7 Biologie -experimenten voor kinderen en adolescenten (eenvoudig)

De Biologie -experimenten Voor de middelbare school zijn ze een hulpmiddel dat wordt gebruikt om enkele belangrijke processen van levende wezens op een interessante en dynamische manier te leren.

Bacteriën, protozoa, schimmels, planten en dieren vormen de 5 koninkrijken van het leven en delen vele kenmerken van levende wezens. Met deze eenvoudige experimenten kun je op een praktische en vermakelijke manier leren.

[TOC]

Experiment 1. Strawberry DNA -extractie

NAAR.D.N. zijn het acroniem dat specificeert NAARzuur DEsoxirriboNUcleico, dit is het molecuul dat alle genetische informatie van een organisme bevat. DNA is aanwezig in alle organismen, van de kleinste bacterie tot het grootste zoogdier.

Structureel is DNA een zeer lange en resistente microscopische vezels. In veel van de organismen wordt het DNA gevormd door twee strengen die een kleine beurt vormen.

De genetische informatie in het DNA dient om de eiwitten van een organisme te produceren. Strawberry -DNA heeft dus genetische informatie om aardbeieneiwitten te produceren.

Materialen

• 3 volwassen aardbeien
• ½ kopje kraanwater
• 1 mortel
• 1 plastic container
• 2 theelepels vloeibaar wasmiddel
• 2 theelepels zout
• 1 papierfilter
• 1/3 kop isopropylalcohol (van de apotheek)
• 1 glazen staaf
• 1 houten palet
• 1 plastic tas

Experimentele procedure

1-½ kopje kraanwater meng het vloeibare wasmiddel en zout. Dit is het mengsel om de celwand, het celmembraan en het nucleaire aardbeienmembraan te breken. Aldus kan het aardbeien -DNA, dat zich in de kern bevindt, in de volgende stappen worden geëxtraheerd.

2-Strite De aardbeien in de mortel, op deze manier wordt het effect van het vorige mengsel (extractiemengsel) vergemakkelijkt. Het is belangrijk om geen grote stukjes fruit achter te laten zonder te verpletteren.

3-ADD De geplette aardbeien 2 eetlepels van het extractiemengsel, schud zachtjes met de glazen staaf. Laat 10 minuten staan.

4-filter Dit mengsel met het papierfilter en giet de resulterende vloeistof in de plastic container.

5-add op de plastic container hetzelfde volume isopropylalcohol (koud). Als er bijvoorbeeld 100 ml aardbeienextract is, voeg dan 100 ml alcohol toe. Niet doen.

6-een enkele seconden, observeer de vorming van een witachtige duistere substantie (DNA) op het oppervlak van de vloeistof. Kantel de container en verzamel het DNA met het houten palet.

7-Als u wilt, kunt u het proces herhalen met andere vruchten en vergelijkingen maken.

Experiment 2. Warmte -effect op vitamines

In dit experiment zullen studenten ontdekken of ze voedsel moeten koken vernietigt de vitamines die ze bevatten. In dit geval zal vitamine C van citrusvruchten worden bestudeerd. Studenten kunnen het experiment echter uitbreiden naar ander voedsel en vitamines.

Vitamine C is aanwezig in citrusvruchten zoals: citroenen, sinaasappels, grapefruits, enz. Chemisch gezien is vitamine C ascorbinezuur en is een zeer belangrijk molecuul voor het lichaam.

Deze vitamine neemt deel aan verschillende metabole processen die essentieel zijn voor de gezondheid en de tekort aan de ziekte veroorzaakt een scheurbuik.

Materialen

• Citrus (sinaasappels, citroenen, enz.))
• 1 eetlepel maïszetmeel (maïzena)
• Jodium
• Water
• 2 glazen containers
• Bunsen -brander (of een fornuis)
• Pipet (of druppelaar)
• Verschillende testbuizen met plank
• Warmte -resistente handschoenen
• Een wit papierblad
• Potlood
• Notes Blog

Het kan u van dienst zijn: wat is gastratie?

Experimentele procedure

Voorbereiding van de IODO -indicator

1-ik meng het eetlepel maïszetmeel met een klein volume water, meng om een ​​pasta te vormen.

2-inzink 250 ml water en kook ongeveer 5 minuten.

3-met de pipet, voeg 10 druppels van de gekookte oplossing toe aan 75 ml water.

4-add jodium aan het mengsel totdat het van een donkerpaarse kleur verandert.

Vitamine C -niveaus vergelijken

1-expressie het sap van de citrus gekozen in 2 afzonderlijke containers.

2-A-container wordt gemarkeerd als "verwarmd" en de andere als "zonder verwarming".

3-call degene die gemarkeerd is als "verwarmd" totdat het kookt.

4-met handschoenen, haal voorzichtig uit het vuur.

5-met de druppelaar, voeg 5 ml jodiumindicatoroplossing toe aan een standaardtestbuis van 15 ml.

6-gebruik van een schone druppelaar (om vervuiling te voorkomen) voegt 10 druppels gekookt sap toe aan de testbuis. Reinig de druppelaar en herhaal met het monster van de container "zonder te verwarmen".

7-observe waarin een donkere kleur wordt geproduceerd in. De donkerste kleur betekent dat er in dat specifieke monster minder vitamine C aanwezig is. Vergelijk de resultaten en analyseer.

Experiment 3. Zouteffect op sla -zaden

Het is algemeen bekend dat planten water nodig hebben om te ontkiemen, te groeien en te leven. Er zijn echter veel landen op de wereld die lijden om hun voedsel te laten groeien omdat bodems veel zout bevatten.

Het doel van dit experiment is om te bepalen of de planten sterven wanneer ze met zout water water geven. Als ze dat deden, op welk zoutgehalte zouden de planten stoppen met groeien en sterven?.

Het bovenstaande is erg belangrijk omdat, afhankelijk van de zouttolerantie, het mogelijk is om sommige planten in deze omstandigheden te laten groeien.

Materialen

• 30 sla zaden
• 3 Plantpotten
• Water
• Zout
• Evenwicht
• Hengel om te roeren

Experimentele procedure

1-PREPARE TWEE SOLT WATEROPLOSSINGEN ALS VOLGEN: Een met een 30 g concentratie zout per liter water (30 g/L) en de andere in de helft van de zoutconcentratie: (15 g/l).

2-De bedieningsoplossing is zuiver water, bevat geen zout.

3 divideer de zaden in drie groepen van 10 zaden elk.

4-SOW 10 zaden in elke pot. Er moeten 3 potten zijn met elk 10 zaden.

5 -Rotulair elke motes: pack 1 -> (PS 30), pot 2 -> (Ps 15) en Pot 3 (controle).

6-collect de potten in het buitenland waar ze zonlicht ontvangen.

Registreer de potten dagelijks elk met hun overeenkomstige oplossing: pot 1 met oplossing 30, pot 2 met 15 oplossing en pot 3 met zuiver water, verwar niet!

8-pantner het experiment gedurende 2 weken en schrijf de observaties op wanneer ze zich voordoen. Vergelijk de resultaten en analyseer.

Experiment 4. De gisting van gisten

Gisten zijn zeer belangrijke micro -organismen voor mensen. Deze helpen bij het produceren van brood, wijnen, bieren, onder andere menselijke consumptieproducten door een proces dat gisting wordt genoemd.

Gist wordt bijvoorbeeld vaak in de keuken gebruikt, zodat het brooddeeg uitbreidt. Maar wat is precies wat gist doet?.

Om dit te beantwoorden, moeten we gist herkennen als een levend organisme, dat voedingsstoffen nodig heeft om te leven. De belangrijkste energiebron van gisten zijn suikers, die worden afgebroken door fermentatie.

Materialen

• Gist
• 3 transparante glazen containers
• 3 kleine gerechten
• 2 theelepels suiker
• Water (warm en koud)
• Markeerstift

Experimentele procedure

1-add wat koud water aan de 3 kleine gerechten.

Kan u van dienst zijn: virulentiefactoren

2-kolk elke glazen container op elk gerecht, label elke container zoals: 1, 2 en 3.

3-in de container 1 Mix: 1 theelepel gist, ¼ kopje warm water en twee theelepels suiker.

4-in container 2, meng een theelepel gist met ¼ kopje warm water.

5-in container 3, plaats een theelepel gist en niets meer.

6-observe wat er in elke container gebeurt. Doen verschillende reacties op in elke container? In dit experiment is geur naast het uitzicht erg belangrijk.

7-aandeel de resultaten en analyseren.

Experiment 5: de 5 seconden regel

Het is gebruikelijk om te horen dat als het voedsel op de grond valt, de ziektekiemen 5 seconden duren om het voedsel te besmetten. De regel van vijf seconden stelt vast dat het voedsel dat uit de grond is genomen veilig zijn om te eten, op voorwaarde dat ze binnen 5 seconden na de herfst worden verzameld.

Dit experiment zal evalueren of er enige waarheid in deze theorie is. Het hoofddoel is om te bepalen of het verzamelen van het gevallen voedsel in minder dan 5 seconden effectief besmetting met bodembacteriën vermijdt.

Materialen

• Voedsel dat u wilt proberen (een natte en droge, om te vergelijken)
• Steriel historisch
• Steriele handschoenen
• Chronometer
• 6 petri -platen met voedzame agar
• Notes Blog
• Potlood

Experimentele procedure

1 Collect het natte voedsel (bijv. Rauw vlees) op de grond, wacht 4 seconden en haal uit de grond.

2-met steriele handschoenen, reinig het stuk vlees met een steriel wattenstaafje. Raak niets anders aan met het wattenstaafje!

3-in een steriele atmosfeer (een extractiebel) verwijder de dekking van de petri-plaat en geef het wattenstaafje voorzichtig naar voren en terug in een zigzagpatroon over het oppervlak van de agar. Raak geen tweemaal hetzelfde deel van de agar aan.

Label de petri-capsule 4-zorgvuldig in een label.

5-take stappen 1-4 met droog voedsel (bijv. brood).

6-perform stappen 1-4 voor controle, dat wil zeggen, met steriele watten (zonder eerder objecten te hebben aangeraakt) voert het zigzagpatroon uit op twee petri-capsules die dezelfde voedingsagar bevatten.

7-collect alle petri-platen in een atmosfeer bij 37 ° C, wat de optimale temperatuur is voor bacteriegroei. Zorg ervoor dat alle petri -platen zich op dezelfde plaats bevinden.

8-make observaties na 24 uur, 36 uur, 48 uur, 60 uur en 72 uur. Tel de bacteriekolonies op elke plaat en in elke tijdsinterval.

9-weergegeven de resultaten in een grafiek en analyseer ze.

Experiment 6. Bacteriekweek die zich in handen ophoopt

Hygiëne is erg belangrijk om bacteriën, virussen en andere micro -organismen te elimineren die menselijke fysieke integriteit beschadigen. Hoewel ze niet zichtbaar zijn, kunnen ze overal zijn en, om het bewustzijn van de bevolking te vergroten, kan het volgende experiment worden uitgevoerd waarin hun aanwezigheid duidelijk zal worden waargenomen.

Materialen

• Water
• 2 smaakloze gelatine -enveloppen
• 1 over -gearomatiseerde gelatine
• 2 bouillonboot (het kan kip, groenten, etc. zijn.))
• 2 glazen boten met deksel

 Experimentele procedure

1- Los op in een pot 1/2 liter water, 1 bouillonboot en de twee smaakloze jelly-enveloppen. Laat het 10 minuten koken.

2- Voer dezelfde actie uit, maar vervangt de smaakloze gelatine-enveloppen.

3- Vul een pot water en leg deze in brand totdat deze kookt. Ga op dat moment de twee glazen boten binnen met hun tapas. Ze vertrekken vijf minuten met het doel ze te steriliseren.

Het kan u van dienst zijn: APTENIA CORDIFOLIA: Kenmerken, habitat, eigenschappen, teelt

4- Plaats de mengsels in de glazen boten. Dat wil zeggen, in een boot het mengsel dat de gelei niet op smaak was en in een andere boot die de gelei had met smaak. We laten het staan ​​totdat de mengsels afkoelen en stollen.

5- Speel met meubels en huishoudelijke of laboratoriumelementen die vatbaar zijn voor bacteriën (deur, grond, ramenkristallen, afval, enz.)).

6- Introduceer de hand in de boten en speel met de vingertoppen de mengsels. Sluit de boot en plaats ze 24 uur op een warme plaats.

7- Bekijk na die periode de boten. Het is te zien dat de pot slecht en geur heeft en bacteriën zichtbaar worden.

Experiment 7. Osmosis fenomeen in aardappelstrips

Met dit experiment wilt u de werking van de hypotone, isotone en hypertone oplossing op cellen aantonen. Dat wil zeggen, het fysieke fenomeen van osmose demonstreren.

Dit biologische gedrag is erg belangrijk voor levende wezens en hun cellulaire metabolisme.

Materialen

• Water
• 3 plastic containers
• 3 aardappelplakken
• Een glas vol zout

 Experimentele procedure

1- Elke plastic container wordt 0,75 liter water toegevoegd.

2- Aan container 1 wordt niets toegevoegd. Aan container 2 wordt een halve theelepel zout toegevoegd en verwijdert. Aan container 3 wordt toegevoegd De rest van het zoutvat en verwijdert.

3- Een aardappelschijf wordt aan elke container toegevoegd en het blijft 24 uur als deze. Het zal bewezen worden dat de aardappelschijfje

4- De plakjes worden geëxtraheerd en er wordt waargenomen dat de paus van de container 1 enigszins is toegenomen, dat de aardappel 2-aardappel is overgebleven en dat de aardappel van de container 3 enigszins zijn grootte is afgenomen. Dit komt omdat container 1 zich in een hypotone staat bevindt, container 2 in isotone staat en container 3 in hypertone staat.

5- Elke plak wordt weer achtergelaten in zijn 24 uur container en na die tijd zal worden opgemerkt dat de 1e container zijn grootte zal blijven vergroten, die van de container 2 wordt gehandhaafd en die van de 3 een koffieachtige kleur.

Algemene stappen om een ​​experiment uit te voeren

Om een ​​wetenschappelijk experiment uit te voeren, is het eerste dat wordt gedaan om een ​​introductie te schrijven waar wat er gaat worden gedaan, wordt voorgesteld. Het doel van het experiment en het belang ervan worden hieronder duidelijk beschreven.

De experimenten zijn gebaseerd op eerdere waarnemingen, dus het is essentieel om de experimenthypothese te beschrijven. Kortom, de hypothese is wat de onderzoeker verwacht te verkrijgen uit zijn experiment.

Vervolgens wordt een lijst met materialen die in het experiment zullen worden gebruikt, gemaakt en wat er zal worden gedaan, wordt gedetailleerd beschreven, dit is de experimentele procedure. Het idee is dat iedereen het experiment kan herhalen met de gegeven instructies.

Ten slotte worden de resultaten beschreven, ze worden geanalyseerd en vergeleken met vergelijkbare en de conclusies worden verwijderd.

Referenties

1. Alle wetenschapsbeursprojecten. Opgehaald uit: Projecten voor alle wetenschappersface.com.
2. Biology Science Fair Projects. Hersteld van: leercentrum.Homescools.com.
3. High School Science Fair Project. Hersteld van: onderwijs.com.
4. Middelbare school Biology Science Fair Projects. Hersteld van: projecten.Juliantrubin.com.
5. Middelbare schoolwetenschappelijke fair projecten. Hersteld van: livescience.com.