Tigre rubriek

Wat is de rubric tijger?

De Tigre rubriek verwijst naar een reeks onderwijstechnieken die bedoeld zijn om nauwkeurige bijdragen te leveren in de discussies die worden uitgevoerd op de forums van het net. Het is een academisch-educatieve tactiek die het gemakkelijke begrip mogelijk maakt van het ontwerpen van een forum voor discussies in virtuele klaslokalen.

In dit geval is het woord "tijger" een acroniem; dat wil zeggen een woord gemaakt van de initialen van andere woorden. Deze pedagogische-andragogische bron wil aanzienlijk leren genereren van de individuele en groepsbijdragen van de deelnemers aan een gesocialiseerde online discussie. 

Deze rubriek streeft. Elk van de letters die deel uitmaken, verwijzen naar een reeks aanbevelingen die wijzen op het gedrag dat moet worden gehad op het moment van het schrijven van een artikel over het netwerk.

Dit genereert een positieve en participatieve impact op lezers; zinvol leren vereist effectieve communicatie. Het moet duidelijk zijn dat het woord "rubriek" in het educatieve veld niet "teken" betekent, maar verwijst naar een reeks evaluatiecriteria.

Deze criteria zijn gericht op het leiden van studenten naar leren. Elke leraar die hen toepast, houdt rekening met de sterke en zwakke punten, individuele en groep van zijn student. De term "Tigre Rubric" werd in 2005 bedacht door Álvaro Galvis, die nieuwe leeromgevingen op het netwerk wilde herscheppen.

Galvis schematiseerde wat hij beschouwde, de stappen moeten zijn om te volgen bij het opstellen van een opmerking om deze naar internet te uploaden. Het doel was om ware en inclusieve leringen te bevorderen.

Betekenis van het acroniem "Tiger"

T: titel

Wanneer u het hebt over een dicterende titel, wordt verwezen naar een opvallende verklaring, die voor zich spreekt, die duidelijk de inhoud toont van wat u wilt verzenden.

Galvis zei dit, want wanneer er te veel bijdragen op een forum zijn, hebben de mensen die deelnemen geen tijd om dikke hoeveelheden informatie te lezen. Mensen, die de titel zien, bepalen wat moet worden genomen en wat niet voor hun onderzoek.

Nu, als je op het forum aankomt, mensen een duidelijke en beknopte titel van hun smaak zien, zullen ze stoppen met lezen en nemen ze wat bij hen past. Het is praktisch een van de belangrijkste elementen, omdat het degene is die de deelnemer vangt.

I: Illation

Na de titel kan de lezer hierdoor doorgaan in het artikel of met pensioen gaan. Illisatie is de manier waarop de maker van tekstuele inhoud de belangrijkste ideeën inhoudt om het lichaam van zijn spraak op te bouwen.

Wat betreft de discussies in forums, wat de tijgerrubriek fundamenteel van toepassing is, zal de ilatie worden bepaald door de conversatiethread van het forum. U moet zich bewust zijn van de leden van de leden en welsprekend reageren op basis van wat wordt behandeld.

Vergeet niet dat de rubric tijger groepenkennis wil genereren, de vorming van een conglomeraat, niet een individu. Hoewel de bijdrage subjectief is, reageert dit op een objectieve belasting die wordt gegenereerd door de massa deelnemers aan de discussie.

Redenering, gevolgtrekking, vermoeden, aftrek en andere cognitieve attitudes spelen een fundamentele rol bij de uitwerking van een overtuigende en productieve ilatie.

G: Discussie genereren

De rubric tigre nodigt deelnemers uit om ideeën bij te dragen aan het forum. Het gaat over het smeden van een continuïteit in de formulering van onbekenden; We moeten meer en meer bijdragen van deelnemers vragen om aanzienlijk leren te genereren.

Hoe meer ideeën zich manifesteren in relatie tot het onderwerp (wat zij 'nieuwe zaden' noemen), hoe groter de vrees van kennis zal zijn. Meer inhoud genereert meer neuronale verbindingen, zowel individueel als collectief, met betrekking tot het onderwerp.

A: Opstellen en presentatie

Verwijst naar de manier waarop het idee wordt verhoogd vanuit het syntactische en grammaticale standpunt. Vaak kun je geweldige ideeën en bijdragen hebben, naast prachtige zaden om gesprekken uit te breiden en te verdiepen, maar taal- en schrijfbeheer helpt niet.

Bij andere gelegenheden is er een goed idee van schrijven, maar het werkt te snel. Het niet laten staan ​​van ideeën is een probleem; Als u niet rust, wanneer u kleine fouten publiceert die kracht blijven voor de toespraak.

Het wordt aanbevolen om elk van de participaties te lezen die zelfs worden gepubliceerd. Hiermee kan het bericht zuiveren en een grotere werkzaamheid bereiken bij het verzenden van het idee dat u wilt verzenden.

E: Verrijk de discussie

Afgezien van de eerder genoemde, creëert een goede forist niet alleen goede titels, het heeft goede ilatie, genereert ideeën die worden gemaakt zaden en vermenigvuldigen, en schrijf goed wat het denkt, maar verrijkt ook het gesprek elke keer dat het zich manifesteert.

Om dit te kunnen bereiken, is de Forista niet beperkt tot wat hij weet of wat hij leest in de draad van participaties. De deelnemer moet buiten het forum zoeken en onderzoeken, de verkregen en zuiveren en naar de discussie brengen.

Het verrijken van de discussie geeft nieuwe dimensies aan de cognitieve wet, verbreedt de leermogelijkheden van de deelnemers. Het gaat er niet om te zijn, maar om impact te hebben, te veranderen, opnieuw uit te vinden en te innoveren.

Kenmerken van de tigre rubriek

- Het wordt gebruikt op het gebied van netwerken, het is ontworpen om de bijdragen te verrijken in de discussies die op de forums zijn gegenereerd.

- Het gaat over twee basisaspecten: hoe de inhoud voor het forum te genereren en hoe u het niveau van participatie kunt evalueren. Beide aspecten worden beheerst door de uitlegde in de letters die het acroniem vormen, alleen dat de eerste voornamelijk participatief is en de tweede evaluatie.

- De rubric tijger moet worden toegepast voor constructieve doeleinden, niet voor pejoratief. De partner wordt niet vernietigd, deze zal worden geëvalueerd om te verbeteren.

- Het heeft een dubbel karakter, want tegelijkertijd dat de partner wordt geëvalueerd, is er een intrinsieke zelfbeoordeling in het proces. Die evalueert, is het meten en verbeteren van de kwaliteit van hun participatie.

- Vergemakkelijkt het creëren van duidelijke inhoud in discussies. Deze kwaliteit leidt tot meer participatie en daarom meer solide leren.

- Genereert connectiviteit, die de verschillende gedachten en ideeën die deelnemers bijdragen grondig verstangt. Dit bijzonder creëert effectieve kennisnetwerken die de Forists verrijken en positief koppelen.

- Motiveert de interventie en eindigt met de gewoonte van het "passieve onderwerp" in de discussies.

- Aúpa naar verbetering in het schrijven om meer consistente en effectievere berichten te bereiken, wat de communicatieve capaciteit van de deelnemers maximaliseert.

- Moedigt deelnemers aan tot de verrijking van discussies door onderzoek, wat een dynamiek toevoegt die de vaardigheden van de Forists verbetert.

Jongens

Gebaseerd op de primaire concepten van de term "rubriek" op het onderwijsveld, kunnen twee soorten tijgerrubriek worden gedifferentieerd:

Global Tiger Rubric

Bij het praten over het globale aspect wordt verwezen om de mogelijkheden van het resulterende algemene product te analyseren en te evalueren in een gesocialiseerde discussie. Het wordt niet gerepareerd in de specifieke aspecten van het leergeneratieproces, maar in het algemeen.

De Global Tiger Rubric richt zich op de macrocontes, op de vaardigheden die de student moet aannemen aan het einde van een vergadering van ideeën over de algemeenheden van het onderwerp.

Analytische tijgerrubriek

Dit, in tegenstelling tot de vorige, is verantwoordelijk voor het evalueren en analyseren van elk van de partijen die het individuele leerproces vormen; Het wil alles zuiveren wat de goede prestaties van de Forista moeilijk maken.

De Rubric Tigre Analytics herstelt de individuele processen, in de details van het leren, om het meeste voordeel van de deelnemer te bereiken. Probeert de ruwheid schoon te maken die voorkomen dat het onderwerp de beste versie van zichzelf wordt.

Deze specifieke rubriek vergemakkelijkt het creëren van een SWOT -matrix van het individu. Hierdoor kunt u zwakke punten en bedreigingen elimineren, sterke punten bevestigen en kunnen profiteren van kansen.

Voorbeelden

"Tiger" waarderingsparameters voor de deelname gemaakt

Om te evalueren moet het bovenstaande in aanmerking worden genomen bij de uitleg van de brieven van het acroniem.

De evaluator voegt een subjectieve procentuele waarde toe aan elke letter, en de gewichten die voor elk in aanmerking komen, zullen afhangen van hun waardering met betrekking tot de prestaties van de proefpersoon die wordt geëvalueerd rond de kenmerken die deelname aan de vraag heeft.

Als de geëvalueerde volledig vervulde, heeft hij de maximale weging; Zo niet, dan heeft het geen toegang tot de maximale score en legt het uit waarom en wat u moet doen om uw bijdrage te verbeteren.

De volgende beoordelingen "Tiger" zijn gebaseerd op het voorbeeld van een hierboven gepresenteerd voorbeeld. In dit geval varieert elke parameter tussen 0 en 100 %en is het individuele analytische aard. Hier kun je de perspectieven van een leraar en een student zien over de deelname van een student aan een fictief forum:

voorbeeld 1

“Evaluator: José Valbuena (professor).

T: 60 % 100 % omdat: "De titel was erg lang, je moet proberen beknoper te zijn ...".

I: 90 % van 100 % omdat: "Zeer goede illatie, de toespraak is goed gedragen, hoewel deze kan verbeteren".

G: 80 % van 100 % omdat: "het slaagt erin om de oprichting van nieuwe inzendingen van de deelnemers te motiveren".

A: 90% van 100% omdat: "Hoog schrijven, goed beheer van syntaxis en grammatica".

E: 90 % van 100 % omdat: "het slaagde erin de discussie met die uiteindelijke bijdrage te verrijken".

Gemiddeld: 82 % 100 %.

Gefeliciteerd, het is op de goede weg ".

Voorbeeld 2

“Evaluator: Pedro Rodríguez (student).

T: 95 % 100 % omdat: “De titel was voldoende. Goed bereikt ".

I: 95 % van 100 % omdat: "Zeer goede illatie, wat werd uitgelegd, werd begrepen".

G: 90 % van 100 % omdat: "Motiva voor het creëren van nieuwe inzendingen van de deelnemers op een originele manier".

A: 90 % van 100 % omdat: "Zeer goed schrijven, uitstekend beheer van syntaxis en grammatica".

E: 90 % 100 % omdat: "Uitstekende verrijking van discussie met die uiteindelijke bijdrage".

Gemiddeld: 92 % 100 %.

Gefeliciteerd, uitstekend werk ".

Belang

Door de term "tijger" te coderen, probeert Álvaro Galvis het idee van dynamiek over te brengen, om te schrijven om het netwerk fel te beïnvloeden, met klauw. Het bevordert passiviteit om opzij te zetten, waardoor belangrijke veranderingen worden opgeleverd. De tijger is een fel maar waarnemerdier, die weet wanneer ze moeten aanvallen en hoe het effectief te doen.

De "tijger" -aanval van een goede forist is gebaseerd op zijn analysecapaciteit. Verbetert uw reactie op het thema en de ideeën die hierheen voorkomen. Valideer de andere deelnemers maakt het mogelijk om links te vergroten en de groei in groepsparticipatie te motiveren. Dit slaagt erin om een ​​grotere diepte te geven in de problemen.

Het evaluatiekarakter stelt degenen die het bewust toepassen in staat om hun deelname te bestuderen, om hun potentieel en defecten te bepalen.

De tigre rubriek is een bron die het discursief leren in brede slagen versterkt, en de opname van individuen in het trainingsproces van hun leeftijdsgenoten bevordert die links van grote intellectuele en affectieve waarde genereren.

Iedereen die de rubric -tijger toepast, verbeteren ook hun interactie in sociale netwerken, waardoor ze in de verplichting kunnen worden gemaakt om echt geldige inhoud te creëren die een echte educatieve groei van gemeenschappen bevordert.