Wat is dominantie? (Voorbeelden)

De dominantie, In genetica is het een concept dat verwijst naar de eigenschap dat een van de leden van een paar allelen (die ze coderen voor een bepaald fenotype) de expressie van de ander moet onderdrukken wanneer ze zich in de heterozygote toestand bevinden.

De allelen (genen) zijn segmenten van het genetische materiaal dat de kern van alle eukaryotische cellen omsluit, worden aangetroffen in chromosomen en worden overgedragen van de ene generatie op de volgende door reproductie.

Punnet Box voor het kleurenkarakter van de erwtenbloemen bestudeerd door Mendel. Het dominante allel bepaalt de paarse kleur. (Bron: punnett_square_mendel_flowers.SVG: gebruiker: madprime/cc by-sa (https: // creativeCommons.Org/licenties/by-sa/2.5) Via Wikimedia Commons)

In een populatie van individuen van mensen bijvoorbeeld, kan een kenmerk zoals de kleur van de ogen worden bepaald door de uitdrukking van verschillende vormen van hetzelfde gen, dat zijn die "allelen" genoemd.

Dieren erven een allel van elk van hun ouders voor elke eigenschap.

Als deze allelen hetzelfde zijn, dat wil zeggen, als beide ouders hetzelfde type allel op hun nakomelingen overbrengen, is hun nakomelingen homozygoot (homo = gelijk). Als een vader een soort allel en de andere vader overbrengt, is zijn nakomelingen heterozygoot (hetero = anders).

[TOC]

De donkere oogkleur

Bron: Slideshare.netto

Het karakter van donkere ogen is bijvoorbeeld "dominant" over de kleur van lichte ogen (die recessief is), dus een persoon die van zijn vader erft een allel dat voor donkere ogen en van zijn moeder een allel codeert dat voorzichtig is Ogen zullen het fenotype van de donkere ogen hebben.

Deze persoon, heterozygoot voor dit personage, kan zich voortplanten met een heterozygote vrouw voor hetzelfde karakter en een kind met heldere ogen hebben, dat in dat geval homozygoot recessief zal zijn.

Waar komt de term dominantie vandaan??

Het was Gregor Mendel, een naturalist en religieus beschouwd als vandaag de 'vader van genetica', die in 1865 voor het eerst het concept van dominantie formuleerde.

Bij het bestuderen van erwtenplanten, merkte Mendel op dat sommige kenmerken van de "pure" (homozygote) ouderplanten waarmee hij werkte ook tot uitdrukking kwamen door de nakomelingen die het gevolg waren van de kruising van twee lijnen met verschillende kenmerken. Daarom leidde hij aan dat er enkele erfelijke kenmerken waren die anderen domineerden.

Kan je van dienst zijn: karyotype: waar is het voor, jongens, hoe het wordt gedaan Gregorio Mendel, de vader van Genetics (Bron: Bateson, William / Public Domain, via Wikimedia Commons)

Het klassieke experiment waarop Mendel zijn inhoudingen baseerde, bestond uit het oversteken van twee planten met verschillende fenotypes, sommige met paarse bloemen en andere met witte bloemen. In dit "eerste kruis" hadden alle resulterende planten (van de eerste generatie of F1) paarse bloemen.

Crossing vervolgens planten van deze eerste generatie onder hen blank (die hij "recessief" noemde).

Hoewel de relaties tussen genotype en fenotype veel complexer zijn dan dominantie en recessiviteit die door Mendel wordt beschreven, legden deze concepten de basis voor de geboorte van genetica als een wetenschap en zijn sindsdien breed benut.

Dominantie: iets meer over het concept

Hoewel de dominantie vaak is gehecht aan een gen of een karakter, is het echt geen intrinsieke eigenschap van de genen, maar beschrijft het het patroon dat wordt waargenomen wanneer een fenotype dat wordt geassocieerd met een enkel lid van een paar allelen, uitdrukt in het fenotype van vormen homozygoot En heterozygoot.

Met het bovenstaande is duidelijk dat dit patroon onderhevig is aan veranderingen, die afhankelijk zijn van de samenstelling van het nauwe paar (toegepast op diploïde organismen, waarvoor dezelfde persoon twee alternatieve vormen van hetzelfde gen of twee allelen heeft) en de karakter o eigenschap in overweging.

Bedenk dat het fenotype "de vorm is die wordt getoond", ook gedefinieerd als de set van "zichtbare" kenmerken van een individu die het gevolg zijn van de expressie van de genen die het genotype vormen en de interactie ervan met de omringende omgeving.

De dominantie en erfenis van karakters

Naast het fenomeen van dominantie dat het fenotype beïnvloedt dat het gevolg is van de genetische combinatie van een organisme, beïnvloedt dit ook de manier waarop genen worden overgedragen van een individu op hun nakomelingen.

Dat wil zeggen in een reeks individuen (een populatie), die genen die worden gekenmerkt door "dominant" te zijn op andere genen (in een allelisch paar waar beide genen coderen voor hetzelfde fenotypische kenmerk) zijn altijd in grotere hoeveelheid of frequentie als het Recessieve genen.

Het kan je van dienst zijn: monoploidy: hoe het gebeurt, organismen, frequentie en nut

Dit komt omdat natuurlijke selectie individuen met dominante allelen heeft begunstigd voor een bepaald kenmerk dan individuen met recessieve genen, een feit dat onderhevig is aan variaties, afhankelijk van de omgevingscondities.

Soorten dominantie

Mendel had veel geluk toen hij de resultaten van zijn experimentele kruisen analyseerde en vaststelde dat de paarse kleur "domineerde" op de witte kleur, omdat de dominantie -relatie tussen de twee allelen van hetzelfde gen in een individu niet altijd zo "direct" is of "eenvoudig".

De bevindingen van het "post-Mendeliaanse" tijdperk van genetica hebben aangetoond dat er meer dan één type dominantie-relatie is tussen twee allelen, die we beschrijven als: volledige dominantie, onvolledige of gedeeltelijke dominantie, codominance, etc.

- Volledige dominantie

De AA- en AA -erwten zijn soepel (volledige dominantie)

Wat Mendel heeft waargenomen met de kleur van de bloemen in zijn erwtenplanten is een voorbeeld van volledige dominantie.

In dit type genotype/fenotype -verhouding is het heterozygote fenotype (dat een dominant allel combineert en een ander recessief) niet te onderscheiden van dat wat wordt waargenomen in het ouderlijke homozygote fenotype (met beide dominante allelen).

Met andere woorden, het fenotype komt alleen overeen met de kenmerken die worden bepaald door het dominante allel.

- Onvolledige of gedeeltelijke dominantie

Soms is het fenotype dat wordt waargenomen als gevolg van de kruising van twee individuen een soort "intermediair fenotype" tussen het dominante homozygote fenotype en dat van het homozygote recessief.

Daarom, van de mengsel van twee homozygote individuen (één recessief en een dominante voor een bepaald karakter), vertoont het resulterende nakomelingen een fenotype dat "intermediair" is tussen de twee, die gerelateerd is aan de "onvolledige" dominantie van het dominante gen over Het recessieve.

Een voorbeeld van onvolledige of gedeeltelijke dominantie kan de erfenis zijn van het type haar (gekruld en glad). Personen die heterozygoot zijn voor geschroefd (dominant) haar en voor recht haar (recessief) hebben een tussenliggende functie, die we kennen als "golvend haar".

- Codominantie

Het fenomeen van codominantie verschilt enigszins van dat van onvolledige dominantie dat we zojuist hebben beschreven, omdat in codominantie in het fenotype van de afdaling als gevolg van de kruising van twee homozygote individuen, de kenmerken bepaald door de twee ouderlijke allelen worden waargenomen.

Kan u van dienst zijn: dihibridisme

Codominance is dus wanneer het fenotype van beide ouders wordt uitgedrukt in de nakomelingen. Goed voorbeeld hiervan is het systeem van bloedgroepen (ABO) bij mensen, die worden bepaald door expressie 2 van 3 mogelijke allelen, die codificeren voor eiwitten A, B of geen (O).

Punnet-beeld voor het eiwitkarakter dat het bloedgroep in het ABO-systeem definieert (bron: kalaiarasy/cc by-sa (https: // creativeCommons.Org/licenties/by-sa/3.0) Via Wikimedia Commons)

Twee homozygote ouders voor allelen NAAR En B, Laten we een vader zeggen Aa En een moeder BB (die beide aanleiding geven tot bloedfenotypes A en B, respectievelijk) overbrengen naar hun gemeenschappelijke nakomelingen een allel A en een allel B, respectievelijk, met wat hun kinderen het gevolg zijn van AB -fenotype (van het genotype Aab)).

Falciform anemie

Een ander goed voorbeeld van codominantie is dat van falciforme bloedarmoede ziekte. Deze ziekte wordt gekenmerkt door de verwijdering van een aminozuur in de peptideketen van het zuurstoftransportproteïne in de rode bloedcellen: hemoglobine.

De verandering in de conformatie van dit eiwit veroorzaakt ook een verandering in de vorm van rode bloedcellen, die een karakteristieke "hoz" -vorm verwerven, waardoor ze minder in staat zijn om zuurstof te transporteren.

Cel in falciforme bloedarmoede. 1) Normale rode cellen of bloedcellen, 2) "abnormale" rode cellen of bloedcellen (Bron: PKleong bij Engelse Wikibooks / Public Domain, via Wikimedia Commons)

De ziekte is te wijten aan een mutatie in het gen dat codeert voor hemoglobine. Die personen die aan de ziekte lijden, zijn heterozygoot voor de mutatie, dus zeven ze van een ouderlijk een "normaal" allel en een "mutant" allel van de ander.

Omdat het een geval van codominantie is, presenteren deze individuen een populatie van normale cellen en een andere van falciforme cellen, omdat de twee allelen (de normale dominante en de mutante recessieve) tot expressie worden gebracht in de heterozygoot.

Alleen recessieve homozygoten hebben de ziekte, omdat in deze alle rode bloedcellen die zich voordoen heilige vorm zijn.

Referenties

1. Abraham, J. K., Perez, K. EN., & Prijs, r. M. (2014). The Dominance Concept Inventory: Tool voor het beoordelen van niet -gegradueerde alternatieve concepten van studenten over dominantie in Mendeliaanse en bevolkingsgenetica. Cbe-Life Sciences Education, 13 (2), 349-358.
2. Gallardo, m. H. (2011). Evolutie: de loop van het leven (nee. 575 g 162).
3. Griffiths, een. J., Wessler, s. R., Lewontin, r. C., Gelbart, W. M., Suzuki, D. T., & Miller, J. H. (2005). Een inleiding tot genetische analyse. Macmillan.
4. Pierce, B. NAAR. (2012). Genetica: een conceptuele benadering. Macmillan.
5. Wilkie, een. OF. (1994). De moleculaire basis van genetische dominantie. Journal of Medical Genetics, 31 (2), 89-98.