+100 zinnen van Paulo Freire over onderwijs

Ik laat je de beste zinnen van Paulo Freire achter over onderwijs, onderdrukt, vrijheid, leven, kinderen, pedagogiek, mensheid en nog veel meer. Freire werd geboren in 1921 in het noordoosten van Brazilië, waar hij ervaringen ervoer die zijn werk beïnvloedden.

In feite was Paulo Freire geen pedagogue die zijn leer alleen theoretisch ontving, maar zijn theorieën ontwikkelde uit zijn eigen ervaringen, omdat hij honger en armoede doorging sinds hij jong was. Omdat hij in een landelijke samenleving woonde, met arme gezinnen en werknemers, begon hij de invloed van de sociaaleconomische klasse in het onderwijs te begrijpen.

Een van de meest prominente punten van de pedagogiek van Paulo Freire is dat hij niet alleen belang geeft aan het lezen, om de woorden te begrijpen, maar ook om de wereld te begrijpen, een kritisch geweten te hebben. Een kritisch bewustzijn hebben mensen kunnen hun historische en sociale situatie in twijfel trekken om bij te dragen aan de oprichting van een democratische samenleving.

De opleiding van Paulo Freire bestaat uit een dialoog tussen studenten en leraren, waarin zowel vragen, leren, reflecteren en deelnemen aan het creëren van betekenis. De leraar moet betrokken zijn bij de gemeenschap, om het leven van zijn studenten en hun familieleden te kennen om de generatie van discussies in klassen te kunnen beïnvloeden.

Wat belangrijker is, voor Freire is het niet alleen voldoende om te dialoog, maar het is noodzakelijk om in de omgeving te handelen, kritisch na te denken over de realiteit en deze te transformeren met acties.

Paulo Freire's beste zinnen

-Zeg dat een waar woord is om de wereld te transformeren.

-Onderwijs is een daad van liefde.

-Onderwijs is vrijheid.

-Onderdrukking wordt gevoed door de liefde voor de dood en niet door de liefde van het leven.

-Veranderen is moeilijk, maar het is mogelijk.

-Joy komt niet om de ontdekking te ontmoeten, maar maakt deel uit van het zoekproces.

-Ik ben niet in de wereld gewoon om me aan hem aan te passen, maar om het te transformeren.

-Niemand informeert iemand, niemand leidt zichzelf op, mannen informeren elkaar met de bemiddeling van de wereld.

-Als de structuur geen dialoog toestaat, moet de structuur worden gewijzigd.

-Bevrijding is een praxis: actie en reflectie op de wereld om het te transformeren.

-Ik ben een opvoeder die wereldwijd denkt.

-Geen enkele persoon negeert alles. Niemand weet alles. We weten allemaal iets. We negeren allemaal iets. Daarom leren we altijd.

-Het lezen van de wereld gaat vooraf aan het lezen van het woord.

-Onderdrukt, in plaats van te vechten voor bevrijding, worden de neiging om onderdrukkers te worden.

-De opvoeder heeft de plicht niet neutraal te zijn.

-De grootste, humanistische en historische taak van de onderdrukten: bevrijd zelf.

-Taal is nooit neutraal.

-Er is geen dialoog als er geen nederigheid is, noch is er geen sterk en onwrikbaar vertrouwen bij mensen.

Kan u van dienst zijn: Audrey Hepburn -zinnen

-Het leven bestaat niet zonder correctie, zonder rectificatie.

-Hoe kan ik praten als ik altijd mijn onwetendheid over anderen projecteer en ik neem nooit de mijne waar?

-Onderdrukking is domesticatie.

-De onderdrukte wil eruit zien als onderdrukkers tegen elke prijs.

-Bewustzijn is de constante presentatie van de realiteit.

-Ik weet dat dingen zelfs nog erger kunnen worden, maar ik weet ook dat het mogelijk is om in te grijpen om ze te verbeteren.

-Mensen worden aan elkaar opgeleid door bemiddeling van de wereld.

-Om te functioneren, moet de autoriteit aan de kant van de vrijheid staan, niet ertegen.

-Objectiviteit kan niet worden opgevat zonder subjectiviteit.

-Als onderwijs alleen de samenleving niet transformeert, verandert de samenleving zonder deze de samenleving.

-Nederigheid drukt een van de vreemde zekerheden uit die ik zeker weet: dat niemand superieur is aan iemand.

-Ik hou van alle mensen en hou van de wereld. Daarom vecht ik voor sociaal onrecht om te implanteren voor het goede doel.

-Zonder een identiteitsgevoel kan er geen echte strijd zijn.

-De menigte is altijd verkeerd.

-Het vertrouwen van de mensen in de leiders weerspiegelt het vertrouwen van de leiders in de stad.

-Ik kan niet voor anderen of zonder anderen denken, of anderen denken aan mij.

-Het is niet de ongewapende die ontstekingsrichting begint, maar die niet kan liefhebben omdat hij alleen van zichzelf houdt.

-Er is geen onderwijs zonder onderzoek of onderzoek zonder lesgeven.

-Liefde is een daad van waarde, niet angst, het is een toewijding aan anderen.

-Als ik niet in de wereld leef, als ik niet van het leven houd, als ik mensen niet leuk vind, kan ik de dialoog niet betreden.

-Verheerlijken democratie en stilte mensen is een farce; Een toespraak houden van humanisme en het ontkennen van mensen is een leugen.

-Alleen de kracht die voortkomt uit de zwakte van de onderdrukten zal sterk genoeg zijn om iedereen te bevrijden.

-Ware vrijgevigheid bestaat precies in de strijd om de oorzaken te vernietigen die de valse liefdadigheid voeden.

-Er is niet minder dan minder weten. Er zijn gewoon verschillende soorten kennis.

-Als ik onmogelijke dromen niet kan stimuleren, moet ik niet het recht ontkennen om te dromen.

-De vreselijke gevolgen van negatief denken worden zeer laat waargenomen.

-Manipulatie, net als de verovering van wiens doelstellingen dient, probeert mensen te verdoven, zodat ze niet denken.

-De onderdrukte, die het beeld van de onderdrukker hebben geïnternaliseerd en hun richtlijnen hebben goedgekeurd, zijn bang voor vrijheid.

-Vrijheid wordt verkregen door verovering, niet als een geschenk. Moet constant en verantwoordelijk worden uitgevoerd. 

-Een van de basiselementen van de relatie tussen onderdrukkers en onderdrukt is recept.

Kan u van dienst zijn: Nikola Tesla -zinnen

-Gooi de mensen van hun eigen besluitvorming weggooien, is om ze in objecten te veranderen.

-Bevrijding is een praxis: de actie en weerspiegeling van mannen en vrouwen over hun wereld om het te transformeren.

-De mens is geen eiland, het is communicatie. Er is dus een nauwe relatie tussen communie en zoeken.

-De sektarische rightist wil het historische proces vertragen, de tijd tamme en daarom mannen en vrouwen domesticeren.

-De zoektocht naar volledige mensheid kan niet afzonderlijk of individualistisch worden uitgevoerd, maar in gemeenschap en solidariteit.

-De pedagogiek van de onderdrukten houdt op van de onderdrukte en wordt de pedagogiek van mannen in het proces van permanente bevrijding.

-Het woord is geen voorrecht van een paar mensen, maar het recht van alle mensen.

-Kijkend naar het verleden zou alleen een middel moeten zijn om duidelijker te begrijpen wat en wie we zijn, om de toekomst intelligenter te kunnen opbouwen.

-Ik begrijp het menselijk bestaan ​​niet en de noodzakelijke strijd om het te verbeteren zonder hoop en zonder een droom.

-De onderdrukkers geven niet de voorkeur aan de promotie van de gemeenschap als geheel, maar selecteren leiders.

-Men zou moeten proberen te leven met anderen in solidariteit ... alleen door het menselijk communicatie kan het leven betekenis vinden.

-Release Education bestaat uit een daad van cognitie, niet op de overdracht van informatie.

-Niemand is volledig gevormd geboren: het is door de eigen ervaring van de wereld dat we worden wat we zijn.

-De rust van de onderdrukkers is gebaseerd op hoe goede mensen zich aanpassen aan de wereld die ze hebben gecreëerd, en hoe weinig ze het in twijfel trekken.

-Dit geweld, als een proces, wordt voortgezet van generatie op het genereren van onderdrukkers, die hun erfgenamen worden en er deel van uitmaken.

-Terwijl de onderdrukten blijven zonder zich bewust te zijn van de oorzaken van hun fatalistische toestand, accepteren ze hun uitbuiting.

-Geen enkele onderdrukkende volgorde kan onderdrukt om de vraag te stellen: waarom?

-Onderdrukt, als objecten, zoals "dingen", hebben geen einde, behalve degenen die voor hen voorschrijven.

-Kritisch bewustzijn, zeggen ze, is anarchisch.

-Lezen loopt niet in woorden; is om hun ziel te nemen.

-Je handen wassen in het gezicht van conflicten tussen krachtige en niet -machtige, is niet neutraal zijn, is niet neutraal.

-De revolutie werd geboren als een sociale entiteit binnen de onderdrukkende samenleving.

-Geen pedagogiek die echt bevrijdend is, kan ver weg blijven van de onderdrukte die hen als ongelukkig behandelen.

-Ware vrijgevigheid bestaat precies in de strijd om de oorzaken te vernietigen die de valse liefdadigheid voeden.

-Elke relatie tussen overheersing, uitbuiting, onderdrukking, het is al geweld. Het maakt niet uit om te worden gedaan door drastische middelen of niet.

Kan u van dienst zijn: de 100 beste zinnen van Jaime Sabines

-Als de aard van de mens wordt gerespecteerd, kan de leer van de inhoud niet worden weggenomen van de morele vorming van de student.

-In plaats van te communiceren, doet de leraar deposito's die studenten ontvangen, onthouden en steeds opnieuw herhalen.

-Mannen worden niet in stilte gevormd, ze worden gevormd in het woord, op het werk, in actie, in reflectie.

-Lesgeven is geen eenvoudige kennisoverdracht, het creëert mogelijkheden voor de productie of constructie van kennis zelf.

-Het accepteren en respecteren van de verschillen van ieder van ons, is een van de deugden zonder welke "luisteren" niet bestaat.

-Het woord is een plaats van reünie en zelfherkenning.

-Elk boek vereist iets eenvoudigs: dat de lezer of lezer op een kritieke manier aan het boek wordt afgeleverd.

-Stop het leven, door mensen te verminderen tot eenvoudige dingen, ze te vervreemden, mystificerend, ze overtreden, is een houding van de onderdrukkers.

-Sectarisatie transformeert de realiteit in iets onwaar.

-In het concept van bankeducatie is de opvoeder degene die kennis heeft, terwijl studenten zijn die het niet hebben.

-Macho -ideologie afwijzen impliceert het omleiden van taal. Het veranderen van taal maakt deel uit van het proces om de wereld te veranderen.

-Opvallen is alles wat we doen op elk moment impregneren.

-De noodzaak om de verdeling aan te moedigen om het onderhoud van de onderdrukkerstaat te vergemakkelijken, manifesteert zich in alle acties van de dominante klasse.

-Leiders die niet op een dialoog handelen, maar erop staan ​​hun beslissingen op te leggen, organiseren geen mensen, manipuleren ze. Ze geven niet los, noch worden ze vrijgegeven: onderdrukken.

-Mannen en vrouwen geven zelden openlijk hun angst voor vrijheid toe, maar ze hebben de neiging om het eerder te camoufleren, wanneer ze zich presenteren als verdedigers van vrijheid.

-Ware onderwijs is niet dat uitgevoerd door A voor B of door A op B; Ware onderwijs is degene die wordt uitgevoerd van A met B, samen met de bemiddeling van de wereld.

-Taal is een menselijke uitvinding die sociaal wordt en niemand leert; Allen verwerven taal, creëer taal. Wat de een de ander leert, is grammatica.

-Het is absoluut essentieel voor onderdrukt om deel te nemen aan het revolutionaire proces met een steeds kritischer bewustzijn van hun rol als onderwerpen van transformatie.

-Hoe meer we weer kinderen kunnen zijn, om kinderen te houden, hoe meer we kunnen begrijpen waarom we van de wereld houden en we staan ​​open voor begrip, begrip; Als we ons innerlijke kind vermoorden, zijn we niet meer.

Andere zinnen van belangstelling

Zinnen over onderwijs

Reflectiezinnen

Pedagogiek zinnen

Zinnen over vrijheid

Solidariteitszinnen