Heteronoma moraal

Wat is heteronoma moraal?

De Heteronoma moraal Het is een vorm die de ethiek van kinderen aanneemt tijdens een stadium van hun cognitieve ontwikkeling. Het is gebaseerd op de acceptatie van externe regels alsof ze absoluut zijn, in plaats van hun eigen gedragscode te ontwikkelen zoals in de volgende fasen.

Heteronoma moraal werd in deze context voor het eerst bestudeerd door Piaget. Zijn interesse was gebaseerd op het ontdekken waarom de kinderen handelden zoals ze deden. Daarom werden drie vragen over ethiek voornamelijk aan de orde gesteld: hoe kinderen de normen begrijpen, wat zij denken over individuele verantwoordelijkheid en welke conceptie van rechtvaardigheid.

De studie van morele ontwikkeling heeft in de geschiedenis zorgen gemaakt aan filosofen, psychologen en onderzoekers. Begrijp hoe kinderen zich voordoen en veranderen, kan ons helpen onze eigen ethiek te begrijpen, en de manier waarop morele normen bij volwassenen verschijnen.

Hoe ontstaat heteronoma moraal?

Heteronoma moraal is degene die verschijnt wanneer het kind begint na te denken over de wereld en blijft tot ongeveer 9 jaar oud.

Gedurende deze tijd stellen de kleintjes niet in twijfel op de geldigheid van de regels en manieren van gedrag dat ze van hun ouders hebben geërfd, maar ze accepteren ze blindelings.

Ook bekend als moreel realisme, verschijnt deze manier om de wereld te zien vanwege enkele kenmerken van kinderen. Omdat tijdens de kindertijd het vermogen om zichzelf in de plaats van anderen te plaatsen nog niet is verschenen, kinderen de redenen voor andere mensen om sommige regels over te slaan niet te begrijpen.

Aan de andere kant zijn ze op dit moment nog niet in staat om de woorden van hun ouders of andere volwassenen in twijfel te trekken aan degenen die als referentie nemen.

Can Serve You: Jerome Bruner: Biography, Cognitive Theory, bijdragen, werken

Integendeel, ze hebben de neiging om blindelings te accepteren wat hen wordt verteld. Dit komt omdat ze hun ouderen als onfeilbaar zien; In zijn hoofd komt hij gewoon niet in het idee dat ze het mis kunnen hebben.

Deze twee manieren van denken aan jonge kinderen zijn enkele van de sleutels om te begrijpen waarom heteronoma moraal ontstaat. Wanneer een voldoende leeftijd wordt bereikt, omdat denkstructuren veranderen, zijn de regels niet meer inflexibel en absolute en beginnen jongeren de moraal in twijfel te trekken die hebben geërfd.

Kenmerken van heteronoma moraliteit

Heteronomale moraal verschilt in veel aspecten van autonome. De laatste ontwikkelt zich vanaf ongeveer 10 jaar oud. Vervolgens zullen we zien wat de belangrijkste punten zijn die het morele realisme kenmerken.

Acceptatie van externe normen

Het belangrijkste kenmerk van heteronome moraal is de automatische acceptatie van alle normen en overtuigingen die uit het buitenland komen, vooral als ze worden opgelegd door een autoriteitsfiguur.

Omdat ouders een natuurlijke macht hebben over hun kinderen als ze jong zijn, worden hun woorden niet in twijfel getrokken door ongeveer 10 jaar oud. Integendeel, alles wat door volwassenen wordt gezegd, zal worden opgevat als een absolute en onroerende regel.

Het belangrijkste gevolg is straf

In tegenstelling tot autonome moraal, wat geeft om de vraag of een actie ethisch correct is of niet, zijn kinderen die redeneren die heteronomische moraal volgen, voornamelijk voor het ontvangen van geen straf.

Dus tijdens deze ontwikkelingsfase begrijpen de kinderen dat als een norm wordt overgeslagen of als ze iets "slecht" doen, er onmiddellijk negatieve gevolgen zullen zijn.

Het kan je van dienst zijn: complexe gedachte: vaardigheden, morin concept, voorbeelden

Daarom, de ernstiger straf, zal erger worden gezien als een actie. Deze manier van denken houdt geen rekening met de mogelijke redenen voor de persoon die de overtreding heeft begaan.

De straf daarentegen wordt in deze fase gezien als iets automatisch en natuurlijks. Jonge kinderen begrijpen gerechtigheid als een soort wraak, als een "oog voor oog".

Daarom, als iemand iets slechts doet, zal iemand die als heteronoma redeneren geloven dat hij onvermijdelijk zal straffen. In zijn hoofd komt hij niet in de mogelijkheid om van een negatief gevolg te komen.

Weinig relevantie voor intenties

De belangrijkste maat voor de ernst van een overtreding in de tijd van heteronome moraal is niet de bedoeling erachter. Integendeel, kinderen geloven dat iets moreeler verwerpelijker is als er meer schade is geweest.

Een 7 -jarige jongen kan bijvoorbeeld veel erger de toevallige breuk van een vaas met grote waarde zien, dan de opzettelijke overval van een klein object als een gum.

Dit komt omdat, niet in staat om zichzelf in de plaats van de andere persoon te plaatsen, ze hun bedoelingen of het gewicht dat ze hebben in wat ze doen niet kunnen waarderen.

De straf daarentegen moet evenredig zijn met de geproduceerde schade zonder rekening te houden met of wat er gebeurde opzettelijk is geweest of niet. Dit verandert eenmaal autonome moraal, op welk moment de bedoeling ook relevant begint te zijn voor de interpretatie van de feiten.

Kan u van dienst zijn: 77 afbeeldingen van persoonlijke verbetering en motivatie

Voorbeelden

Vervolgens zien we verschillende voorbeelden van redeneren beschreven door Piaget in zijn onderzoek naar heteronoma Moral.

Voorbeeld 1: Broken Cups

'Juan speelde op straat toen zijn moeder hem belde om te gaan eten. Toen hij de keuken binnenkwam, raakte hij onbedoeld een dienblad met acht kopjes bovenop, waardoor ze allemaal per ongeluk breken.

Aan de andere kant kwam Luis na school hongerig thuis. Hoewel zijn moeder hem vertelde niet te eten voor het avondeten, stapte hij op het aanrecht om een ​​koekje te stelen. Terwijl het op was, gooide hij een beker en brak het. Die zich nog erger van de twee heeft gedragen?"

Voor een persoon die autonome moraal gebruikt, is het duidelijk dat Luis erger heeft gehandeld omdat hij de regels niet heeft gehoorzaamd, terwijl Juan alleen een ongeluk had.

Een kind dat redeneert dat het heteronomische moraal nadert, zou Juan echter ernstig straffen, omdat de gevolgen van zijn acties erger zijn (hij brak acht kopjes in plaats van één).

Voorbeeld 2: de gebroken brug

“Miguel ging naar de supermarkt, stal drie appels en ontsnapte aan hardlopen. Een politieagent zag hem echter en ging achter hem.

Om te proberen te vluchten van de agent, stak Miguel een brug over, met het pech dat het hout brak en de jongen in het water viel. Zou de brug zijn gebroken als Miguel de appels niet had gestolen?"

Een jongen die heteronoma -moraal nadert, zal geloven dat de brug brak omdat Miguel slecht had gehandeld en een straf verdiende. Op deze manier schrijft het een niet -bestaande causaliteit toe aan twee situaties die echt niets te maken hebben.