Metacognitie

Metacognitie is het vermogen om leren zelf te reguleren en na te denken over de manier waarop we het doen. Met licentie

Wat is metacognitie?

De Metacognitie Het is het vermogen van mensen om na te denken over hun manier van denken en hun cognitieve strategieën. Bovendien impliceert het de controle en toezicht op de cognitieve processen zelf wanneer ze worden geleerd.

Deze capaciteit kan worden ontwikkeld en geassocieerd met intelligentie en academisch succes. Daarom is het een probleem dat wordt aangepakt en voornamelijk werkt uit de onderwijspsychologie.

Een voorbeeld van metacognitie is om te beseffen dat het moeilijker voor ons is om een ​​tekst te leren dan een andere. We beoefenen ook metacognitie wanneer we de mentale strategie veranderen om een ​​probleem op te lossen om te zien dat de vorige niet voor ons werkte.

Metacognitie -elementen

Metacognitie bestaat uit drie karakteristieke elementen:

Metacognitieve kennis

Dit is wat we weten over onszelf en anderen met betrekking tot de manier van verwerken van informatie. Omvat zowel de kennis die we over onszelf hebben als studenten of denkers, evenals de factoren die onze prestaties beïnvloeden. Dit wordt "declaratieve kennis" genoemd.

Het omvat ook "procedurele kennis". Dat wil zeggen wat we weten over onze strategieën en procedures om verschillende taken uit te voeren.

Ten slotte omvat het "voorwaardelijke kennis", namelijk weten wanneer en waarom declaratieve en procedurele kennis gebruiken.

Metacognitieve regelgeving

Wat de regulering van onze cognitieve ervaringen en leren betekent. Het wordt uitgevoerd door drie vaardigheden: de planning en adequate selectie van strategieën, het toezicht op de prestaties en evaluatie van het verkregen resultaat.

In het laatste kunt u nadenken over de efficiëntie waarmee de taak is gedaan. Kan de herbeoordeling van de gebruikte strategieën impliceren.

Metacognitieve ervaring

Het verwijst naar de metacognitieve oefening op zichzelf die we doen tijdens een cognitieve inspanning.

Metacognitie voorbeelden

Er zijn ontelbare voorbeelden van metacognitie. We kunnen zeggen dat we metacognitie beoefenen wanneer:

Kan u van dienst zijn: hoe u iemands ogen leest

- We zijn ons bewust van ons eigen leerproces. Dat wil zeggen, we kunnen het observeren en analyseren van buitenaf.

- We realiseren ons de mentale processen die we elk moment gebruiken.

- We nadenken over de manier waarop we leren.

- We beheersen het gebruik van de meest geschikte leerstrategieën in elk geval.

- We behouden de motivatie voor een langere periode tot het einde van de taak.

- We zijn ons bewust van die interne of externe dingen die ons afleiden en ernaar streven ze te negeren en de doelstellingen te bereiken.

- Wees je bewust van onze zwakke en sterke punten in termen van cognitief vlak. Bijvoorbeeld: "Ik heb problemen met het onthouden van datums, hoewel ik een zeer goed geheugen heb om afbeeldingen en andere visuele elementen te onthouden".

- Herken of een bepaalde taak complex zal zijn om te begrijpen.

- Weet welke strategie te gebruiken en indien nodig voor de activiteit die zal worden gedaan. Bijvoorbeeld: "Als ik op papier de belangrijkste concepten van deze tekst schrijf, zal ik ze beter onthouden". Of: "Ik zal het onderwerp gemakkelijker begrijpen als ik voor het eerst alles lees".

- We realiseren ons dat een bepaalde strategie niet succesvol is en we proberen een andere uit te voeren. Het kan ook gebeuren dat we ons realiseren dat er nog een betere of comfortabelere en efficiëntere strategie is.

- Voordat we wat activiteit uitvoeren, zijn we van plan ons af te vragen wat het doel is, welke strategieën we gaan gebruiken, en welke van hen hebben we in het verleden gedaan die ons kunnen dienen.

- We vragen ons af over het proces van de taak die we hebben voltooid. Als we een andere strategie hadden kunnen gebruiken of als het resultaat is verwacht.

Metacognitievoordelen

Metacognitie is belangrijk op educatief gebied, omdat is aangetoond dat het essentieel is om te slagen in het leren.

Kan u dienen: Erich Fromm: biografie, theorieën, bijdragen, werken

Studenten die vaak hun metacognitieve vaardigheden gebruiken, behalen betere resultaten in examens en werken efficiënter werken. Deze studenten identificeren snel welke strategieën te gebruiken voor een taak en zijn flexibel om ze te vervangen of te wijzigen om hun doelen te bereiken.

In feite is opgemerkt dat metacognitieve kennis het IC en de afwezigheid van eerdere kennis kan compenseren.

Andere voordelen van metacognitie zijn:

- Het helpt studenten om autonome en onafhankelijke leerlingen te zijn, hun eigen vooruitgang te beheersen.

- Het is nuttig in een breed leeftijdscategorie. Bijvoorbeeld van primaire aanvaller.

- Metacognitieve vaardigheden helpen bij het uitbreiden van wat ze hebben geleerd naar andere verschillende contexten en taken.

- Het onderwijzen van metacognitievaardigheden op school is niet duur of vereist veranderingen in infrastructuur.

Hoe metacognitie te ontwikkelen?

Sommige taken die kunnen worden uitgevoerd om de metacognitie te vergroten, zijn:

Test verschillende manieren om dezelfde activiteit te doen

Op school is het bijvoorbeeld mogelijk om een ​​woord te leren met verschillende strategieën.

Dit kunnen zijn: associeer dat woord met een andere die al bekend is, vorm een ​​zin ermee, relateer het nieuwe woord aan het geluid van een ander dat al wordt gebruikt, associeer het nieuwe woord met een tekening of foto, of maak het rijmen met andere woorden.

Elke persoon zal nuttiger zijn dan een ander. Of u zult weten hoe u elk van hen kunt gebruiken volgens de context of moment waarop het is. Dat wil zeggen, het is eerst belangrijk om te weten welke strategieën worden gebruikt om iets te leren of een bepaald doel te bereiken. Zodra deze strategieën zijn beoefend, probeer dan te bepalen welke op elk moment het meest nuttig voor u is.

Doe zelfbeoordelingsoefeningen na elk onderwerp

Probeer bijvoorbeeld na te denken over uw prestaties in specifiek werk of activiteit, realistisch zijn. Wat had je kunnen verbeteren? Welk deel is eenvoudiger voor u geweest? Wat is het meest ingewikkeld geweest?

Het kan je van dienst zijn: 27 mentale spellen om de hersenen uit te oefenen (volwassenen en kinderen)

Breek cognitieve taken af

Wanneer u een cognitieve taak uitvoert, probeert u in stappen af ​​te breken welke cognitieve strategieën u hebt gebruikt om het doel te bereiken. Wanneer u bijvoorbeeld de inhoud van een examen gaat onthouden, probeer dan op de hoogte te zijn van welke strategieën u gebruikt, welke dingen ze ontevreden zijn of wat u kunt proberen te veranderen om het beter te doen.

Ontwikkeling van zelftekens

Het gaat erom zichzelf te laten signeren om te contrasteren wat ze hebben geleerd in onafhankelijke studietaken. Deze kunnen vragen bevatten als:

Wat zijn de belangrijkste ideeën van de tekst? Kan ik delen van de tekst herhalen met mijn eigen woorden? Zijn er verschillen tussen mijn eerdere ideeën over de inhoud van de tekst en wat ik erin heb geleerd? Welke problemen van begrip ben ik tegengekomen? Heb ik inconsistenties gevonden tussen verschillende delen van de tekst?

Maak conceptuele kaarten

Ze hebben het doel om relaties tussen verschillende concepten weer te geven. Afhankelijkheid, overeenkomsten en verschillen tussen concepten worden dus gemanifesteerd, evenals de hiërarchische organisatie.

Deze dienen om onze eigen leerprocessen te realiseren en waarderen de relaties tussen concepten. Bovenal, onder degenen die blijkbaar geen verband houden.

Dat studenten de vragen stellen in plaats van de leraar

Dat is, vóór een werk, tentoonstelling of examen, proberen te denken wat u zou vragen of u het bestaande domein van het onderwerp moest controleren.

Aan de andere kant kunnen leraren hun studenten vertellen om vragen te stellen over een onderwerp dat ze eerder moesten leren of lezen. Ze kunnen ook nadenken over de gestelde vragen: als ze eenvoudig zijn of weggaan van het leerdoel.

Referenties

1. Metacognitie: een overzicht. Verkregen van GSE.Buffel.Edu.
2. Metacognitie. Opgehaald van.Wikipedia.borg.
3. Metacognitie: het geschenk dat blijft geven. Verkregen uit Eduopia.borg.