Associatieve leerkenmerken, voor- en nadelen, voorbeelden, voorbeelden

Hij Associatief leren Het is een manier om het gedrag te leren of te wijzigen dat zich voordoet door de relatie tussen een stimulus en een antwoord of manier van handelen. In de breedste zin wordt deze term gebruikt om te verwijzen naar elk ander leren dan gewenning, maar in andere contexten wordt het alleen gebruikt om te praten over klassieke en operante conditionering.

Leren is een van de belangrijkste processen voor levende wezens, vooral voor de meest ontwikkelde dieren. Dankzij associatief leren kunnen we ons gedrag aanpassen om zich aan te passen aan de omgeving, zodat we onze kansen om te overleven kunnen vergroten.

Bell Sound Association (geconditioneerde stimulus) naar iets positiefs, zoals voedsel (onvoorwaardelijke stimulus). De hond associeert het geluid van de bel (geconditioneerde reactie) op voedsel

De associatieve leerprocessen werden voor het eerst bestudeerd door gedragspsychologie. Deze discipline was gericht op het proberen om ons gedrag te begrijpen door de inhoud van onze geest buiten beschouwing te laten. Daarom realiseerden de behavioristen zich dat het mogelijk is om het gedrag van een levend te wijzigen dat bepaalde gedragingen associëren met versterkingen of straffen.

Hoewel gedragspsychologie zijn positie als de dominante stroom in de studie van menselijk gedrag heeft verloren, blijft associatief leren een fundamenteel hulpmiddel in contexten zoals onderwijs. In dit artikel zullen we precies zien waar het uit bestaat en wat zijn de voordelen ervan.

[TOC]

Kenmerken van associatief leren

Honden en andere huisdieren leren door reacties of stimuli te associëren met andere positieve of negatieve stimuli

- Het is aanwezig in talloze soorten

In tegenstelling tot andere soorten typisch menselijk leren, is het associatief aanwezig in vrijwel alle complexe diersoorten. Sommige experimenten suggereren zelfs dat zelfs bepaalde soorten insecten dezelfde mechanismen kunnen gebruiken om hun gedrag te wijzigen, hoewel er in dit opzicht nog steeds een bepaald debat is.

De reden waarom associatief leren zo algemeen is, is eenvoudig: het is het meest bruikbare mechanisme om zich aan te passen aan de omgeving. Door hun gereedschap kunnen dieren heel snel leren wat voor hen schadelijk is en wat hen ten goede komt op het niveau van hun overleving.

- Leidt niet tot geavanceerde cognitieve processen

In tegenstelling tot andere meer complexe soorten leren, wordt het associatief onbewust geproduceerd en kan het uitsluitend worden bestudeerd vanuit het oogpunt van gedrag. Dus gewoon door het gedrag van het individu en de reacties van zijn omgeving te observeren, kunnen we voorspellen welk leren zal worden uitgevoerd.

In de meeste gevallen is het individu bovendien niet bewust van die veranderingen die hij lijdt in zijn gedrag als gevolg van associatief leren. Zelfs als u hierover nadenkt, kunnen we meestal de associaties die we hebben gemaakt niet volledig begrijpen zonder het te realiseren.

- Het is gebaseerd op onze instincten

Ondanks het hebben van veel toepassingen, is de basis van associatief leren eigenlijk heel eenvoudig. Door verschillende technieken vertelt het individu een positieve of negatieve aangeboren reactie op een stimulus die a priori hem geen enkele reactie veroorzaakt, op een zodanige manier die vanaf dat moment een antwoord veroorzaakt dat nog niet bestond.

Kan u van dienst zijn: 8 sociale veranderingen in de adolescentie

Door een versterkingsproces is het bijvoorbeeld mogelijk om ervoor te zorgen dat een dier gedrag verwerft dat voorheen geen deel uitmaakte van zijn gebruikelijke gedrag, zoals het krijgen van een hond om zijn behoeften in een arenean te doen. Hiervoor zal het nodig zijn.

Versterkingen en straffen moeten gebaseerd zijn op de instincten van het dier om effectief te zijn. De prijzen zijn dus in het algemeen gerelateerd aan elementen zoals positieve aandacht, voedsel of seks; Straffen hebben te maken met fysieke of emotionele pijn.

- Vorm zeer duurzaam leren

Associatief leren is heel anders dan andere processen van gedragsverandering of kennisverwerving. Enerzijds wordt het leren dat via deze methode wordt bereikt zeer langzaam verkregen, omdat het nodig is om de associaties meerdere keren te herhalen totdat het lichaam ze internaliseert.

Zodra een nieuw leren is gemaakt door deze methode, is het daarentegen erg moeilijk om er vanaf te komen. Gedragsveranderingen die worden bereikt met associatief leren duren meestal lang, vooral wanneer de juiste stimuli zijn gebruikt.

Het meest extreme voorbeeld hiervan is dat van fobieën. Wanneer een persoon zeer negatieve emoties associeert aan iets in principe onschadelijk of neutraal, zal hij een groot ongemak voelen elke keer dat hij eraan wordt blootgesteld. Vaak moeten fobieën worden behandeld in een therapiecontext, omdat ze niet alleen verdwijnen.

Soorten associatief leren

Binnen de soorten leren die bestaan, is het associatief een van de meest verschillende processen omvatten. Het is over het algemeen over het feit dat alle soorten gedragsveranderingen die onderdeel kunnen worden gegeven van deze categorie, met uitzondering van gewenning. Toch noemen sommige auteurs ook andere processen die buiten deze classificatie zouden vallen.

In elk geval zijn de meeste auteurs van mening dat de basisprocessen binnen associatief leren tot twee categorieën behoren: klassieke conditionering en operant.

Klassieke conditionering

1-De speekselhond kijkt eten. 2-De hond speet niet met het geluid van de bel. 3-het geluid van de bel wordt naast het eten getoond. 4-na de conditionering, de speekselhond met het geluid van de bel.

In klassieke conditionering vertelt het individu een stimulus die in principe geen antwoord veroorzaakt met een ander dat dat wel, vaak op een onbedoelde manier.

Operantconditionering

Skinner Box waar bedieningsconditionering wordt ervaren bij ratten

In operationele conditionering daarentegen verhoogt of vermindert het individu zijn kansen om een ​​specifiek gedrag uit te voeren op basis van of het versterkingen of straffen ontvangt wanneer hij het uitvoert. Dit tweede type zinvolle leren is het meest complex en kan voorkomen in een groot aantal verschillende contexten.

Kan u van dienst zijn: gemiddeld zelfvertrouwen

Voor-en nadelen

Net als de rest van de methoden om nieuw gedrag en kennis te verwerven, heeft associatief leren zowel voor- als nadelen. Vervolgens zullen we zien welke het belangrijkste is.

- Voordelen

Het is universeel

Veel van de moderne leermethoden hangen grotendeels af van factoren die sommige mensen onderscheiden van anderen, zoals cultuur, persoonlijkheid, motivatie of kennis en eerdere attitudes. Integendeel, associatief leren heeft het grote voordeel dat het gelijkelijk bij alle individuen werkt.

Een leersysteem gebaseerd op versterkingen en straffen zal dus even nuttig zijn voor mensen van elke leeftijd, etniciteit, cultuur, ideeën en intellectuele vaardigheden. Op deze manier kunt u, met behulp van de technieken die hieruit zijn geëxtraheerd, zeer effectieve educatieve methoden bedenken en die in verschillende contexten kunnen worden toegepast.

Het produceert blijvend leren

Zoals we al hebben gezien, is een van de belangrijkste voordelen van associatief leren dat de gedragsveranderingen die het produceert, de neiging hebben om na verloop van tijd te blijven en moeilijk te elimineren zijn. Dit kan, indien correct gebruikt, uiterst nuttig zijn.

Een van de meest klassieke toepassingen van dit soort leren is bijvoorbeeld de behandeling van enuresis (het feit dat kinderen tijdens het slapen in bed urineren). Als het goed wordt gedaan, is een enkele interventie met de associatieve methoden voldoende om het probleem te beëindigen.

Het is erg bestudeerd

Vanwege de universaliteit en de eenvoud van haar werkingsmechanismen, is associatief leren een van de systemen van gedragsverandering en het verwerven van kennis waarover we de meeste informatie hebben. Onderzoek daarop was een van de eersten die werden uitgevoerd op het gebied van wetenschappelijke psychologie.

Dus vandaag heeft iedereen die een interventie wil uitvoeren door middel van associatief leren veel informatie over het onderwerp dat toestaat om alle factoren te kennen die verband houden met deze techniek en hoe deze de veranderingen beïnvloeden.

Het is nuttig in veel contexten

Vanwege de universaliteit van haar principes kan associatief leren in veel verschillende contexten worden gebruikt zonder nauwelijks te moeten worden aangepast. De meest voorkomende reikwijdte waarin we het kunnen zien, is dus de educatieve; Maar we kunnen het ook op veel andere sites vinden.

Associatief leren is bijvoorbeeld uiterst nuttig als een therapeutisch hulpmiddel om bepaalde soorten psychologische stoornissen te behandelen. Problemen zoals fobieën of gedragsstoornissen kunnen zeer gemakkelijk worden opgelost met interventies op basis van dit soort gedragsverandering.

Kan je van dienst zijn: vaardigheden

- Nadelen

Sommige van uw tools zijn niet erg ethisch

Een van de grootste kritiek op associatief leren is dat het gebruik ervan in bepaalde contexten en situaties weinig ethische situaties kan genereren. Om deze reden worden sommige van hun tools in bepaalde contexten vermeden, terwijl anderen rechtstreeks in onbruik zijn geraakt.

Het gebruik van straffen in een context van therapie of onderwijs is bijvoorbeeld verboden in veel landen, zelfs als de effectiviteit ervan veel hoger is dan het gebruik van versterkingen. Aan de andere kant wordt het gebruik van een associatief leerproces zonder de kennis van het onderwerp erg afgekeurd door de meeste professionals.

Het is niet nuttig voor alle soorten leren

Hoewel associatief leren in bepaalde contexten een zeer krachtig hulpmiddel is, zijn er enkele situaties waarin het niet te nuttig is. Dit komt door de aard van de veranderingen die bij individuen kunnen veroorzaken.

Associatief leren is zeer nuttig voor het wijzigen van gedrag of attitudes, maar kan niet helpen bij het verwerven van expliciete kennis of het onthouden van concepten. Daarom kan het binnen traditionele klaslokalen alleen indirect worden gebruikt.

Associatieve leervoorbeelden

Associatief leren is een van de belangrijkste hulpmiddelen van onze hersenen om zich te verhouden tot het milieu, wat betekent dat we het in veel dagelijkse situaties kunnen vinden. Sommige voorbeelden van associatieve leer zijn:

- Als een persoon het mis heeft nadat hij bepaald voedsel heeft geprobeerd, leert hij snel te vermijden. Dit soort leren wordt "aversie verkregen naar de smaak" genoemd.

- Een hond leert dat wanneer zitten een koekje zal ontvangen. Associeer zitten met het koekje.

- Een kind associeert het behalen van slechte cijfers met straf.

- In een meer formele context hebben we al gezien dat associatief leren kan worden gebruikt om bepaalde problemen zoals fobieën of gebrek aan motivatie te behandelen. Door het gebruik van versterkingen en straffen is het mogelijk om het gedrag en de houding van een persoon te duurzaam zijn. Een kind wordt bijvoorbeeld geleerd om de taken uit te voeren, ontvangt een snack.

Referenties

1. "Associatief leren: definitie, theorie en voorbeeld" in: Studie. Opgehaald op: 18 mei 2020 van studie: studie.com.
2. "Associatief leren" in: Britannica. Ontvangen op: 18 mei 2020 uit Britannica: Britannica.com.
3. "Associatief leren: leren van associatie of meerdere dingen relateren" in: cognifit. Opgehaald op: 18 mei 2020 van Cognifit: blog.cognifit.com.
4. "Associatief leren" in: Science Direct. Opgehaald op: 18 mei 2020 van Science Direct: ScienceDirect.com.
5. "Leren" in: Wikipedia. Ontvangen op: 18 mei 2020 van Wikipedia: In.Wikipedia.borg.