Wolfgang Köhler Wat is, biografie, leertheorie

Wolfgang Köhler (1887-1967) was een Duitse psycholoog en een van de belangrijkste figuren in de ontwikkeling van de Gestalt School. Geboren in Estland in 1887 en stierf in de Verenigde Staten in 1967, heeft deze auteur belangrijk onderzoek gedaan naar onderwerpen zoals leren, perceptie en andere soortgelijke mentale componenten.

Zijn carrière als onderzoeker begon met zijn doctoraatsthesis, die hij maakte met Carl Stumpf aan de Universiteit van Berlijn (1909). Het hoofdthema van dit proefschrift was horen horen. Later, terwijl hij werkte als universitair docent aan de Universiteit van Frankfurt, bleef hij experimenten uitvoeren over perceptie en hoorzitting.

Na deelname aan een Max Wertheimer -experiment samen met Kurt Koffka, hebben de drie uiteindelijk de Gestalt -school opgericht op basis van de resultaten van genoemde onderzoek. Vanaf dit moment bleven ze kwesties onderzoeken zoals perceptie en het bevorderen van hun nieuwe stroming van het denken.

Sommige van zijn belangrijkste bijdragen waren zijn theorieën over leren op basis van experimenten met chimpansees en zijn boek Gestalt -psychologie, Geplaatst in 1929. Vanwege zijn open kritiek op de regering van Adolf Hitler, vluchtte Köhler naar de Verenigde Staten, waar hij tot enkele jaren voor zijn dood bleef klasse.

Biografie

Köhler werd geboren in 1887 in Tallín, op dat moment reval geroepen. Hoewel de stad tot het Russische rijk was, was haar familie van Duitse afkomst, dus kort na de geboorte verhuisden ze naar dit Europese land.

Gedurende zijn opleiding studeerde deze psycholoog aan verschillende belangrijke Duitse universiteiten, waaronder Tübingen, Bonn's en Berlijnse. In dit laatste voerde hij zijn doctoraatsthesis uit bij Carl Stumpf, een van de belangrijkste onderzoekers van die tijd op het gebied van psychologie.

Tussen 1910 en 1913 werkte Köhler als universitair docent aan het Frankfurt Psychology Institute. Daar nam hij deel aan het beroemde experiment van de schijnbare beweging van Max Wertheimer, samen met Kurt Koffka. Nadat ze elkaar in die omgeving kenden, kwamen de drie soortgelijke conclusies over perceptie en besloten ze hun eigen beweging te creëren.

Uit dit experiment en de daaropvolgende conclusies creëerden Köhler, Wertheimer en Koffka de Gestalt -school, wiens naam afkomstig is van het Duitse woord dat "vorm" betekent.

Veel van de fundamentele ideeën over hun theorieën komen uit het werk van enkele professoren van Köhler, zoals Stumpf of Ehrenfels.

Kan u van dienst zijn: gedragsverandering

Studies naar het leerproces

In 1913 kreeg Köhler een functie aangeboden als directeur van de onderzoeksafdeling van de Pruisian Academy of Anthropoid Sciences, op het eiland Tenerife. Deze psycholoog werkte daar zes jaar en bestudeerde het gedrag van chimpansees in verschillende leeromstandigheden.

Gedurende deze tijd schreef hij een boek over probleemoplossing De mentaliteit van de apen. In zijn onderzoek ontdekte hij dat chimpansees in staat waren om nieuwe methoden uit te vinden om moeilijkheden op te lossen zonder de noodzaak om een ​​test- en foutproces uit te voeren, zoals eerder geloofde dat ze dat deden.

Dus met dit onderzoek ontwikkelde Köhler het concept van 'leren door In zicht“, Dat zou een van de belangrijkste in de hele psychologie worden. In feite zien veel historici de werken van deze auteur als het begin van een nieuwe stroom binnen het onderzoek naar het denken.

In zijn boek De mentaliteit van de apen, Köhler zegt dat hij besloot deze dieren te bestuderen omdat hij geloofde dat ze meer gemeen hadden met mensen dan bij andere minder geëvolueerde apen. Daarom dacht ik dat veel van zijn acties vergelijkbaar waren met de onze en wilden meer leren over de aard van intelligentie bij het observeren.

Tijdens deze timpo was Köhler zeer kritisch over de meerderheid van de psychologische stromingen die toen bestonden. Bovendien benadrukte hij de noodzaak om meer te duiken op kwesties zoals intelligentie, leren of menselijke ontwikkeling.

Oppositie tegen het nazi -regime

De wedstrijd van Adolft Hitler kwam eind januari 1933 aan de macht in Duitsland. Tijdens de eerste maanden toonde Köhler zijn mening niet over de nazi's; Maar toen het beleid om Joodse professoren te scheiden van onderzoek hun voormalige Max Planck -mentor beïnvloedden, besloot de psycholoog zijn ontevredenheid te uiten.

Zo schreef Köhler in april 1933 een artikel getiteld "Gesprekken in Duitsland". Dit is het laatste artikel dat tijdens het Nazi -regime is gepubliceerd dat de partij openlijk bekritiseert. Gedurende de volgende maanden verwachtte de psycholoog dat ze hem zouden arresteren, maar hij hoefde deze situatie nooit onder ogen te zien.

Aan het einde van datzelfde jaar daalde de situatie van Köhler aan de universiteit echter snel. Toen hij in december 1933 weigerde zijn lessen te beginnen met de nazi -groet, begon hij onverwachte gegevens van de politie in zijn klaslokalen te lijden, evenals een grotere druk van zijn superieuren.

Het kan je van dienst zijn: complexe gedachte: vaardigheden, morin concept, voorbeelden

In 1935, toen de situatie onhoudbaar werd, besloot Köhler te emigreren naar de Verenigde Staten, waar hij begon te werken aan de Swarthmore University. Daar bleef hij twintig jaar, totdat hij zijn functie verliet in 1955. Toen keerde hij terug naar onderzoek aan de Darthmouth University.

Tegelijkertijd werd het in 1956 de president van de American Association of Psychology, waarschijnlijk het belangrijkste instituut van deze discipline. Tijdens zijn laatste jaren bleef hij lesgeven in de Verenigde Staten terwijl hij probeerde de banden met onderzoekers in vrij Duitsland te versterken.

Leertheorie

De belangrijkste bijdragen van Köhler op het gebied van psychologie kwamen voort uit de tijd die hij besteedde aan het bestuderen van een chimpanseesgemeenschap in Tenerife.

Deze onderzoeker heeft verschillende experimenten met dieren uitgevoerd, om te begrijpen hoe processen zoals intelligentie of probleemoplossing bij de meest ontwikkelde dieren werken.

Totdat deze experimenten werden uitgevoerd, zei de overheersende stroom in de psychologie dat dieren alleen kunnen leren door bewijs en fout.

Behaviorism (een van de belangrijkste psychologische theorieën van die tijd) beweerde zelfs dat mensen exclusief op dezelfde manier leerden.

Köhler, om de waarheidsgetrouwheid van deze uitspraken te verifiëren, plaatste de chimpansees waarmee hij in verschillende complexe situaties werkte, waarin ze op creatieve manieren moesten handelen die ze nooit hadden opgemerkt om een ​​beloning te verkrijgen.

Tijdens deze experimenten werd vastgesteld dat chimpansees nieuw gedrag konden uitvoeren na nadenken over de beste manier om een ​​prijs te krijgen. Dus het concept van In zicht, die verwijst naar leren dat alleen afhankelijk is van interne factoren en niet van ervaring zelf.

Leren theorie door In zicht

Leren door In zicht Dat Köhler in de chimpansees heeft waargenomen, heeft een reeks fundamentele kenmerken. Aan de ene kant, heb een In zicht Het impliceert duidelijk het begrijpen van de essentie van een situatie. Aan de andere kant wordt dit niet bereikt door een stap -step -leren, maar vanwege onbewuste en reflectieprocessen.

Dus om een In zicht, Een persoon (of een dier) moet een grote hoeveelheid gegevens verzamelen met betrekking tot een specifieke situatie. Later, door diepe reflectie, is het onderwerp in staat om nieuwe kennis te genereren die voortvloeit uit de verbinding van eerder reeds bestaande ideeën.

Kan u van dienst zijn: intuïtieve kennis

Aan de andere kant, de Inzichten Ze zijn plotseling en veroorzaken belangrijke veranderingen in de perceptie van een probleem. Wanneer het verschijnt, kan het individu patronen zien in de problemen waarmee hij wordt geconfronteerd, die hem helpen ze op te lossen. Het is een fundamenteel leerproces dat alleen aanwezig is bij mensen en bij sommige hogere dieren.

Leren theorie door In zicht Het was een voor en na op het gebied van psychologie, omdat het het belang van puur interne processen benadrukte bij het creëren van nieuwe kennis.

Uit deze werken begon de cognitieve stroom vorm te krijgen, wat in de volgende decennia veel belang zou hebben.

Andere bijdragen

Naast zijn belangrijke werk als oprichter van de Gestalt School, en zijn onderzoek naar leren en het fenomeen van In zicht, Köhler was ook bekend om de vele kritiek die hij maakte op enkele van de overheersende bewegingen van de psychologie van zijn tijd.

Aan de ene kant, in zijn boek Gestalt -psychologie, Deze onderzoeker bekritiseerde het concept van introspectie. Deze tool was een van de meest gebruikte in de psychologie van de negentiende en vroege twintigste eeuw. Het was gebaseerd op het idee dat het mogelijk is om conclusies te trekken over psychologische fenomenen die aandacht besteden aan hun eigen gedachten en sensaties.

Köhler dacht dat introspectie te subjectief was en geen betrouwbaarheid had in termen van de resultaten die hij gooide. Dus, voor hem, het feit dat introspectionisten hun resultaten niet konden repliceren in vrijwel volledig ongeldig de experimenten die door deze techniek werden uitgevoerd.

Ten slotte dacht ik ook dat onderzoek dat door introspectie werd uitgevoerd niet kon worden toegepast om menselijke problemen op te lossen, wat het primaire doel van de psychologie voor hem zou moeten zijn.

Aan de andere kant uitte Köhler ook kritiek op het huidige dat bekend staat als behaviorisme, een van de belangrijkste aan het begin van de 20e eeuw.

Voor hem legden de onderzoekers van deze tak te veel de focus op waarneembaar gedrag en zetten ze andere variabelen opzij, zoals interne processen.

Referenties

1. "Wolfgang Köhler" bij: The National Academy Press. Dutje hersteld.Edu.
2. "Wolfgang Köhler" in: Britannica. Hersteld uit Britannica.com.