18 spellen voor kleuters (leuk)

Ik laat je een lijst achter met Games en dynamiek voor kleuters dat u zowel in de klas als daarbuiten kunt gebruiken. Ze zijn bedoeld om het begrip van concepten te verbeteren, sociale vaardigheden te verbeteren, plezier te hebben, onder andere vaardigheden.

Games zijn een goede manier om kinderen te onderwijzen en plezier te hebben. In feite hoeft leren niet saai te zijn, het zou leuk moeten zijn voor kinderen om een ​​voorproefje te krijgen. Als lessen en thuis leren saai zijn, loop je het risico dat het kind een afkeer neemt om te leren.

Bovendien helpt ze niet alleen kennis en concepten te leren, maar ook om identiteit en zelfvertrouwen te vormen, evenals het versterken van sociale en communicatievaardigheden, je bent misschien ook geïnteresseerd in deze zelf -onrust -dynamiek of deze teamwerk.

Dynamische lijst/spelletjes voor kleuterschoolkinderen

1. Antón, Antón Pirulero

Doel: Ken de verschillende transacties die bestaan.

Materiaal: Geen.

Procedure: Deze game moet worden gemaakt met meer dan vier kinderen. Zodra ze in een cirkel hebben gezeten, moeten ze een beroep kiezen dat zowel voor hen als door leraren kan worden voorgesteld.

Wanneer iedereen het beroep al heeft gekozen, moeten ze hun hand op de borst plaatsen en het lied van dit spel zingen: “Antón, Antón, Antón Perulero die elk zijn spel bijwoont en degene die hem niet bijwoont, zal betalen zal een kledingstuk betalen ".

Een willekeurig gekozen kind door de leraar, moet beginnen, terwijl de anderen het lied zingen om de gebaren van het beroep te imiteren dat eerder koos. Kinderen die het beroep identificeren, moeten hen imiteren als ze geen kledingstuk hoeven te betalen.

Wanneer er meer dan één opgeslagen kledingstuk is, kunnen tests worden uitgevoerd voor kinderen om het te herstellen. Zoals rennen of springen naar het ritme van een nummer.

2. Wie ben je?

Doel: Herken de partner.

Materiaal: Sjaals om je ogen van kleuren te bedekken.

Procedure: Deze game is ideaal als je een klas van ongeveer 20 of meer kinderen hebt. Ten eerste verdelen we de kinderen door paren, ze moeten het gezicht onderzoeken en later een van hen om hun ogen te verkopen en hun partner onder de rest van de klas alleen te ontdekken met het gevoel van aanraking.

Reglement: Je kunt de partner niet praten of schreeuwen.

3. Blinde kip

Doel: Veel plezier met het spelen met collega's.

Materiaal: Een verband of zakdoek.

Procedure: Een van de kinderen moet een zakdoek verbinden. Zodra hij het heeft geplaatst, moet hij zich tegen zichzelf keren met de hulp van de andere metgezellen, zodat hij niet weet waar de rest is verborgen.

Wanneer hij klaar is met het nemen van de relevante bochten, moet hij zijn teamgenoten zoeken terwijl ze om hen heen dansen en hem aanraken of bellen, probeer ze altijd niet te vangen. In het geval dat de speler met Bandados erin slaagt een partner te vangen, moet hij hem identificeren door het gevoel van aanraking. Als dit het geval is, worden de rollen uitgewisseld.

Reglement: Je kunt niet wegnemen of de zakdoek optillen.

4. Vang de bal

Doel: Leer visueel discrimineren.

Materiaal: Grote en kleine ballen.

Procedure: Alle kinderen worden door elkaar verdeeld door de plaats waar de activiteit wordt uitgevoerd. Vervolgens moet de leraar beginnen met het schreeuwen van grote of kleine ballen en ze moeten rennen om ze te nemen.

Het kind dat de bal niet aanneemt dat de leraar a priori wordt geëlimineerd.

Advies: De leraar moet de plaats eerder voorbereiden, zodat niet alle ballen samen zijn, noch er één voor elk kind is, zowel in de grote als in de kleine.

Het kan u van dienst zijn: chromosomale syndromen: typen en hun oorzaken

5. Zakdoekspel

Doel: Veel plezier.

Materiaal: Gekleurde zakdoeken.

Procedure: Ten eerste moeten kinderen worden onderverdeeld in twee groepen. Alle spelers van een van hen zullen een zakdoek in de zak van hun broek moeten dragen die een beetje in de lucht zal zijn.

De andere groep moet proberen alle sjaals weg te nemen naar alle leden van de groep die zakdoeken heeft. Als een kind erin slaagt het naar een ander te verwijderen, wordt het geëlimineerd, zodat uiteindelijk alleen spelers uit de groep die de sjaals verwijdert, worden overgelaten.

6. We zijn blind!

Doel: Werk de ruimteorganisatie.

Materiaal: Ringen, ballen, kegels en sjaals om de ogen te verbinden.

Procedure: We plaatsen de kinderen in paren, een van hen zal in één ring met bandado's worden geplaatst, terwijl de andere hem moet helpen door het hindernispad te gaan zonder uit de hoepel te komen en zonder te vallen of struikelen.

Het obstakelpad zal bestaan ​​uit springen in andere hoepels die op de grond worden geplaatst, een pad in zigzag maken zonder de kegels te vallen die we a priori hebben geplaatst en uiteindelijk een bal hebben genomen en proberen het aan te steken.

Reglement: Kinderen in de hoepel kunnen niet worden achtergelaten of hun ogen uittrekken. Aan de andere kant kan het echtpaar dat gidsen niet worden gescheiden en moeten de ring van het team altijd pakken.

Tips: De leraar moet twee rangen maken, zodat er slechts vier koppels zijn die de activiteit uitvoeren, wanneer ze klaar zijn, mogen ze het volgende beginnen. Het echtpaar wordt minder gewonnen om de tour te maken.

7. Bedtijd!

Doel: Werk ademhaling.

Materiaal: Geen.

Procedure: Kinderen moeten op de vloer liggen met hun ogen gesloten en armen naast de kofferbak. Ze moeten simuleren dat ze slapen, dus de geluiden die we doen als we deze activiteit doen, zijn toegestaan.

Vervolgens beginnen we de ademhalingsoefening uit te voeren die bestaat uit inspirerende en afloop van langzaam na de indicaties van leraren en het ritme van ontspannende muziek. Ten slotte eindigt de activiteit en rekt alle spieren van het lichaam uit.

Reglement: Geen.

Tips: Deze activiteit wordt aanbevolen voor kinderen om te rusten na het uitvoeren van verschillende oefeningen. Als iemand in slaap valt, kunnen we het verlaten. De leraar moet de ademhalingsoefeningen zachtjes aangeven. Het kan worden gepaard met het besef van zachte bewegingen met de benen en armen.

8. Wij zijn Sumo Fighters!

Doel: Werk de ruimtelijke organisatie samen met de partner.

Materiaal: Geen.

Procedure: Je moet de kinderen in paren van twee plaatsen en dan moeten we uitleggen dat ze moeten worden geplaatst om de rug toe te draaien en met de met elkaar verweven armen.

Het spel is dat wanneer de signaalleraar, beide moeten proberen de grond te raken met al hun krachten, ze hiervoor moeten zijn en niet proberen ze allemaal aan hun zijde te doen.

De spelers die eerder de grond krijgen, zijn degenen die winnen. Deze zullen proberen degenen te helpen die het nog niet hebben bereikt.

Tips: De leraar moet studenten aanmoedigen en kinderen verdelen in paren die billijke kracht hebben, om schade te voorkomen.

9. We dansen met een aardappel

Doel: Stimuleer de coördinatie.

Materiaal: Een aardappel van elke grootte.

Procedure: Zodra we de kinderen met paren hebben verdeeld, krijgen ze een aardappel die op het voorhoofd moet worden geplaatst en ertussen vasthouden. Aan de andere kant moeten de armen ze achter hun rug plaatsen terwijl ze dansen op het ritme van de muziek.

Het kan u van dienst zijn: aspecten die de integrale gezondheid beïnvloeden

Het paar om het nummer af te maken zonder dat de aardappel gevallen het spel heeft gewonnen. Als ze vóór ze klaar zijn, wordt het geëlimineerd.

Advies: De leraar moet voorkomen dat de jongens de aardappel vasthouden of met hun handen aanraken om vals spelen te voorkomen. Bovendien moet je het nummer besturen en de bewegingen schreeuwen die paren naar het ritme van de muziek moeten gaan.

10. De Lazarillo

Doel: Ontwikkel teamwerk.

Materiaal: Zachte of afgeleide verbanden en ballen.

Procedure: We verdelen de kinderen door paren, een van hen draagt ​​hun ogen. De game is dat degenen die bandado's hebben, hun bal elkaar moeten gooien om te elimineren. Dit zal gebeuren als degene die de blinddoek draagt ​​twee keer door een bal wordt aangeraakt.

Kinderen die geen bedekte ogen hebben, moeten degenen begeleiden die het bij de arm hebben en voorkomen dat hun partner door een bal wordt gegeven. Het paar dat niet is geëlimineerd wint.

Tips: Om deze activiteit veilig te ontwikkelen, moet de leraar de gidsen uitleggen wat de beste manier is om de partner te begeleiden. Erop wijzend dat u niet aan de arm hoeft te trekken, maar om hen te vertellen waar ze geduldig en zonder te veel moeten gaan.

elf. Waar zijn de ontbrekende objecten?

Doel: Stimuleer teamwerk.

Materiaal: Klasseobjecten zoals potloden, rubber, bril ..

Procedure: De leraar moet een reeks objecten voor de klas verbergen. Vervolgens moet u een lijst op het bord maken met de objecten die u eerder hebt verborgen.

De activiteit is dat kinderen in een beperkte tijd objecten moeten vinden door groepen van 3 of 4 mensen. Deze activiteit kan ook worden gedaan bij de pauze.

Tips: Als u op de pauze of op een open site speelt, moet de leraar of de verantwoordelijke persoon de grenzen van de omgeving goed vaststellen. Aan de andere kant kunt u ook aanwijzingen geven waar de objecten zich kunnen bevinden.

12. Iemand zoals ik

Doelen:

1. Weuzen de integratie van groepsleden.
2. Promoten een omgeving waarin mensen grondiger weten.
3. Ontmoet collega's met smaken die vergelijkbaar zijn met die van hen.

Vereiste tijd: Ongeveer 30 minuten.

Plaats: brede ruimte waarin deelnemers vrij kunnen bewegen.

Noodzakelijke materialen: folios en pen voor elke deelnemer.

Stappen om te volgen:

1. Deze dynamiek kan worden gebruikt op de eerste momenten van een groep, zodat mensen een tijd hebben om elkaar te ontmoeten.
2. De Dynamizer vraagt ​​hen om een ​​reeks gegevens op papier op te schrijven. Zoals bijvoorbeeld: initiaal van de eerste achternaam, beroep, laatste concert dat je bent gegaan, favoriet chocolademerk, enz. Deze vragen worden aangepast aan de leeftijd en de belangen van de groepsleden.
3. Ze blijven een paar minuten achter om elk individueel te antwoorden.
4. Vervolgens moeten ze zoeken naar collega's die hetzelfde of vergelijkbaar hebben beantwoord als de items. Ze kunnen een partner niet herhalen in verschillende items. Het gaat erom praten met hoe meer mensen, hoe beter.
5. Na de gevestigde tijd te hebben doorgebracht, worden de antwoorden gecontroleerd. Als de grootte van de groep klein is, zullen ze een voor een doen en zo niet, dan zal de bestuurder van de activiteit hen willekeurig vragen.

13. Huizen 

De grote groep is verdeeld in kleine groepen door ze van 1 tot 5 op te sommen (afhankelijk van het aantal mensen dat het samenstelt). Ze worden gevraagd om een ​​huis te tekenen, in een folio (per groep) met behulp van kleuren, en ze worden gevraagd om de informatie te verspreiden die in de volgende delen wordt gevraagd:

Kan u van dienst zijn: reiszinnen

Bij de hoofddeur: De namen van de componenten van de groep die zich heeft gevormd.

In het dak: verwachtingen die de groep heeft op de cursus, workshop, etc. dat ze net begonnen zijn.

In de muren: groepsdrukken over de perceptie die andere groepen hebben.

Ten slotte moet elke groep zijn werk presenteren en wanneer de namen van elke component worden gezegd (wanneer hij de deur van het huis aangeeft), moet elke persoon zich presenteren door zijn naam en de informatie die u aan zichzelf wilt bijdragen aan zichzelf te zeggen.

14. Kleuren

Doel: onderscheid kleuren.

Materiaal: objecten van verschillende kleuren.

Procedure: We plaatsen alle objecten willekeurig verzameld aan een tafel of op de grond, en we verzamelen alle kinderen rond de elementen.

We vragen iedereen om een ​​object te nemen en ze op kleur te organiseren. Elke keer dat een kind een element pakt, wordt iedereen gevraagd om de kleur hardop te zeggen.

Reglement: Elk kind kan tegelijkertijd een enkel object nemen.

Tips: De leraar regisseert en kiest de beurt van elk kind.

vijftien. Schattenjacht

Doel: Teamwerk- en bevorderingswaarden.

Materiaal: Dozen en bladeren die een waarde hebben geschreven zoals liefde, solidariteit, respect, tolerantie, eerlijkheid, verantwoordelijkheid, onder anderen.

Procedure:  Elke doos heeft een blad met een schriftelijke waarde binnen en wordt op verschillende plaatsen geplaatst waar kinderen ze kunnen vinden. Zodra ze de kisten en hun schatten ontdekken, zal de hele groep worden besproken over de waarden en voorbeelden van situaties waarin ze worden gebruikt.

Reglement: Elke keer dat ze een schatkist vinden, moeten ze deze naar de leraar brengen.

Tips: Er is geen enkele winnaar, dus de leraar moet de kinderen maken die iedereen winnen als ze de kisten vinden.

16. Dieren

Doel: Oefening geheugen.

Materiaal: Kaarten en kleuren.

Procedure: Er wordt een vel genomen en wordt verdeeld in 2 delen. In de eerste helft zullen sommige dieren worden getrokken, bijvoorbeeld één koe, en in de andere helft zullen dezelfde dieren worden getrokken. Kinderen moeten een cirkel vastsluiten met een andere kleur elk dierpaar en tegelijkertijd hun naam zeggen.

Tips: U kunt beginnen met huisdieren zoals honden, katten, koeien, varkens, onder andere; En voeg dan andere dieren toe zoals de leeuw, de giraf of de neushoorn.

17. Geef me de bal door

Doel: Ruimtelijke organisatie uitoefenen.

Materiaal: Een middelgrote bal.

Procedure: We plaatsen de kinderen verdeeld in twee rijen, de eerste van elke rij moet de bal tussen hun benen doorgeven aan hun achterpartner. Dit moet ook hetzelfde doen, enzovoort tot het einde. De rij die de bal eerst aan het einde brengt, zal de winnaar zijn.

Reglement: Ze moeten de bal niet door hun benen gooien, het moet alleen worden doorgegeven en gevangen met hun handen.

Tips: De rij kan worden georganiseerd volgens de status van kinderen.

18. Formulieren herkennen

Doel: herkennen vormen of cijfers.

Materiaal: Kartonnen figuren zoals harten, vierkanten, cirkels en driehoeken. Kisten gemaakt met dozen en aan een van de zijkanten de vorm van de gekozen figuren.

Procedure: De kisten en kartonnen figuren worden op een tafel geplaatst, de kinderen moeten elk van deze vormen in de overeenkomstige doos introduceren.

Tips: In eerste instantie kunt u eenvoudige cijfers maken, maar dan kan de leraar drie -dimensionale vormen ontwerpen, zoals kubussen of kegels.

En jij, welke andere dynamiek voor kleuters kent je?