Pedagogische initiatieven

Games kunnen een uitstekend pedagogisch initiatief zijn. Met licentie

Wat zijn pedagogische initiatieven?

De Pedagogische initiatieven Dit zijn alle acties, methoden, tools en technieken die worden gebruikt om een ​​onderwerp te onderwijzen en zinvol leren te bereiken. Ze moeten worden geselecteerd op basis van het gebied dat tot de inhoud behoort, dat wil zeggen dat de initiatieven de strategieën zijn die worden uitgevoerd, zodat kinderen de vaardigheden en vaardigheden ontwikkelen, op een aangename manier en met goede resultaten.

Er zijn verschillende initiatieven of pedagogische activiteiten die bij kinderen kunnen de voorkeur geven aan de verwerving van kennis, de ontwikkeling van vaardigheden en attitudes, rekening houdend met de kenmerken van elke, hun persoonlijke behoeften en interesses, zodat dit onderwerp een betekenis heeft en relateren het met al geleefde ervaringen.

Het is belangrijk om in gedachten te houden dat leren afhangt van de onderlinge relaties tussen het kind en de fysieke, sociale en culturele omgeving.

Deze bieden informatie door de combinatie van de "vier fundamentele pijlers van het onderwijs", beschreven in het UNESCO -rapport van de International Commission on Education for the 21st Century: "Know, Do, Live and Be".

Pedagogische initiatieven

1. Objectieve lijst

Om met dit initiatief te werken, moet de geschreven tekst van wat u wilt bereiken, worden gepresenteerd, wat zijn de onderwerpen die het vormen, het soort activiteiten dat moet worden uitgevoerd en hoe het leren van het kind kan worden geëvalueerd of verifieert.

Deze strategie helpt het onderwerp te vereenvoudigen om te bestuderen omdat het het doel presenteert, alles wat het materiaal dekt, hoe het te bestuderen, evenals het kind in staat stelt zijn vaardigheden te waarderen en te weten wat naar verwachting zal bijdragen wanneer hij klaar is met het herzien van het genoemde probleem.

2. Maak een vorige organisator

Deze techniek moet worden voorbereid vóór de les of cursus. Het bestaat uit het uitvoeren van een inleiding over het onderwerp, zodat de student informatie heeft die de verwerving van de nieuwe kennis vergemakkelijkt en eerdere ervaringen en nieuwe informatie vertelt.

Het kan je van dienst zijn: de 10 meest populaire Baja California Myths and Myths

Hierdoor kan de student vertrouwd raken met de inhoud of het nieuwe onderwerp, een algemeen concept wordt gevormd en gerelateerd aan zijn omgeving.

3. Synthetiseren of samenvatten

Om dit initiatief toe te passen, moeten lezingen worden gemaakt voor korte paragrafen, de betekenis van onbekende woorden zoeken en de belangrijkste ideeën benadrukken.

Vervolgens moet een interpretatie van wat er is gelezen worden gemaakt en de belangrijkste informatie opschrijven.

Dit kan worden geplaatst in de vorm van tekst of schema met tekeningen. Met deze techniek kunt u geheugen uitoefenen en de te leren informatie beter begrijpen.

4. Presentatie van illustraties

Het gaat over het identificeren van de kenmerken van een object of het definiëren van een concept door afbeeldingen, tekeningen, afbeeldingen, foto's, enz., die het mogelijk maken de fysieke eigenschappen van deze objecten te identificeren of de betekenis van het concept te visualiseren.

Dit initiatief vergemakkelijkt het geheugen en de associatie van een concept of theorie, gepresenteerd door illustraties. 

5. Vergelijkingen of analogieën

Het bestaat uit het maken van vergelijkingen tussen iets dat bekend is met iets anders dan niet bekend is, en het identificeren van hoe ze eruit zien.

Korte metingen van het nieuwe concept moeten worden gemaakt, een lijst met kenmerken en deze logisch vergelijken met andere concepten, objecten of situaties die vergelijkbaar zijn. Met deze techniek kunnen we nieuwe informatie of onderwerpen begrijpen.

6. Verrassende vragen

Het gaat erom vragen te stellen over het onderwerp voordat u begint, tijdens of aan het einde van een klas. Er wordt een lezing gemaakt en naarmate de vragen worden gesteld, worden vragen gesteld om eerdere kennis te verifiëren, twijfels te verduidelijken, te bevestigen of het onderwerp wordt begrepen of beoordeeld.

Het bevordert ook de aandacht van kinderen, zodat ze de belangrijkste informatie behouden en zich realiseren wat ze hebben geleerd.

Het kan u van dienst zijn: +10 ambachten van Puebla op verschillende manieren en materialen

7. Aanwijzingen of borden

Deze strategie bestaat uit het maken van belangrijke tekenen of speciale kennisgevingen voor een tekst of onderwerp. De tekst moet zorgvuldig worden gelezen, selecteer het signaal of de track om te gebruiken.

Dit kan worden gedaan onderstreept, de hoofdlettitels plaatsen, het lettertype, de grootte wijzigen of verschillende kleuren, schaduwen, etc. gebruiken., Om de belangrijkste gegevens te benadrukken en te organiseren. De student selecteert de meest relevante informatie in een mondelinge tekst of spraak.

8. Conceptkaarten

Om dit initiatief te gebruiken, moet het onderwerp worden georganiseerd op volgorde van belangrijkheid en het verdelen in korte en eenvoudige zinnen, geplaatst in de vorm van blokken, die vervolgens moeten worden vergezeld door woorden die dienen als verbanden tussen de belangrijkste en secundaire ideeën.

Op deze manier is een schema of kennisnetwerk samengesteld, waarbij de betekenissen of concepten die naar het onderwerp verwijzen, worden gevisualiseerd.

Deze techniek vergemakkelijkt de verklaring van een stap -door -step -proces, het begrip van een uitgebreid onderwerp grafisch, de presentatie van een wetenschappelijk experiment, onder andere.

9. Dynamische teksten

Het zijn korte ideeën die worden benadrukt om de herinnering aan voorkennis te vergemakkelijken. De centrale ideeën van een onderwerp of concept worden genomen om ze in de vorm van schema's te plaatsen in volgorde van belang, binnen blokken, kringen, enz., En de dynamische tekst is opzij op de zijkant opgenomen, met de verklarende beschrijving van het idee om als track te dienen.

Op deze manier wordt het begrip en de herinnering aan de student gefaciliteerd. Het kan worden toegepast om een ​​tentoonstelling uit te voeren, een project te presenteren, concepten af ​​te breken, onder andere de belangrijkste van een onderwerp te identificeren.

10. Plezier en actie

Het bestaat uit het selecteren van grappige activiteiten die helpen leren over een onderwerp of gebied, ook wel "didactische spellen" genoemd.

Het kan je van dienst zijn: wonderen van San Martín de Porres

De leeftijd van de student, het gebied of het onderwerp om te leren en de kennis waarmee het kind over dit onderwerp moet worden genomen, om het meest geschikte speltype te selecteren.

Er zijn veel soorten games die het leren van verschillende gebieden bevorderen, maar het belangrijkste aan deze activiteiten is dat ze vriendschap, respect voor klasgenoten, persoonlijke tevredenheid geven als gevolg van spelen, vindingrijkheid en kennisverwerving. 

De recreatieve activiteiten hebben de volgende categorieën:

- "Spelen". Het kind heeft plezier om de activiteiten te herhalen: speel een object dat klinkt, een pop die beweegt, gooi een bal.

- "Symbolische spellen of fictiegames". Het kind stelt zich voor dat hij een belangrijk personage voor hem is en imiteert hem, met behulp van objecten uit zijn verbeelding.

- "Regels games". Het kind moet de regels van het spel leren en ze respecteren: geheugenspel, marmer, ludo, kruiswoordraadsels, letters soep, computerspellen.

- "Bouwspellen". De Boy Stack -kubussen, classificeert en vervolgens hebben we structuren of robots samengesteld met blokken. Het is een soort activiteit die de student van elke leeftijd kan doen. Maak ingewikkelde puzzels of drie -dimensionale puzzels, structuurassemblages, enz., Volgens uw leeftijd.

Referenties

1. Vijf initiatieven om van uw studenten te veranderen in protagonisten van hun eigen leren [infographic] - hersteld van Aulaplaneta.com.
2. Tekstuele structuren of bovenbouw. Hersteld van Educarchile.Klet.