10 barrières van creativiteit bij kinderen en volwassenen

De Creativiteitsbarrières Het belangrijkste is de moeilijkheid om verre relaties waar te nemen, de overtuiging dat fantaseren een verlies van tijd is, te veel vertrouwen op logica en reden, onvermogen om zelfkritiek te maken en angst om verkeerd te zijn.

Blokkades of gebrek aan ideeën zijn fenomenen die alle mensen op een bepaald moment ervaren. In feite hebben we ons toch allemaal gefrustreerd gevoeld als we een probleem hebben en niet de oplossingen vinden die we willen of nodig hebben.

Er zijn echter mensen die een groter gemak hebben om alternatieven te genereren en creatieve vaardigheden te ontwikkelen en mensen die moeilijker hebben om dit soort gedachten aan te nemen.

Elke persoon heeft verschillende mentale kenmerken die min of meer vatbaar kunnen zijn om nieuwe rasters of verschillende gezichtspunten in verschillende situaties te genereren. Wanneer een persoon deze aspecten met relatief gemak overschrijdt, bezit hij waarschijnlijk een zeer hoge creatieve capaciteit.

Wat is creativiteit?

Creativiteit vormt een cognitief vermogen dat wordt gekenmerkt door het genereren van originele ideeën en concepten, of nieuwe associaties tussen bekende ideeën en concepten.

Deze aanleg is meestal van vitaal belang voor het verkrijgen van originele oplossingen, dat wil zeggen, een andere manier vinden om dingen te doen of problemen op te lossen voor de eerder gevestigde.

Op deze manier wordt creativiteit beschouwd als een synoniem voor "originele gedachte" "constructieve verbeelding" of "uiteenlopende denken".

Deze capaciteit is bezeten door alle mensen, hoewel sommigen een groter vermogen hebben om creatieve gedachten te genereren dan anderen. Dit feit wordt verklaard vanuit het oogpunt van individuele verschillen.

De manier van zijn, denkstijlen, leren, emotioneel functioneren, cognitieve vaardigheden en sociale en culturele factoren, komt tussenbeide bij het definiëren van de creatieve vaardigheden van een persoon.

De barrières van creativiteit

De barrières van creativiteit staan ​​in de volksmond bekend als blokkades of blokkades van creativiteit. Hoe creatief iemand ook is, er is niemand die nog nooit een blokkade of moeilijkheden heeft meegemaakt bij het ontwikkelen van creativiteit.

In feite, zoals postuleert de maker van de ontwikkelingsstrategie van de creativiteitsblokken, alvin l. Simberg, het soort natuurlijke gedachte van mensen is niet de creatieve.

Mensen hebben een hoge mate van behoefte om te socialiseren die ons gedrag en onze cognitieve stijl beïnvloedt. Om in de samenleving te kunnen integreren, moeten we een reeks gedeelde normen en gedachten aannemen, een feit dat tegen het uiteenlopend denken en creatieve capaciteit is.

Tegen vele momenten willen we echter gebruik maken van deze capaciteit en deze andere gedachtestijl, omdat het ons in staat stelt een groter aantal oplossingen te vinden, originele gedachten en ideeën van grote waarde hebben.

Als we willen. Over het algemeen kunnen blokkades te wijten zijn aan factoren zoals extreem rationalisme, oppervlaktebonden, gebrek aan vertrouwen, verminderde motivatie of slechte mogelijkheden om naar anderen te luisteren.

Zoals we zien, zijn cognitieve, perceptuele, sociale en emotionele aspecten betrokken. Vervolgens beoordelen we de 10 belangrijkste barrières van creativiteit die het uiterlijk van dit vermogen voorkomen en de aanwezigheid van blokkades ontstaan.

Kan je van dienst zijn: cognitieve neurowetenschappen

1- Moeilijkheid bij het isoleren

Waarschijnlijk is dit de belangrijkste barrière van creativiteit die sinds het begin het uiterlijk van uiteenlopende gedachte voorkomt. Het is een perceptuele barrière en ligt in de analyse en evaluatie die op de concepten wordt uitgevoerd.

De moeilijkheid om een ​​probleem te isoleren van de problemen waarmee het gerelateerd is, is onmiddellijk afkomstig van een rigide gedachte waarin de zoektocht naar alternatieven erg gecompliceerd wordt.

Dit fenomeen kan worden geassocieerd met populaire uitdrukking "een boom laat ons het bos niet zien" en verschijnt meestal heel vaak. Mensen organiseren de inhoud in onze geest op een georganiseerde manier, met categorieën en classificaties waarmee we een bepaalde volgorde op de concepten kunnen bezitten.

Wanneer we echter van plan zijn om creatief denken te gebruiken, moet deze manier om de elementen waar te nemen verdwijnen.

We moeten proberen de concepten afzonderlijk te analyseren zonder rekening te houden.

2- Moeilijkheden om het voor de hand liggende niet te onderzoeken

Mensen zijn gewend om een ​​lineaire, dagelijkse en huidige denkstijl aan te nemen. Veel dingen worden als vanzelfsprekend beschouwd en waarom de meest specifieke kenmerken niet worden ondervraagd.

De stoelen dienen om te zitten omdat ze ons hebben geleerd, we hebben het geleerd en op deze manier is het in onze gedachten gered.

Op deze manier zullen we ons zelden afvragen waarom stoelen dienen om te zitten of waarom ze niet kunnen worden gebruikt voor andere functies of op een andere manier worden gebruikt. Dit aspect, net als het vorige, maakt een perceptuele barrière van creativiteit.

Het niet in twijfel trekken van de meest voor de hand liggende dingen helpt ons om een ​​georganiseerde en goed ingestelde stijl van gedacht te hebben, een onmisbaar feit voor de mentale putbewijzen van een persoon.

Ditzelfde feit beperkt echter ook ons ​​creatieve vermogen en elimineert het uiterlijk van alternatieven.

Om een ​​creatieve denkstijl aan te nemen die je moet beginnen door het meest voor de hand liggende in twijfel te trekken en niets als vanzelfsprekend te beschouwen. Wat als vanzelfsprekend wordt beschouwd, verwijst naar een georganiseerde denkstijl, maar is antagonistisch tegen creativiteit.

3- Moeilijkheden die externe relaties waarnemen

U moet rekening houden met de moeilijkheden bij het ontvangen van externe relaties. Het waarnemen van onwaarschijnlijke relaties verwijst naar het vermogen om concepten te vormen of over te dragen.

Eigenlijk vormt het de knoop van het hele leerproces en betekent het de mogelijkheid om een ​​oplossing in een gebied te zien en naast de toepassing ervan op andere gebieden te zien.

Wanneer we creativiteit "zoeken", geloven mensen dat de zoektocht naar relaties en associaties van vitaal belang is. En de facto is waar, creativiteit ligt in het vinden van nieuwe ideeën, originele concepten en verschillende associaties tussen vooraf ingestelde concepten en ideeën.

Mensen hebben echter de neiging om vergelijkbare of relatief gekoppelde aspecten te associëren, en het kost ons veel meer om meer afgelegen of ongebruikelijke relaties te maken.

Het kan u van dienst zijn: 20 rechten van studenten op de universiteit en hoger onderwijs

Om creativiteit te ontwikkelen en te voorkomen dat blokkades verschijnen, is het belangrijk.

4- geloven dat fantaseren een verlies van tijd is

Vaak verschijnt de noodzaak om creatief te zijn in momenten van stress, veel werk of moeten ze snel oplossingen vinden.

Dit feit maakt al een extra handicap voor de ontwikkeling van dit mentale vermogen, omdat creativiteit geen gevestigde tempels van uiterlijk heeft. Je kunt zelfs niet voorzien wanneer er een origineel idee zal verschijnen of wanneer we nieuwe oplossingen hebben voor een probleem.

Vanuit sociaal -cultureel oogpunt kan het idee dat fantaseren een verspilling van tijd is. De vraag, productiviteit, de noodzaak om effectief te zijn, kunnen zeer belangrijke vijanden van creativiteit zijn.

Als we ons klaarmaken om originele gedachten te verwerven, moeten we de tijd opzij zetten. Speculatie is altijd de voorloper geweest van de uitvinding, de meeste nieuwe uitvindingen of producten waren op een gegeven moment een eenvoudige wens of fantasie van iemand.

Het is belangrijk om het te maken om te fantaseren, zelfs als dit een hogere tijd is.

5- Moet zich aanpassen aan de regels

Doorgaan met de groep van creativiteitsbarrières die in sociale en culturele aspecten zijn omvat, verschijnt de noodzaak om zich aan te passen aan de normen.

Divergent denken is niet de manier van denken dat we mensen op een natuurlijke manier adopteren. Dit feit wordt verklaard door de noodzaak dat mensen zich met elkaar moeten aanpassen en gemeenschappelijke gedachten en concepten vaststellen voor alles wat ons toestaat naast elkaar te bestaan.

De stijl van denken die ons in staat stelt om in de samenleving te integreren, is dus hetzelfde dat het uiterlijk van creativiteit kan beperken. Als we creatief denken willen aannemen, moeten we sociaal vastgestelde normen of concepten opzij zetten.

Als we een hoge behoefte hebben om ons aan te passen aan wat al is vastgesteld, zullen we meer problemen hebben bij het vaststellen van nieuwe ideeën en concepten en creatieve capaciteit kunnen zeer beperkt zijn.

6- Overmatig vertrouwen in logica en reden

Hoewel het misschien tegenstrijdig lijkt, kan het hebben van buitensporig vertrouwen in logica en rede een belangrijke barrière voor creativiteit vormen.

Logica en reden zijn noodzakelijke concepten, maar die zijn gebaseerd op eerder vastgestelde aspecten. Het is logisch en rationeel dat je, eerder om wat macaroni te koken, water moet verwarmen totdat het kookt.

Het was echter ook logisch en rationeel.

De wetenschap gaat op met hoge snelheid en er zijn steeds meer concepten die worden aangetoond door onweerlegbare tests.

Tegenwoordig wordt echter niet alles geregeld door de wetenschap en hoewel het noodzakelijk is om het op een relatief billijke manier te doen, om creativiteit te benaderen, hebben we vaak op afstand verwijderd van logica en reden.

Kan u van dienst zijn: Transactionele analyse: geschiedenis, theorie, concepten, applicaties

7 te zeggen op het eerste idee dat verschijnt

Hiermee beginnen we commentaar te geven op de groep emotionele barrières van creativiteit, die meer belang kunnen krijgen dan al diegenen die tot nu toe hebben becommentarieerd.

Vasthouden aan het eerste idee dat verschijnt, vormt een behoefte aan zelfbevestiging, van het geloven dat men snel en effectief is, en dat met een enkele gedachte al een prachtige oplossing heeft gevonden.

En in feite kan het eerste idee vaak goed zijn, maar erin blijven is de ergste barrière die creativiteit heeft. Wanneer we proberen alternatieven te genereren, moeten we het idee verwerven dat we veel ideeën moeten produceren.

Dit feit zal niet een groter aantal alternatieven bieden en hetzelfde uiterlijk van ideeën kan andere verschillende gedachten katapulteren.

Ik zou kunnen blijken dat wanneer het voorbij is, het eerste idee afloopt.

8- Zelfkritische handicap

Als we onszelf niet kunnen bekritiseren of onze eigen gebreken kunnen zien, zal creativiteit in twijfel worden getrokken.

Uit divergent denken vereist nieuwe opvattingen over elk aspect, maar vereist ook een evaluatie van wat is gegenereerd.

Om creatief te zijn, moeten we onze zwakke punten zien, fouten accepteren en proberen constant te overwinnen, anders zullen we in eentonige gedachte vallen en zonder wijzigingen.

9- Vrees om fouten te maken

Gezien de angst voor fouten, nemen mensen automatisch de veiligste gedachten aan en die ons vertrouwen geven. Beveiligingsgedachten worden echter gekenmerkt door sociaal geaccepteerd te zijn en daarom omdat ze niet nieuw zijn.

Veel creatieve ideeën bloeien niet omdat ze bang zijn voor de kritiek op andere mensen. Een creatief idee is nieuw voor anderen, dus het kan altijd worden bekritiseerd.

Om creativiteit te ontwikkelen, moet je dus in staat zijn om deze angst te redden en gedachten over angst voor het gegenereerde idee te vermijden.

10- Constante barrières

Het gebrek aan wil of houding kan een krachtige barrière voor creativiteit zijn. Als er geen nieuwsgierigheid, interesse of motivatie is voor wat ons omringt, zal creativiteit niet plaatsvinden.

Over het algemeen is creativiteit een stijl van denken die gekoppeld is aan motivatie en overtuiging. Apatische of gedemotiveerde gedachten zijn nooit creatief.

Referenties

1. Ballester Vallri, Antonio (2002). Zinvol leren in de praktijk. Hoe u zinvol leren maakt in de klas. Spanje.
2. Csikszenmihalyi, m. (1998). Creativiteit. De stroom en psychologie van ontdekking en uitvinding. Betaald aan. Barcelona.
3. Van obligatie, en. (1999). Creatieve gedachte. De kracht van laterale gedachte voor het creëren van nieuwe ideeën. Mexico. Betaald of meervoud redactioneel.
4. Guilford, J. P. et al. Compiler: strom, r. D. (1983). Creativiteit en opleiding. Spanje. Paidos -edities.
5. Mitjáns, m. NAAR. (negentienvijfennegentig). Creativiteit persoonlijkheid en opleiding. Havana. Redactioneel pueblo y educación.
6. Ulmann, G. (1972). Creativiteit. Madrid. Rialp Editions, s. NAAR