De 8 soorten intelligentie en hoe deze te identificeren

De Intelligentietypen Voorgesteld door de Amerikaanse psycholoog en onderzoeker Howard Gardner zijn een model om menselijke intelligentie te onderscheiden en te classificeren in specifieke inlichtingenmodaliteiten, in plaats van zichzelf te begeleiden door een enkel algemeen vermogen.

In zijn boek uit 1983, Mindframes, Gardner heeft vastgesteld dat intelligentie geen uniforme groep van specifieke kenmerken is, het is eerder een associatie van onafhankelijke elementen die betrekking hebben op elkaar. En dat alle mensen dit soort intelligentie bezitten, met een grotere mate in een of meer van deze typen.

In zijn onderzoek aan de Harvard University, waarvan hij professor was, waarschuwde hij dat een enkele factor niet genoeg was om te weten of iemand intelligent is of niet.

Dat een student bijvoorbeeld goede cijfers behaalde, was niet beslissend om zijn intelligentie te kennen, omdat hij op academisch gebied briljant kon zijn, maar in zijn sociale relaties kon hij ernstige problemen hebben met anderen communiceren.

Deze en andere gevallen deden hem nadenken en zijn medewerkers, dat intelligentie eerder een reeks onafhankelijke vaardigheden zou kunnen zijn en dat als een eenheid niet bestaat.

Howard Gardner's intelligentietypen

Voor Gardner zijn er 8 vaardigheden die meerdere intelligentie manifesteren, en ze zijn eerder een kaart om te weten hoe een persoon zich in bepaalde situaties kan ontwikkelen, afhankelijk van zijn persoonlijke omstandigheden (onderwijs, milieu, beslissingen, enz.)).

Deze vaardigheden zijn aanwezig bij alle mensen, welke veranderingen het niveau van ontwikkeling van elk is, volgens biologische, persoonlijke en culturele factoren.

Muzikale intelligentie

Muzikale intelligentie is de mogelijkheid om muzikale geluiden en vormen waar te nemen en te herkennen

Muzikale intelligentie is dat vermogen om muzikale vormen te waarnemen, te onderscheiden, te transformeren en te creëren. Mensen met hoge muzikale intelligentie herkennen gemakkelijk melodieën of tonen, verschillende frequenties en timbres van muzikale stemmen of instrumenten.

Degenen die deze intelligentie presenteren, zijn natuurlijk muzikanten, componisten, orkestregisseurs, zangers, dansers.

Signalen

• Interesse in een muziekinstrument.
• Voorliefde voor muziek.
• Gevoeligheid voor het ritme, toon of melodie van de nummers.
• Gemak om te dansen en bij te blijven.
• Gemak om liedjes en melodieën te onthouden.

Activiteiten om eraan te werken

• Ontvang muzieklessen.
• Word lid van een koor.
• Luister naar allerlei soorten muziek als een gewoonte.
• Ritmische spellen met Pallmadas.
• Woon muzikale concerten bij.

Visoespaciale intelligentie

Visoespatial Intelligence is het vermogen om na te denken over drie dimensies

Het is de intelligentie waarmee we de wereld en zijn objecten vanuit verschillende perspectieven kunnen zien en herkennen. Gardner definieerde het als de mogelijkheid om na te denken over de drie dimensies, en waarmee de afbeeldingen kunnen worden waargenomen, herscheppen en aanpassen.

Het kan u van dienst zijn: 13 voordelen van reizen voor lichamelijke en geestelijke gezondheid

We kunnen deze intelligentie observeren in schilders, beeldhouwers, fotografen, grafisch ontwerpers, architecten. Maar ook in chirurgen, ingenieurs, zeilers.

Signalen

• Interesse in het schilderen of fotograferen van de omgeving.
• Interesse in het maken van vliegtuigen of regelingen.
• Bouw dingen.
• Teken de notebooks en op elk oppervlak.

Activiteiten om eraan te werken

• Bezoek musea en tentoonstellingen.
• Bouw puzzels.
• Maak collages en composities.
• Labyrint.
• Schaken.
• Maak mentale kaarten.

Taalkundige verbale intelligentie

Taalkundige verbale intelligentie is het vermogen om door woorden te communiceren

Mensen met een hoge taalkundige intelligentie tonen een groot gemak van het omgaan met taal en communiceren door woorden. Schrijven en gebaren zijn een belangrijk onderdeel van de communicatie en hebben de neiging zich zeer goed met hen uit te drukken.

Ze houden van lezen, schrijven, verhalen vertellen en informatie onthouden, en hebben een groot gemak van het leren van talen. Deze mensen zijn schrijvers, dichters, journalisten, politici, acteurs, advocaten.

Signalen

• Interesse in boeken en lezen.
• Houd van het schrijven van verhalen.
• Smaak voor woordspellen.
• Het presenteert een goede spelling.
• Goed lexicaal niveau.
• Smaak voor theatrale uitvoeringen.

Activiteiten om eraan te werken

• Een taal leren.
• Begin met het schrijven van een krant.
• Schrijf verhalen over specifieke onderwerpen.
• Lees over alles en bereid samenvattingen van de metingen voor.
• Speel Scrabble, Boggy en andere woorden Games.
• Leg een onderwerp uit.
• Tel een film.

Logisch-mathematische intelligentie

Logical-mathematische intelligentie maakt logische redenering mogelijk en het oplossen van wiskundige problemen

Lange tijd was dit de intelligentie beschouwd als 'de' intelligentie. Het is de mogelijkheid om logisch redeneren en wiskundige problemen op te lossen. Een van de functies die aangeven hoeveel logisch-netmatige intelligentie het heeft, is de snelheid waarmee deze problemen zijn opgelost.

Wetenschappers, ingenieurs, wiskundigen, economen, tellers, academici of onderzoekers presenteren deze intelligentie. De intellectuele coëfficiënttests zijn de tools om het te meten.

Signalen

• Voorliefde voor cijfers.
• Interesse in de interne werking van machines en apparaten.
• Snelheid in berekeningen.
• Proef voor exacte wetenschappen: wiskunde, natuurkunde, chemie.
• Gemak van het leggen van verbindingen tussen dingen en redeneren erop.
• Gemak om uit te werken.

Activiteiten om eraan te werken

• Los logische problemen op.
• Maak games met mentale berekeningen.
• Neem deel aan begeleide debatten en dialogen en stel argumenten en tegenargumenten voor.
• Schaken.
• Speel ontcijfercodes.
• Speel strategiespellen.

Kinesthetische lichaamsintelligentie

Kinesthetische lichaamsintelligentie is het vermogen om gereedschap aan te kunnen en emoties uit te drukken met het lichaam

Het is die vaardigheid die nodig is om gereedschap te verwerken en om lichaamsbewegingen effectief te regelen. Dit omvat bijvoorbeeld het vermogen om gevoelens uit te drukken met het lichaam, dat wil zeggen, lichaamsuitdrukzaamheid.

Kan u van dienst zijn: Positieve versterking: kenmerken, voorbeelden, typen

Degenen die dit soort intelligentie presenteren, kunnen de goudsmeden, plastic artiesten, beeldhouwers, dansers, acteurs, atleten, kabinet en timmerlieden, ambachtslieden, ingenieurs, architecten zijn.

Signalen

• Deporteert pleeg.
• Handmatige taakvaardigheid.
• Informatie verkrijgen via aanraking.
• Smaak om te modelleren met klei.
• Troef voor dans en theater.
• Bouw dingen met handen.
• Goede imitatie van gebaren en manieren van andere mensen.

Activiteiten om eraan te werken

• Ontvang kunst.
• Bereid cijfers voor met plasticine of klei.
• Mimicry spelen.
• Speel Body Mirror.
• Oefen zwemmen, fietsen, races, etc.
• Dans.
• Vleet.
• Cijfers snijden en ambachten maken.

Interpersoonlijke intelligentie

Interpersoonlijke intelligentie is het vermogen om gevoelens en emoties van anderen waar te nemen

Ze hebben interpersoonlijke intelligentie die gevoeligheid hebben voor de stemmingen van anderen, voor de gevoelens, motivaties en temperamenten en samenwerkingscapaciteit in groepswerkzaamheden. Interpersoonlijke intelligentie is in zijn sociale facet gerelateerd aan emotionele intelligentie.

Hierdoor kunnen ze effectieve communicatie vaststellen en zich inleven in anderen, waarbij ze gemakkelijk de problemen detecteren die anderen beïnvloeden. Mensen met deze intelligentie zijn pedagogen, psychologen, leraren, advocaten, politici, leveranciers, managers, onderhandelaars, diplomaten, religieus, counselors of maatschappelijk werkers.

Signalen

• Heb veel vrienden.
• Neiging om groepen te organiseren.
• Leiderschapsgedrag.
• Je vrienden helpen.
• Taste voor het behoren tot clubs of verenigingen.
• Voorliefde voor lesgeven.

Activiteiten om eraan te werken

• Bestudeer de gebaren van anderen.
• Neem deel aan games waar u de houding van andere deelnemers moet interpreteren.
• Conflictsimulaties en deelnemen als onderhandelaar.
• Geef namen aan emoties.
• Stage -situaties en vertegenwoordigen de rol van de gesprekspartner.
• Organiseer teamwerk.

Intrapersoonlijke intelligentie

Intrapersoonlijke intelligentie is wat het individu in staat stelt afstand te nemen van problemen en emoties te beheersen

Het heeft te maken met introspectieve en zelfreflecterende vaardigheden waarmee we elkaar kunnen kennen om emoties te beheersen en te reguleren. Degenen die deze intelligentie hebben, kunnen afstand nemen van een conflict om drama af te trekken en de situatie objectief te zien.

Dit maakt het mogelijk om iemands gedachten in elke situatie te identificeren en te herkennen, maar ook de emoties en de manier waarop het handelt en reageert. Met deze intelligentie is het mogelijk om zich in de psyche te verdiepen om zelf te weten.

Ze hebben religieuze leiders, filosofen, psychotherapeuten, psychologen, couchers.

Signalen

• Controle en reflectie op emoties.
• Vermogen om eigen fouten te herkennen.
• Bereidheid om de houding te veranderen.
• Goede prestaties bij het studeren zelf.
• De neiging om individueel te werken.
• Veel zelfvertrouwen.
• Weerstand.

Activiteiten om eraan te werken

• Maak meditaties.
• Accepteer risico's (die activiteiten voor waarvan je je angst voelt, zoals spreken in het openbaar).
• Praten over de emoties die ze voelen.
• Teken met de tegenovergestelde hand en let op de gevoelens die in opkomst zijn.
• Stijlspellen “Hoe zou je het doen?".

Kan u van dienst zijn: wat zijn sociale behoeften? Kenmerken, typen en voorbeelden

Naturalistische intelligentie

Naturalistische intelligentie maakt het mogelijk om de natuurlijke omgeving te kennen

Het is degene die het mogelijk maakt om elementen van de omgeving te waarnemen, onderscheiden en classificeren, zoals planten- en diersoorten, klimaatfenomenen (zoals de nabijheid van regens door de positie van wolken of atmosferische druk), geografisch of natuurlijk.

Het is een soort intelligentie die de mens in staat heeft gesteld te overleven in de wereld en de evolutie ervan in hetzelfde. Het heeft te maken met het vermogen om de omgeving te observeren, te experimenteren, weer te geven en in twijfel te trekken.

Gardner nam deze intelligentie op in zijn eerste lijst van 7 typen in 1995, omdat hij zich realiseerde dat de erkenning van de natuurlijke omgeving een overheersende rol speelde in de overleving van de mens, zowel om welwillende als schadelijke soorten (nuttig en schadelijk) te herkennen en te profiteren van de Milieubronnen ten behoeve van de menselijke soort.

Mensen met een hoge naturalistische intelligentie zijn ontdekkingsreizigers, jagers, vissers, botanici, biologen, geologen, tuiniers, dierenartsen, astronomen, fysiek.

Signalen

• Dol op het verzamelen van stenen, zeeschelpen, enz.
• Nieuwsgierigheid naar de natuurlijke omgeving.
• Interesse in het bestuderen van de microscopische wereld.
• Interesse in de beweging van de sterren.
• Liefde voor de dieren.
• Voorliefde voor experimenten.
• Interesse in het zaaien van planten en de zorg voor hen.
• Observeer het gedrag van dieren.

Activiteiten om eraan te werken

• Ga van kamperen en neem contact op met de natuur.
• Ga naar het veld om de sterren te observeren.
• Een tuin doen.
• Gebruik de microscoop om deeltjes te observeren.
• Excursies maken.
• Maak games om planten- en diersoorten te herkennen.
• Doe onderzoeksprojecten met insecten die in de buurt kunnen worden verzameld.
• Leer afval te classificeren.
• Leer gerecycled papier te maken.
• Gaan vissen.
• Heb huisdieren.

Andere intelligenties

In een interview in 2016 noemde Howard Gardner de mogelijkheid om een ​​ander soort intelligentie in zijn lijst op te nemen, pedagogische intelligentie, waarmee andere mensen andere mensen kunnen onderwijzen.

Het is wat die pedagogen, leraren, leraren, leraren, die hun studenten (in de beste zin) hebben veroorzaakt en in hen de impuls en nieuwsgierigheid, essentiële factoren hebben veroorzaakt om te leren, hebben veroorzaakt om te leren.

Referenties

1. Antunes, C. (2000). Stimuleer meerdere intelligenties. Wat zijn ze, hoe ze zich manifesteren, hoe ze werken. Genomen uit dialnet.verenigd.is.
2. Gardner, h. (2011). Frames of Mind: Theory of Multiple Intelligence. Boeken genomen.Google.com.
3. Calik, B., Birgili, B. (2013). Meerdere intelligentietheorie voor hoogbegaafd onderwijs: kritiek en implicaties. Uitgebracht van Eric.ED.Gov.
4. Theorie van meerdere intelligentie (2020). Genomen van.Wikipedia.borg.
5. Blanes Villatoro, een. (2020). De theorie van meerdere intelligenties. Ontleend aan bioinformatica.UAB.Kat.