Kritische didactiek

We leggen uit wat kritische didactiek is, de kenmerken ervan, representatieve auteurs en geven een voorbeeld van toepassing

Wat is kritische didactiek?

De Kritische didactiek Het is een pedagogische stroom die het onderwijs begrijpt als een uitstekend politiek proces. Het is gebaseerd op de ideeën van kritische theorie, evenals theorieën die zijn geëxtraheerd uit gebieden zoals onderwijs, sociologie en de studie van cultuur.

De verdedigers van kritische didactiek verwerpen het traditionele idee dat lesgeven een neutrale handeling moet zijn. Integendeel, zij denken dat de daden van onderwijzen en leren nauw verwant zijn met andere kwesties van vitaal belang, zoals democratie, sociale rechtvaardigheid en politiek activisme.

Het hoofddoel van kritische pedagogiek is de emancipatie van burgers van onderdrukking, door het ontwaken van wat bekend staat als "kritisch bewustzijn".

Wanneer het wordt bereikt, moedigt kritisch bewustzijn individuen aan om veranderingen in hun eigen leven te veroorzaken door sociale kritiek en politieke protesten.

Kenmerken van kritische didactiek

Kritische didactiek is een discipline die nog steeds in ontwikkeling is. Daarom heeft elk van de auteurs die eraan bijdragen verschillende theorieën over hoe ze in klaslokalen moeten worden toegepast.

Er zijn echter een aantal kenmerken waarop de meeste auteurs het erover eens zijn. Vervolgens zullen we de belangrijkste van hen zien.

Bevordert kritisch denken

Critical Didactics probeert studenten te helpen nadenken over de waarden, ideeën en overtuigingen die ze hebben verworven vanwege hun ontwikkeling binnen een specifieke samenleving.

Dit wordt een bijzonder belang voor de auteurs van de kritische pedagogietheorie, omdat ze denken dat het onderwijssysteem helpt dit soort leringen te bestendigen.

Kan u dienen: cerebrospinale vloeistof: kenmerken, circulatie, functie

Daarom moeten studenten in een klaslokaal waarin de kritische visie op het onderwijs wordt bevorderd, leren zelf nadenken en nadenken over de kennis en ideeën die verwerven.

Deze kritiek op de verworven kennis wordt gemaakt in de hoop dat studenten zullen helpen om een ​​vrijer leven te leiden, waarin ze niet worden geconditioneerd door de sociale leringen die ze hebben ontvangen of voor ideeën die ze zelf niet als geldig hebben bepaald.

Kritiek op de heersende ideologie

Een van de aspecten die de auteurs van kritische pedagogiek het meest betreffen, is het onderhoud van ideologieën die ze als onjuist beschouwen. Velen van hen zijn dus tegen concepten zoals het kapitalisme.

Daarom moet een klaslokaal waarin de kritieke methodologie van onderwijs wordt toegepast, dienen als een platform voor studenten om na te denken of het model dat in de samenleving heerst het meest geschikt is of niet.

Unie van theorie en praktijk

Volgens kritische didactiek zijn theorie en praktijk in het onderwijs onafscheidelijk, omdat de kennis die op een object wordt verkregen, wordt geconditioneerd door de interactie met hem.

Het meest ontwikkelde model in dit opzicht staat bekend als "onderzoek - actie". Daarin spelen studenten een actieve rol in hun eigen educatieve proces, moeten ze beslissingen nemen over wat ze willen leren en de manier waarop ze het willen doen. De leraar heeft daarom alleen een rol als leerfacilitator.

Rationaliteit

Kritische pedagogiek probeert boven alle dingen rationaliteit bij studenten te promoten. Om dit te bereiken, is de gekozen methode om de subjectiviteit van persoonlijke meningen te overwinnen die hen contrasteren met de ervaringen van anderen. Op deze manier moeten de ideeën van elke student door anderen worden geëvalueerd.

Kan u van dienst zijn: de voedseltrein: 7 wagons van gezond eten

Daarom worden debatten, discussies en opinie -uitwisselingen uit dit educatieve model enkele van de belangrijkste hulpmiddelen om kennis te verwerven.

Dit verschilt veel van de traditionele onderwijs, waarin studenten de kennis moeten accepteren die van buitenaf komt als geldig zonder ze te onderzoeken.

Ontkenning van de empirische methode

Uit kritische pedagogiek wordt de overtuiging dat de wereld niet kan worden gereduceerd tot eenvoudige oorzaakrelaties - effect wordt bevorderd.

Daarom is voor de verdedigers van deze theorie de subjectieve ervaring van de wereld belangrijker dan de experimentele bevindingen die worden uitgevoerd door wetenschappelijk onderzoek.

Verlangen naar sociale verandering

Ten slotte is het hoofddoel van kritische didactiek om studenten aan te moedigen het sociale systeem waarin ze leven in twijfel te trekken en hun vrijheid te bereiken door politieke strijd en sociaal activisme.

Studentrol

In kritische didactiek heeft de student een reflecterende, participatieve en cruciale rol. Hij accepteert geen enkele positie zonder het te verdiepen of te begrijpen, maar heeft een houding van het in twijfel trekken van ideeën en status quo.

Uitstekende auteurs

Hoewel er veel auteurs zijn die hebben gewerkt om de discipline van kritische didactiek te ontwikkelen, kunnen we drie belangrijkste denkers achter deze ideologie belichten: Paulo Freire, Henry Giroux en Peter McLaren.

Paulo Freire

Paulo Freire

Deze Braziliaan was de maker van het concept van kritische didactiek, in zijn boek uit 1968 Pedagogiek van de onderdrukte.

Freire, die momenteel professor in de geschiedenis en de filosofie van het onderwijs was aan de Universiteit van Recife in Brazilië, probeerde een educatief model te creëren dat de meest achtergestelde in hun strijd hielp om te overleven.

Het kan je van dienst zijn: hypothalamus hormonen: stimulerende en remmers

Henry Giroux

Giroux is een Amerikaanse denker die hielp bij het dragen van pedagogiekritiek op zijn land. Zijn werk richt zich op het bekritiseren van ideologieën zoals neoliberalisme, religieus fundamentalisme of imperialisme, en verdedigt een beweging die bekend staat als radicale democratie.

Zijn werken zijn enkele van de meest invloedrijke op dit gebied; En vandaag schrijft hij voor veel internationale media, nadat hij grote roem heeft bereikt binnen pedagogische en culturele kritiek.

Peter McLaren

Deze Canadees geboren in 1948 wordt beschouwd als een van de ouders van kritische didactiek. Zijn bekendheid is voornamelijk gebaseerd op zijn uitgebreide kritiek op het kapitalisme en het neoliberalisme, die is beïnvloed door de marxistische filosofie.

Tegenwoordig geeft hij kritische studies aan Chapman University, in Los Angeles.

Voorbeeld van toepassing

Omdat kritische didactiek voornamelijk is gebaseerd op de uitwisseling van ideeën onder studenten, is het belangrijkste formaat van klassen het debat.

De werking van een onderwijssessie is als volgt: de leraar stelt een probleem voor of geeft een bestaand probleem in de gemeenschap aan, en studenten moeten ideeën en meningen over dit onderwerp uitwisselen totdat het een consensus bereikt.

Tijdens dit proces worden ze aangemoedigd om informatie te vinden over wat ze bespreken, op een manier die ze leren terwijl ze hun eigen kennis genereren.