Philippe perrenoud biografie en bijdragen

Philippe Perrenoud Hij is een Zwitserse socioloog, met een brede populariteit in landen als Brazilië voor zijn uitgebreide werk in het pedagogische gebied van onderwijs. Tijdens het bestuderen van sociologie en de opleiding ervan draait om deze tak van sociale wetenschappen, heeft het zich toegewijd aan het ontwikkelen van theorieën en ideeën over onderwijs en hoe het lesgeven binnen en buiten de klas kan worden verbeterd.

Hun revolutionaire ideeën gaan over allerlei educatieve kwesties: van hoe het wereldwijde educatieve curriculum en veranderingen die kunnen worden aangebracht, pedagogische praktijken om te ontwikkelen met studenten en veranderingen die van toepassing zijn op het educatieve politieke systeem om de algemene prestaties van studenten wereldwijd te verbeteren zijn gestructureerd.

Philippe Perrenoud

Zijn naam is populair geworden in educatieve discussies in het afgelopen decennium voor de teksten en werken die hij sinds het begin van de jaren 2000 heeft geschreven, waardoor het een van de meest invloedrijke educatieve figuren ter wereld is.

[TOC]

Biografie

Philippe Perrenoud werd geboren in 1954 in Zwitserland. Na het voltooien van zijn middelbare schoolstudies wijdde hij zich aan het studeren van sociologie. Een doctoraat in de antropologie en sociologie eindigde en wijdde zich vervolgens aan het lesgeven aan de Universiteit van Genève in Zwitserland van 1984 tot 2009.

In 1994 wijdde hij zich aan het bestuderen van het gebied van training van studentenpensie, pedagogiek en educatieve training. Samen met Mónica verzamelt Thurler, richtte hij het Innovation Research Laboratory op in training en onderwijs (Life).

Zijn kritiek op het onderwijssysteem is vrij breed geweest. Gedurende zijn carrière als opvoeder en auteur heeft hij een reeks veranderingen voorgesteld om het wereldonderwijs rechtvaardiger te maken.

Perrerenoud is van mening dat implementaties zoals de herhaling van het schooljaar verkeerd zijn, omdat elke student een ander ritme heeft. Voor Perrerenoud is het een jaar als een limiet soms niet genoeg.

Kan u van dienst zijn: wat is de stad? Belangrijkste kenmerken

In 2009 werd hij benoemd tot eredoctoraat aan de Universiteit van Lacho in België en is hij tot vandaag blijven optreden als een voorbeeldige professor-pedagoog.

Bijdragen

Een van de belangrijkste werken van Philipe Perrenoud

De belangrijkste bijdragen van de socioloog zijn ongetwijfeld die op het internationale educatieve veld. De ideeën van Perrenoud worden weerspiegeld in een van hun meest populaire teksten, genaamd Tien nieuwe wedstrijden om les te geven.

De socioloog heeft echter ook interviews verleend waarin hij zijn meningen en de bijdragen die hij heeft geleverd aan het onderwijssysteem wereldwijd uitgesproken.

Een van de belangrijkste bijdragen die de socioloog heeft geleverd en de revolutionaire ideeën voor een beter onderwijssysteem selecteert, is de eenvoud waarmee deze teksten presenteren. Een van de redenen waarom zijn populariteit wereldwijd is toegenomen, reageert op het gemak waarmee Perrenoud deze complexe problemen benadert.

Van de belangrijkste bijdragen van Philippe Perrenoud valt het volgende op:

Wijzigingen in het schoolcycli -systeem

Perrenoud twijfelt over de effectiviteit van het huidige systeem van jaarlijkse schoolsystemen, waarin de cycli vorig jaar een jaar.

Hij legt uit dat onderwijs in elke persoon verschillende ritmes heeft en dat studenten misschien niet hetzelfde vermogen hebben om snelheid te leren. Dit veroorzaakt problemen bij het uitvoeren van de evaluaties aan het einde van het schooljaar.

De problemen die perrenoud spreekt, worden weerspiegeld in de herhaling van het schooljaar van een jonge man. Door een eindpunt te geven aan het schooljaar is de leercyclus niet klaar voor alle studenten.

Het kan u van dienst zijn: 9 organisaties die mensenrechten verdedigen

De socioloog legt uit dat er een jaar leercycli kunnen zijn, net zoals er andere kunnen zijn die maximaal 3 of 4 nemen. Voor Perrenoud is de definitie van schooljaar dubbelzinnig.

Als de schooljaren echt cycli waren zoals gedefinieerd, heeft het geen zin dat herhaling bestaat, omdat het zou moeten zijn wat u moet zoeken om te vermijden.

Kritiek op de snelle voorsprong

De socioloog heeft de problemen die in het huidige systeem bestaan ​​veel besproken met ouders die het leerproces van hun kinderen willen versnellen. Er zijn momenteel veel vertegenwoordigers van kinderen die elke student aandragen om snel op school vooruit te gaan, en perrenoud bekritiseert dat een praktijk zo populair is.

Volgens de socioloog moet elke jongeman zich kunnen aanpassen aan zijn schoolpodium volgens zijn cognitieve capaciteit. Door het leerproces van elke jonge man te versnellen, wordt hij niet alleen gedwongen om de kennis te verzadigen dat hij kalmer moet verwerken, maar ook stopt met het aangaan van vriendschappen die nodig zijn met jonge mensen van hun leeftijd.

Als een kind op school zeer snel vooruitgaat, jongeren achter hun leeftijd laat en sociale banden voorkomen die nodig zijn voor een correcte ontwikkeling van hun cognitieve vaardigheden.

Scholen moeten zich concentreren op het helpen van alle studenten, ongeacht hun leercapaciteit. Alle inspanningen richten op studenten met meer leercapaciteit is vandaag een veel voorkomende fout.

Perrenoud stelt voor om te praten met leraren en ouders van jongeren met een snelle vooruitgang om hen te laten begrijpen dat het niet correct is om een ​​kind te dwingen om op 16 -jarige leeftijd naar de universiteit te gaan.

Kan u van dienst zijn: Zacatecas Shield: geschiedenis en betekenis

Coöperatieve arbeidskondiging

Perrerenoud heeft zijn eigen kennis bijgedragen over de noodzaak van coöperatief werk in de vroege stadia van het onderwijs en is ook gebaseerd op de ideeën van pedagogen zoals Care Freinet.

Oorspronkelijk was Freinet een van de belangrijkste belastingbetalers voor teamwerk in de klaslokalen. Zijn bijdragen, zoals de introductie van teamwerk om het werk bij de hele groep te corrigeren, dienden als inspiratie voor perrenoud.

In zijn boek Tien nieuwe wedstrijden om les te geven, Perrenoud legt uit hoe u met deze werken moet omgaan en hoe deze in schoolklaslokalen te implementeren, met de nadruk op de uitwerking van projecten en presentaties van onderwerpen van teaminteresse.

Het verklaart ook het adres van de vergaderingen en hoe ze werkgroepen onder studenten kunnen vormen, evenals de confrontatie van problemen in complexe situaties en persoonlijke problemen, naast andere aspecten.

Multimedia -afkondiging

Perrenoud is een van de belangrijkste exponenten van het gebruik van technologie in het onderwijs geweest. In feite wordt een van haar bijdragen de suggestie van het gebruik van multimediaprogramma's en interactieve technologie om studenten in hun klassen te geven benadrukt.

Het verklaart ook het belang van het aanmoedigen van vaardigheden op basis van technologische cultuur en legt bloot hoe ze kunnen worden ontwikkeld.

Referenties

1. Tien nieuwe wedstrijden om les te geven, Philippe Perrenoud, 2000. Uit UV genomen.mx
2. Philippe Perrenoud (Sociologue), (n.D.), 2 september 2017. Uit Wikipedia genomen.Org in het Frans.
3. Bouw competenties van een Escola, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (n.D.)). Uit infoescola genomen.com
4. Philippe Perrenoud Biography, (n.D.), 14 mei 2012. Uit ProjectOeducational2012 afkomstig.com
5. Philippe Perrenoud interview met Artmed Editorial de Brazilië, (n.D.)). Uit ProjectOeducational2012 afkomstig.com