Kwantitatieve evaluatiekenmerken, voor-, nadelen, voorbeelden

De Kwantitatieve evaluatie Het is een beoordelingsmethode die is gebaseerd op objectieve maatregelen, vaak met behulp van numerieke gegevens en empirische technieken. Over het algemeen, om het uit te voeren, worden statistische technieken gebruikt, die kunnen variëren van de eenvoudigste tot zeer complexe analyse op basis van wat u wilt meten.

De kwantitatieve evaluatie kan worden gebruikt om de effectiviteit van een maatregel te bepalen, zoals of het curriculum van een academie studenten heeft gediend om te verbeteren in toegangstests tot een universiteit. Om dit te doen, gebruikt u objectieve gegevens die zijn verzameld via technieken zoals enquêtes, of pre -test- en post -testmetingen.

Bron: Pexels.com

In tegenstelling tot de kwalitatieve evaluatie, geeft de kwantitatief niet om de subjectieve ervaring van elk van de deelnemers aan een bepaald programma. Integendeel, probeer de effectiviteit ervan wereldwijd te meten en vragen te beantwoorden als "hoeveel mensen hebben deelgenomen?"Of" wat waren de algemene resultaten?".

In de academische wereld wordt de kwantitatieve evaluatie uitgevoerd met behulp van objectieve hulpmiddelen zoals gestandaardiseerde tests, die alleen kunnen verifiëren of studenten specifieke informatie hebben onthouden of niet. Het is echter niet nuttig om te ontdekken of studenten hun nieuwe kennis kunnen toepassen.

[TOC]

Kenmerken

Probeer zo objectief mogelijk te zijn

Het belangrijkste kenmerk van de kwantitatieve evaluatie is dat het objectieve maatregelen biedt. Dit betekent dat, als een andere persoon hetzelfde meetproces zou uitvoeren, de verkregen resultaten hetzelfde zouden moeten zijn, in tegenstelling tot wat er in de kwalitatieve evaluatie gebeurt.

Om dit doel te bereiken, worden numerieke hulpmiddelen gebruikt in een kwantitatief evaluatieproces, dat de minst subjectieve delen van het hele proces waarneemt.

Het kan u van dienst zijn: 18 soorten gedrag en hun kenmerken (met voorbeelden)

Om bijvoorbeeld de effectiviteit van een trainingsplan in een voetbalteam te verifiëren, zouden maatregelen worden uitgevoerd voor en na het toepassen ervan en zouden de resultaten worden vergeleken.

In een traditionele educatieve omgeving is kwantitatieve evaluatie te zien in de vorm van gestandaardiseerde tests, naast sommige soorten examens, zoals die met de oplossing van wiskundige problemen. In deze tests is er maar één mogelijk antwoord, dus wordt gecontroleerd of de studenten al dan niet hebben geleerd of niet.

Het is meestal gebaseerd op statistische analyse

Kwantitatieve evaluatie haalt de meeste tools uit het veld Statistiek uit. Afhankelijk van wat u wilt onderzoeken, is het mogelijk om enkele zeer eenvoudige, zoals enquêtes en tests te gebruiken; Maar andere meer complexe tools zoals experimentele ontwerpen en multivariabele analyse kunnen ook worden gebruikt.

Het gebruik van statistieken in de evaluatie heeft zowel voor- als nadelen. Enerzijds hebben we al gezien dat het mogelijk maakt om concrete en objectieve maatregelen te verkrijgen, die in principe niet worden beïnvloed door de vooroordelen van de waarnemers. Dit maakt het mogelijk om precies te weten welke resultaten zijn verkregen en wat kan worden verbeterd.

Aan de andere kant impliceert het gebruik van statistieken als het belangrijkste hulpmiddel dat het noodzakelijk is om zich te concentreren op zeer algemene aspecten van het proces, in plaats van in de concrete ervaring van elke deelnemer.

Bovendien kunnen sommige statistische instrumenten fouten veroorzaken als ze niet correct worden gebruikt, zoals enquêtes.

Hiermee kunt u ontdekken hoe u een systeem kunt verbeteren

Het hoofddoel van de kwantitatieve evaluatie is niet om de ervaring van elke deelnemer te analyseren, maar om de effectiviteit van een bepaald proces te meten. Afhankelijk van de context waarin het wordt gebruikt, kan dit verschillende dingen betekenen.

Kan u van dienst zijn: sociale afwijzing

In het traditionele onderwijssysteem stelt de kwantitatieve evaluatie bijvoorbeeld elke student in staat te beseffen in welke gebieden hij heeft gefaald en wat is wat zich moet concentreren. Aan de andere kant helpt het de leraar ook mogelijke verbeteringspunten in hun onderwijssysteem te identificeren.

Als integendeel, een interventie- of trainingsprogramma wordt geëvalueerd, maakt de kwantitatieve evaluatie het mogelijk om te ontdekken welk type veranderingen echt veroorzaakt, en in welke aspecten het kan worden verbeterd. Dit wordt objectief bereikt door de resultaten te meten die voor en na het starten met het programma worden bereikt.

Voor-en nadelen

De kwantitatieve evaluatie heeft zowel punten voor als tegen. Enerzijds is het de beste manier om de effectiviteit van een proces te verifiëren, of het nu gaat om lesgeven, trainen of gerelateerd aan een gebied waarop de manier van doen verandert wordt veranderd.

Aan de andere kant helpt kwantitatieve evaluatie ons ook om de effecten van een actie of reeks acties op een objectieve manier te bestuderen. Op deze manier kunnen de persoonlijke vooroordelen van de evaluatoren worden gereserveerd en concrete maatregelen bereiken over wat kan worden verbeterd, wat nodig is om te veranderen en wat goed is uitgevoerd.

Deze vorm van evaluatie heeft echter ook een reeks nadelen die het niet de beste optie voor alle situaties maken. Het belangrijkste is dat het op veel gebieden uiterst ingewikkeld is om alle variabelen te analyseren, zodat de resultaten door deze methode verkeerd kunnen zijn.

Bovendien produceren enkele van de meest gebruikte hulpmiddelen in kwantitatieve evaluatie meestal fouten wanneer ze niet correct van toepassing zijn. Wanneer bijvoorbeeld een enquête wordt uitgevoerd, is het heel gebruikelijk dat deelnemers in hun antwoorden liggen, hetzij om er goed uit te zien of omdat ze zich er niet echt van bewust zijn.

Het kan u van dienst zijn: aanbevolen educatieve webpagina's

Ten slotte staat de kwantitatieve evaluatie niet toe om de subjectieve ervaring van de deelnemers in een specifiek programma te bestuderen. Een lesmethode kan bijvoorbeeld zeer effectief zijn, maar dat studenten die erin zijn ondergedompeld, veel stress of angst voelen.

Voorbeelden

De kwantitatieve evaluatie wordt zowel op het formele academische veld als in de studie van de effectiviteit van verschillende interventieprocessen gebruikt. Enkele veel voorkomende voorbeelden zijn de volgende:

- Een leraar die een testtype -test doet voor uw studenten, om uw kennis over een gebied te controleren.

- Een statistisch onderzoek naar de effectiviteit van verschillende vormen van therapie bij de behandeling van depressie, uitgevoerd met behulp van een gestandaardiseerde test om de niveaus van deze ziekte te meten.

- Een vergelijking tussen de resultaten van een voetbalteam voor en na het ondergaan van een experimenteel trainingsprogramma, in termen van gemarkeerde doelen en tijd van bezit van de bal in elk spel.

Referenties

1. “Kwalitatief VS. Kwantitatieve methoden voor verificatie en evaluatie ”in: Class Central. Opgehaald op: 2 mei 2019 Centrale klasse: ClassCentral.com.
2. "Verschil tussen kwalitatieve en kwantitatieve evaluatie" op: het klaslokaal. Opgehaald op: 2 mei 2019 vanuit de klas: de rekeningroom.com.
3. "Wat is kwantitatieve evaluatie?”In: creatief en geloofwaardig. Opgehaald op: 2 mei 2019 van Creative & Credible: CreativeAndcredible.co.Uk.
4. "Evaluatiemethoden" op: ATSDR. Opgehaald op: 2 mei 2019 van ASDR: ATSDR.CDC.Gov.
5. "Kwantitatieve evaluatiemethoden" op: ASC -evaluatie. Opgehaald op: 2 mei 2019 van ASC Evaluatie: eruvaluatie.AC.