd vanwege het bestaan ​​van een reeks versterkingen en straffen, zonder een mentaal proces van het individu in te grijpen; En daarom was het absurd om de geest te bestuderen.

Kan u dienen: Legal Psychology: History, What Studies, Takken, voorbeelden van zaken

Tegen deze gedachte geloofde Tolman dat zowel mensen als dieren kunnen leren zonder de noodzaak van elke versterking om in te grijpen, passief. Om het aan te tonen, ontwierp hij een experiment met ratten wiens resultaten hem in staat stelden zijn latente leertheorie te creëren.

Tolman Experiment

In hun beroemde experiment ontwierpen Tolman en Honzik een doolhof waarin ze verschillende exemplaren van ratten introduceerden om latente leerprocessen in deze dieren te onderzoeken.

Het doel was om aan te tonen dat ratten beslissingen kunnen nemen over waar ze kunnen bewegen op basis van hun kennis van de omgeving waarin ze zijn.

Tot die tijd werd aangenomen dat ratten alleen door vallen en opstaan ​​door de labyrinten bewogen, alleen een specifieke route kunnen leren als ze een versterking kregen (zoals een beetje voedsel). Met hun experiment probeerden Tolman en Honzik aan te tonen dat dit niet waar was.

Om dit te doen, maakten ze drie groepen ratten, die de weg moesten vinden naar de uitgang van een vrij complex labyrint. Aan het einde van het labyrint was er een doos met voedsel.

Afhankelijk van de groep waartoe ze behoorden, mochten de dieren altijd eten, nooit of alleen vanaf de tiende keer dat ze erin slaagden om naar de exit te komen.

De resultaten van het experiment toonden aan dat de ratten die pas werden versterkt vanaf de tiende keer dat ze het labyrint reisden, het voedsel veel sneller vanaf dat moment bereikten. Zo bleek dat ze erin geslaagd waren om de labyrint -lay -out te leren, zelfs zonder ze een prijs te geven, die de theorie van Tolman aantoonde.

Het kan u van dienst zijn: 13 voordelen van reizen voor lichamelijke en geestelijke gezondheid

Het meest interessante was echter dat de ratten pas snel het doolhof begonnen te reizen toen ze ontdekten dat er uiteindelijk voedsel was. Eerder hadden ze, ondanks dat ze de route hadden geïnternaliseerd, niet de nodige motivatie om snel de weg te maken.

Tolman -theorie

Om de resultaten van zijn experimenten te verklaren, bedacht Tolman de term "cognitieve kaart", die verwijst naar de interne weergave van een omgeving die een individu heeft.

Hij geloofde dat zowel dieren als mensen in staat waren om een ​​reeks omgevingssignalen te onthouden om het te onthouden en er een mentaal beeld van te bouwen.

Met behulp van deze cognitieve kaart kan een organisme er dus gemakkelijker doorheen gaan dan iemand die het niet kent. Dit leren zal echter niet duidelijk zijn totdat de persoon of het dier voldoende motivatie heeft om het te laten zien.

Een kind dat zijn vader bijvoorbeeld elke dag op dezelfde manier naar school gaat, kan de route hebben geïnternaliseerd zonder het te beseffen; Maar hij zal deze kennis niet laten zien tot de dag dat hij de rondleiding door zichzelf moet doen.

Kenmerken

Ondanks dat het voor het eerst is bestudeerd in de context van navigatie door een bekend land, kan latenig leren op veel verschillende gebieden optreden.

De meest recente onderzoeken in dit opzicht hebben aangetoond dat het een veel voorkomend proces is bij zowel kinderen als volwassenen, verantwoordelijk voor veel van ons gedrag.

Vandaag weten we bijvoorbeeld dat het voor ons mogelijk is om eenvoudige kennis of vaardigheden te verwerven door een andere persoon te observeren om een ​​actie uit te voeren. Een kind dat zijn moeder een omelet ziet voorbereiden, kan de nodige stappen onthouden om het voor zichzelf te doen, hoewel dit leren zich in het begin niet manifesteert.

Kan u van dienst zijn: grafologie

Hoe is het latente leren van de observatie anders? De sleutel is in de behoefte die bestaat in het tweede type versterking of straf voor het waargenomen gedrag, zodat de verwerving van kennis optreedt.

We zouden bijvoorbeeld worden geconfronteerd met een observationeel leerzaak als een kind opmerkt dat een leraar schreeuwt zodat zijn studenten hun mond houden en het gewenste effect bereiken; De kleintje internaliseert de boodschap dat agressiviteit positieve resultaten oplevert en deze strategie eerder in de toekomst zal gebruiken.

Integendeel, wanneer latente leren wordt gegeven, is het niet nodig om gedrag een specifiek positief of negatief effect te produceren. Op deze manier is dit proces van het verwerven van kennis het meest onbewuste van iedereen die kan gebeuren.

Referenties

1. "Latent Learning" in: Lumen. Ontvangen op: 22 april 2019 van Lumen: Courses.Lumen.com.
2. "Tolman - Latent Learning" op: Simply Psychology. Ontvangen op: 22 april 2019 door Simlpy Psychology: SimplyPsychology.com.
3. "Latent Learning in Psychology" bij: Varywell Mind. Ontvangen op: 22 april 2019 van Vraywell Mind: VarywellMind.com.
4. "Edward Tolman: Biography and Study of Cognitive Maps" In: Psychology and Mind. Ontvangen op: 22 april 2019 van Psychology and Mind: Psychology andly.com.
5. "Latent Learning" in: Wikipedia. Ontvangen op: 22 april 2019 van Wikipedia: In.Wikipedia.borg.