Leesrapportkenmerken, structuur, typen, voorbeeld

Hij Leesrapport Het is een tekst die probeert rekening te houden met wat er in een andere tekst is gelezen, zodat een andere lezer deze kan lezen en interpreteren zonder het originele werk te lezen. Dit gebeurt na de gedeeltelijke of totale lezing van genoemde originele tekst. Als het gaat om meer dan één tekst, moeten ze een bepaalde discursieve of thematische affiniteit met elkaar redden.

De productie van een leesrapport is namens de lezer zelf. Dit moet zodanig worden geschreven dat het trouw blijft met de uitgegeven concepten. Bovendien moet het schrijven een consonantie zijn met de taal van de discipline of specialiteit waartoe de oorspronkelijke bron of bronnen behoren.

Cover van een leesrapport

Aan de andere kant heeft een leesrapport een objectief onderdeel, omdat de handeling van lezen bewust wordt uitgevoerd. Bij contact met het werk moet de lezer proberen de inhoud en implicaties te begrijpen. Evenzo moet u tijdens het schrijven weerspiegelen wat u volledig leest, zonder enige vooringenomenheid.

Dit rapport heeft ook een subjectieve component, terwijl het schrijven ervan reflectie op de kant van de lezer omvat. Product hiervan beslist de redacteur of de informatie wordt gelezen al dan niet uitbreiden. Gebruik tijdens het proces uw eigen schrijfstijl en kies bepaalde communicatieve structuren volgens uw persoonlijke voorkeuren.

[TOC]

Leesrapportkenmerken

Kritische evaluatie

Het object van een leesrapport is de kritische evaluatie van elke vorm van tekst. Dit omvat alle soorten literaire werken, krantenartikelen en complete literaire genres.

Op dezelfde manier kunnen ze worden onderworpen aan dit soort gespecialiseerde werkrapporten die behoren tot de velden van architectuur, kunst, mode, beleid, tentoonstellingen, shows en nog enkele velden.

Bovenal wordt in dit soort rapport een brede discussie gemaakt die verschillende perspectieven omvat. Het belangrijkste element is dat dit rapport meer is dan een eenvoudige samenvatting. Dit moet vol zijn met opmerkingen van de auteur van het leesrapport.

Door deze opmerkingen slaagt dit erin om de maker van de opdracht met een ander publiek te communiceren. Vaak geeft de redacteur ook zijn overeenkomst of onenigheid uit met de inhoud van de tekst of de manier waarop deze is geschreven. 

Beknoptheid

Normaal gesproken zijn het lezen van rapporten kort. In academische kranten en tijdschriften overschrijden ze zelden 1000 woorden. Langere rapporten en uitgebreidere opmerkingen worden echter gevonden. In elk geval moeten ze allemaal beknopt zijn.

Problemen en ideeën die consistent zijn met de originele tekst

Wat betreft de kwestie van het leesrapport, is dit hetzelfde als de geanalyseerde tekst. De verslaggever van het rapport plaatst de belangrijkste ideeën van genoemde tekst.

Dit idee en de interpretatie ervan zijn de indicatie van de kwaliteit van het rapport. Nu kunnen ideeën zijn van concepten of gebeurtenissen tot de ideeën van andere auteurs.

Verklarende tekst

Het leesrapport is vooral een verklarings-blootstellingstekst. Vanwege de verklarende toestand genereert het een cluster van informatie, terwijl ze vanwege het verklarende karakter bekend zijn. Wat betreft de gebruikte taal, het is doelwit en geschreven in de derde persoon.

Hoewel de overheersende structuur de verkondiging is, kan er ook een argumentatieve structuur aanwezig zijn. De beschrijvende structuur verschijnt er ook in, omdat feiten vaak worden beschreven.

In gevallen van analytisch-beschrijvende beoordelingen worden zowel de inhoud als de structuur van de tekst op de meest objectieve manier geanalyseerd.

Gewoonlijk worden gegevens over het doel van de tekst en de invloed ervan onder lezers opgenomen in het rapport. Af en toe worden ze opgenomen in het rapport van de schrijfteksten om hun belangrijkste elementen te benadrukken.

Kan u van dienst zijn: generatie van 27

Wanneer het rapport zich richt op de argumentatieve expositieve kant, wordt de evaluatie gemaakt in vergelijking met universeel geaccepteerde normen. De evaluatie en kritiek op de tekst wordt geconfronteerd met literaire, technische en historische parameters voor het besproken onderwerp.

Structuur/delen van het leesrapport

De delen van het leesrapport zijn:

Voorpagina

Dit deel bevat algemene gegevens van het werk dat het onderwerp van de analyse zal zijn. Een van deze belangrijkste gegevens zijn de titel van het boek, de auteur, het jaar van de publicatie en de uitgever.

Invoering

Deze sectie zal vermelden waar de tekst over gaat en een telling van de belangrijkste ideeën die uit hetzelfde zijn geëxploiteerd, worden uitgevoerd. Dit zullen het onderzoeksobject zijn dat hieronder moet worden ontwikkeld.

Methodologie

Dit deel verklaart de toegepaste methodologie voor het lezen. Dat wil zeggen de doelstellingen, de kritische look, ondersteunende tools en intentie van de auteur van het rapport bij het lezen van de tekst.

Beoordeling

De beoordeling is een waarderingscommentaar op de geanalyseerde tekst, die een oordeel over het werk en de auteur geeft. Om dit te doen, worden delen van de tekst gekozen of worden tekstuele afspraken zelfs gebruikt om de synthese van de tekst duidelijk te maken.

Persoonlijke evaluatie

Het is het meest subjectieve deel, het kan vergelijkbaar zijn met de beoordeling, maar met het verschil dat de auteur van het rapport zijn meest oprechte en persoonlijke mening kan uitgeven. Je kunt de redenen uitleggen waarom je het leuk vond of niet, sensaties, hoe het je conceptie heeft kunnen beïnvloeden of zelfs van plan is om meer te verdiepen over dat soort literatuur of auteur.

Conclusies

In de conclusies keert het terug naar het bovenstaande, synthetiseert het en probeert een goede broche te plaatsen bij de laatste sluiting.

Soorten leesrapport

Algemeen leesrapport

Het algemene leesrapport of het informatieve leesrapport vertegenwoordigt een groot deel van dit soort rapporten. In feite wordt het ook een traditioneel rapport genoemd.

Het wordt als het eenvoudigst beschouwd om te maken omdat het geen grote diepte in het onderwerp vereist. Dit wordt aangepakt zonder in enig concreet aspect te zijn.

Analyse rapport

Het analyserapport bestaat uit een beschrijving van het onderwerp gevolgd door een persoonlijke evaluatie door redacteur. In leesrapporten wordt het probleem diepgaand behandeld en worden uiteindelijk conclusies opgenomen die lezers begeleiden.

In dit type leesrapport vormen de analyse en conclusies hun belangrijkste onderdeel.

Commentaarrapport

In de meldingen van opmerkingen wordt meer belang besteed aan de synthese van het onderwerp. De argumenten worden gepresenteerd met als doel een vereenvoudigde versie van de tekst te presenteren.

Hoewel er nog steeds de creativiteit van de editor is, wordt deze niet in elk type thematische analyse uitgebreid.

Hoe wordt een leesrapport gemaakt?

Om een ​​leesrapport op te stellen, moet u de tekst begrijpen, het rapport maken en presenteren. Laten we eens kijken naar elke stap:

Tekst begrip

Het begrip van de tekst vertegenwoordigt de eerste stap bij het voorbereiden van het leesrapport. In deze stap richt de lezer het schrijven aan om de ideeën van de auteur te begrijpen.

Probeer op dezelfde manier hun motivaties te begrijpen en bereid een samenvatting voor waarbij de inhoud kan worden gepresenteerd met een lager aantal woorden.

Het doel in deze sectie is om de ideeën van de auteur te kunnen presenteren in de woorden van de lezer. Voor deze taak zijn er technieken die helpen bij de voorbereiding van het rapport. Onder deze kunnen ze worden genoemd:

• Globaal lezen of voorlezen. Deze tool maakt het mogelijk om snelle kennis van het onderwerp te verkrijgen. Evenzo bevindt het mogelijke hoofdidee zich dat het meest herhaalde tijdens het schrijven identificeert.
• Lezing. Na snelle lezing moet de lezer een meer vastgehouden lezing maken, secundaire ideeën detecteren en de manier waarop ze zich verhouden tot het hoofdidee. Als er woorden onbekend zijn voor de lezer, moet hij ze raadplegen in woordenboeken.
• Na het lezen. Een derde lezing moet worden gemaakt, deze keer iets sneller dan de vorige. De ideeën dat de lezer identificeert hoe de sleutels van al het werk opnieuw worden beoordeeld om ervoor te zorgen dat ze volledig zijn begrepen. In deze fase helpen noten het proces.
• Context. Zodra de fundamentele ideeën over het schrijven zijn geïdentificeerd en opgelost, moet de lezer de context vinden waarin zij hun bestaan ​​hebben. Deze tekstbegripfase helpt om ideeën en feiten in het juiste perspectief te plaatsen.

Kan u van dienst zijn: Decalogue: Definitie en voorbeelden

Voorbereiding van het leesrapport

Zodra de tekst volledig is begrepen, is de volgende stap om het leesrapport op te stellen. Voor dit werk heeft de lezer een reeks tools waaronder:

• Synthese. Dankzij deze tool wordt het doel van het communiceren van de inhoud van de tekst gehaald via de vocabulaire van de lezer.
• Woordenlijst van termen. De woordenlijst van termen is de lijst met woorden die de lezer niet kende op het moment van lezen en die hij moest raadplegen. Op het moment van het schrijven van het leesrapport moet deze woordenlijst worden opgenomen. Op deze manier zal het als hulp dienen voor lezers van het rapport.
• Synoptische tabel. Dit is een schema dat wordt gebruikt als ondersteuning om alle ideeën van de tekst weer te geven. Kan worden gebruikt als een gids om te onthouden wat.
• Mentale kaart. De mentale kaart is andere van de tools die alle ideeën van de tekst op een paar pagina's mogelijk maken. Het heeft het voordeel ten opzichte van het synoptische beeld dat de relaties tussen ideeën zichtbaarder kunnen worden weergegeven.

Presentatie van het leesrapport

Er is geen uniek formaat voor de presentatie van een leesrapport. Er zijn echter bepaalde elementen die de meeste hiervan gemeen hebben.

Het meest gebruikte lettertype is dus Arial of Times New Roman in maat 12. Over het algemeen moet de uitlijning van de tekst gerechtvaardigd zijn en de afstand (ruimte tussen lijn) is 1.5.

Bovendien is de minimale uitbreiding van het leesrapport meestal driekwart van de tekst gelezen. Het gebruik van bloedingen is ook gebruikelijk aan het begin van elke paragraaf en de opname van een identificatieblad samen met het rapport. Dit blad heeft de gegevens van het werk en de auteur van het rapport.

Voorbeeld leesrapport

Dekking van het rapport

Kwalificatie: Socialisme: een economische en sociologische analyse.
Auteur: Ludwig von Mises
Voorwoord: Friedrich August von Hayek
Vertaler: J. Kahane

Opmerking: Dit werk werd voor het eerst gepubliceerd in de Duitse taal, in 1922. Het werd vervolgens gepubliceerd door Liberty Fund in 1981. Vervolgens de editie van Jonathan Cape, Ltd. Het werd gepubliceerd in 1969 met correctie en uitbreiding van voetnoten.

Invoering

Het hoofddoel van het werk van Ludwig von Mises is om bijna alle vormen van socialisme definitief te weerleggen die zijn bedacht. Deze analyse wordt uitgevoerd vanuit een economisch en sociologisch perspectief.

Kan u van dienst zijn: woorden gerelateerd aan bosactiviteit

Ludwig von Mises presenteert een vrij complete en brede analyse van de samenleving. Vergelijk in deze analyse de resultaten van socialistische planning met die van het vrije marktkapitalisme op alle gebieden van het leven.

Methodologie

In dit leestrapport over het werk Socialisme: een economische en sociologische analyse, Er zal een zeer kort overzicht van de tekst worden gehouden. Vervolgens worden enkele belangrijke producties van productie op basis van een diepe reflectie van de uitgedrukte inhoud geanalyseerd.

Beoordeling of synthese van de tekst

De auteur van dit werk toont de onmogelijkheid van socialisme, het verdedigen van het kapitalisme tegen de belangrijkste argumenten tegen de socialisten en andere critici hebben opgevoed.

Een centraal planningssysteem kan geen enkele andere vorm van economische berekening vervangen door marktprijzen, omdat er geen dergelijk alternatief is.

Bedenk dus dat het kapitalisme echte economische democratie is. Dit boek behandelt hedendaagse problemen van economische ongelijkheid en betoogt dat rijkdom voor lange periodes alleen kan bestaan ​​in de mate dat rijke producenten erin slagen om consumenten tevreden te stellen.

Bovendien toont Mises aan dat er geen neiging is om monopolie in een vrije marktsysteem te maken. En hervormingsmaatregelen analyseren, zoals sociale zekerheid en arbeidswetgeving, die in feite dienen om de inspanningen van het kapitalistische systeem te voorkomen dat de massa dient.

Persoonlijke leesevaluatie

Het werk Socialisme: een economische en sociologische analyse Het is een echt compendium van fundamentele kwesties in de sociale wetenschappen. De analyse is een bepaalde combinatie van diepe kennis en penetrerende visie op de geschiedenis.

Dit werk wordt gekenmerkt door de voortdurende relevantie van dit geweldige werk. Veel van zijn lezers zullen zeker overwegen dat het boek een nog directere aanvraag heeft voor de gebeurtenissen van vandaag dan wanneer het voor het eerst werd gepubliceerd.

In die zin is de tekst van Ludwig von Mises een van de meest relevante kritische examens die zijn geschreven over het socialisme. Het is zeer beroemd om het doordringende argument van economische berekening die door de auteur is blootgesteld.

Conclusies lezen

Het boek is het product van wetenschappelijk onderzoek, probeert geen politieke controverse te genereren. De auteur analyseert de basisproblemen en maakt een beschrijving van alle economische en politieke strijd van het moment en de politieke aanpassingen van regeringen en partijen.

Hiermee is Ludwig Von Mises van plan de basis voor te bereiden op een begrip van het beleid van de laatste decennia. Maar het zal ook helpen om het beleid van morgen te begrijpen.

Deze complete kritische studie van ideeën voor socialisme stelt ons in staat om te begrijpen wat er in de wereld van vandaag gebeurt.

Referenties

1. Katholieke Universiteit van het oosten. (s/f). Het leesrapport. Uitgebracht van UCO.Edu.co.
2. Maqueo, a. M. en Méndez V. (2002). Spaans: taal en communicatie. Mexico: redactionele limusa.
3. universiteit van zuid Californië. (2018). Organisatie Uw onderzoekspaper van uw sociale wetenschappen: een boekrecensie schrijven. Uit libguides genomen.USC.Edu.
4. Virtuele Universiteit van de staat Guanajuato. (2012). Het leesrapport. Genomen van ROA.Uveg.Edu.mx.
5. Universiteit van North Carolina in Chapel Hill. Het schrijfcentrum: (s/f). Boek recensies. Ontleend aan WritingCenter.UNC.Edu.
6. Gratis universiteit. Colombia. (s/f). Het verslag. Uit unilibre genomen.Edu.co.
7. Universiteit van La Punta. (s/f). Kenmerken van verklarende teksten. Uit verschillende inhoud genomen.Ulp.Edu.AR.
8. Pérez Porto, J. En Merino, m. (2014).Definitie van leesrapport. Uit definitie ontleend.van.
9. Agustín Palacios Escudero Institute IAP Humanist Sciences. (s/f). Fasen van het lees- en leesrapportproces. Uitgevoerd uit IPE.Edu.mx.