Onderzoeksactie

We leggen uit wat onderzoek is, de kenmerken ervan en geven verschillende voorbeelden

Actieonderzoek is een vorm van onderzoek dat tot doel heeft de problemen van een gemeenschap op te lossen door middel van sociale actie

Wat is het onderzoek?

De Onderzoeksactie Het is een onderzoeksmethode om te onderzoeken, binnen een gemeenschap en in de problemen die het lijdt, maar op een actieve manier. De leden van de gemeenschap bestuderen door bepaalde strategieën de situaties die moeten worden verbeterd en voorgesteld door verschillende oplossingen voor de opgeruimde problemen.

De sociaal-psycholoog Kurt Lewin was degene die in 1944 de term "onderzoeksactie" bedacht. Het concept werd vervolgens ontwikkeld (in de naoorlogse periode) door verschillende Anglo -Saxon -opvoeders en onderzoekers om sociale en educatieve situaties van verschillende sociaal gemarginaliseerde gemeenschappen te verbeteren, zoals straatbanden of gemeenschappen waar het moeilijk was om toegang te krijgen tot vacatures, enz.

Sinds de jaren 70, althans in derde wereldlanden en in ontwikkelingslanden, is actieonderzoek een krachtig hulpmiddel om de verschillende problemen van verschillende sociale groepen te identificeren, en dat binnen dezelfde groepen de mogelijke resolutie ontstaat.

Op de educatief gebied heeft actieonderzoek daarentegen gediend om het curriculaire weefsel te verzamelen en de studiegebieden in te stellen in bijvoorbeeld inheemse gemeenschappen, meer in lijn met hun dagelijkse realiteiten.

Actieonderzoekskenmerken

Het is participatief

Alle onderzoeksdeelnemers worden actieve onderzoekers van de problemen die hun gemeenschap treffen. Actieonderzoek vereist een hoge participatie van de gemeenschap in volledig.

Het is situationeel

Een van de strategieën om problemen te identificeren zijn participatieve diagnoses, die veel van de gemeenschap of haar vertegenwoordigers tussenbeide komen. Omdat iedereen de omstandigheden kent, kunnen ze minder flatterende situaties detecteren.

Aan de andere kant maakt het feit dat dezelfde gemeenschap zijn problemen identificeert het ook degene die de oplossingen vaststelt voor de specifieke ingezamelde situaties.

Het is samenwerken

In het verhoogde project verwerven zowel onderzoekers als aanwezigen een rol van samenwerking om conflicten of slechte situaties op te lossen. Iedereen kent de situatie van de gemeenschap en werken allemaal samen in het project, zodat het effectief is.

Kan u van dienst zijn: perigonale hoek

Zonder hiërarchieën, democratisch

Deze functie is afgeleid van de vorige. Aangezien allen, onderzoekers en assistenten, deelnemen aan de identificatie en oplossing van de problemen, zijn er geen directeuren of managers: allemaal eventueel een actieve, democratische en gelijke rol, afhankelijk van hun vermogen om problemen en oplossingen te detecteren.

Zelf beoordeling

Die innovaties of opgenomen wijzigingen worden voortdurend geëvalueerd om te zien of ze de situatie daadwerkelijk verbeteren. Zo niet, dan worden andere voorstellen bestudeerd op basis van behoeften.

In die zin genereert het bij de deelnemers een groter bewustzijn van de verschillende problemen van de gemeenschap en de middelen en sterke punten die het moet vooruit.

Produceert geen algemene kennis

Het is een onderzoeksmethode waarvan de doelstelling niet is om algemene kennis te produceren, maar om specifieke problemen van specifieke gemeenschappen op te lossen.

Educatief onderzoek

Onderwijsonderzoek is veel gebruikt, vooral van de interpretatieve aanpak die de Britse onderzoeker John Elliott sinds de jaren zeventig heeft bijgedragen. Zijn aanpak komt aanzienlijk voort uit die voorgesteld door Kurt Lewin en anderen, die deel uitmaakt van rationeel empirisme, en daarom is ingeschreven in het positivistische paradigma.

Integendeel, Elliott worstelde om een ​​belangrijke verandering in curriculaire inhoud te bereiken wiens resultaat zou moeten zijn dat de leraar, door zijn professionele training en zijn onderwijspraktijk binnen de school, het educatieve paradigma transformeert. Deze onderzoeker is een van de belangrijkste factoren van etnosociologie binnen het kader van educatief onderzoek.

In Latijns-Amerika leidden volgers van de kritische en participatieve trend van onderzoeksacties hun onderzoek naar andere richtingen, zoals Paulo Freire en Fals Borda, wiens onderzoek gebaseerd was op de visie van een kritiek-elecipatory onderzoeksactie, scriptie op basis van de theorie Kritiek op de Frankfurt School.

Deze lijn gaat weg van Elliott in de zin dat zijn aanpak is gericht op populair onderwijs - niet formeel - in gemeenschappen van enkele middelen en traditioneel als uitgesloten beschouwd. Zijn benadering is daarom humanistisch.

Voorbeelden van educatieve onderzoek

• Met educatief onderzoek was het mogelijk om het curriculaire gaas van inheemse scholen in Venezuela te transformeren, en onderwerpen te bieden die te maken hebben met de dagelijkse realiteit van studenten. Pas bijvoorbeeld de sjablonen van letters aan aan de verschillende gesproken talen, of de vertegenwoordigde dieren: in plaats van olifanten of giraffen te plaatsen -die niet worden gezien in Amerika -, zet palmbomen, dantas, jaguars, enz.
• Curriculumtransformatie voor leraren: het wordt bereikt door vergaderingen tussen de verschillende onderwijssectoren, universitaire hoogleraren, hoogleraren van het onderwijs van het voortgezet onderwijs en in het basisonderwijs, evenals scholen van scholen en ouders en vertegenwoordigers van de studenten. Met educatief onderzoek worden trainingsrichtlijnen vastgesteld voor verschillende niveaus en het is aangepast volgens de regio's waar scholen (landelijk, stedelijk, inheems, enz.)).
• Aanpassing van het onderwijs in uitgesloten scholen, gelegen in de marginale riemen van grote steden (Mexico City, Rio de Janeiro, Lima, enz.): Via vergaderingen met opvoeders, studenten en ouders, worden de belangrijkste problemen die studenten lijden als ze naar school gaan, gediagnosticeerd: onzekerheid, gebrek aan voorraden, ondersteuningsniveau thuis, onderwijsondersteuning, enz. Afhankelijk van het probleem stellen alle sectoren oplossingen voor.
• Gevecht pesten: op een school waar niveaus van pesten hoog zijn, verzamelen leraren, regisseurs en ouders van studenten. Problemen worden geïdentificeerd en leraren en ouders zijn bereid om pestsignalen te herkennen. Vervolgens worden studenten opgenomen en ze worden uitgelegd dat plagen en misbruik ieders zelfvertrouwen vermindert, en dat stilte een vorm van medeplichtigheid is.

Kan u van dienst zijn: Nicolás Copernico

Participatief onderzoek

Participatief onderzoek is vooral gericht op gemeenschappen, waar zowel de deelname van hetzelfde als de actie om de geïdentificeerde problemen op te lossen, worden benadrukt.

Zoals we in dit artikel hebben gezegd, probeert actieonderzoek, vooral participatief, de wereld te begrijpen en te transformeren door concrete acties en reflectie.

Deze piekonderzoekstak is gebaseerd op de ervaring en sociale geschiedenis van de gemeenschap. De diagnose identificeert persoonlijke en collectieve geschiedenis, hoe de gemeenschap werd gevormd, zijn achtergrond, inclusief een mentale kaart van de locatie in het sociale kader.

Vervolgens worden de problemen die het oplossen geïdentificeerd: gebrek aan scholen, sociale onzekerheid, criminaliteitsniveaus, hoeveel gezinnen zonder inkomen, hoeveel huizen beschikbaar of ontbreken, enz.

Gebaseerd op de gegevens die door de gemeenschap worden verstrekt, worden acties voor sociale verandering ondernomen, wat de uiteindelijke doelstelling is van participatief onderzoek: verander de realiteit van het uitsluiten van een gemeenschap en het actief en positief opnemen aan de sociale en economische oefening door empowerment van haar leden.

Een van de belangrijkste kenmerken is dat het niet alleen blijft in de situationele en problematische identificatie, maar dat het ernaar streeft om lijnen vast te stellen om de realiteit te veranderen. Het doel is sociale actie als een transformatietool.

Participatief onderzoeksvoorbeelden

• Verbetering van voeding in een school met weinig middelen in Medellín: leraren, studenten en ouders verzamelen zich om voedselvoedsel te verbeteren. Onder de sterke punten wordt een voldoende externe ruimte erkend om een ​​schooltuin te installeren. Door diagnose zijn de voedselsmaak van de hele gemeenschap bekend en gebaseerd op dat en empirische kennis van leraren en ouders, is vastgesteld welke groenten zullen worden geteeld, volgens klimatologische en bodemomstandigheden.
• Bescherming van kinderen in straatsituaties in een gemarginaliseerde wijk Caracas: de gemeenschap ontmoet en identificeert een van hun problemen: veel kinderen jonger dan 10 jaar die op straat leven. De gemeenschap besluit een verlaten schuur te gebruiken en te transformeren in een gastplaats voor deze kinderen. Via donaties, eten, bedden, speelgoed en verschillende mensen in de gemeenschap worden aangeboden als zorgverleners.
• Populaire eetkamers voor mensen met een laag inkomen: in een gemeenschap waar een aanzienlijk aantal gezinnen met een laag inkomen is geïdentificeerd, besluiten leden om sociale actie aan te pakken om de moeilijke toegang tot voedsel te verlichten. In die zin is een populaire eetkamer geïnstalleerd in het meest centrale deel van de buurt, waardoor deze mensen toegang hebben tot de drie dagelijkse maaltijden.
• Voldoeningen: in een gemeenschap is het probleem vastgesteld dat veel ouderen niet weten hoe ze moeten lezen of schrijven. De plaatselijke kerk en lekenorganisaties die het leven in de gemeenschap maken, bieden hun faciliteiten en hun kennis om deze mensen te onderwijzen.

Kan u van dienst zijn: transversaal ontwerp: kenmerken, voordeel, typen, voorbeelden