Metacognitieve niveaus wat en wat zijn

De Metacognitieve niveaus Ze verwijzen naar de verschillende niveaus waarop een persoon over zijn leerprocessen kan denken. Ze zijn de niveaus van "weten hoe je leert".

Over het algemeen zijn personen met een hoge metacognitieve niveaus beter planningsactiviteiten, informatiebeheer, monitoring, evaluatie en evaluatie uit te voeren.

Het kennen van de metacognitieve processen en hun verschillende niveaus is belangrijk in leerprocessen, omdat deze de kennisverwervingsprocessen, hun begrip, hun geheugen en hun toepassing beïnvloeden.

Begrijp de verschillende metacognitieve niveaus, vergemakkelijken hun controle en de regulering van bewerkingen die leiden tot beter leren.

Hoewel er consensus bestaat in het feit dat het metacognitieve proces aan verschillende niveaus wordt gegeven, zijn deze niveaus niet goed vastgesteld. Verschillende auteurs kunnen de definitie van niveaus variëren; Vaardigheden zijn echter praktisch hetzelfde.

Metacognitieve niveaus

Op basis van verschillende onderzoeken kunnen vier verschillende metacognitieve niveaus worden gevonden:

Niveau 1. Stilzwijgen

Mensen op dit niveau worden gekenmerkt door de afwezigheid van metacognitie of maximaal om een ​​milde bezorgdheid te tonen over de oppervlakkige elementen van teksten, wiskundige problemen of andere onderwerpen die moeten worden geleerd.

Op dit niveau accepteren mensen meestal iets of verwerpen ze het zoals ze het begrijpen of niet begrijpen.

Het is gebruikelijk dat mensen op dit niveau niets vragen over de kennis om zinnen te verwerven en te gebruiken als "Ik weet niet veel over wiskunde, dus waarom ik me inspireer".

Level 2. Bedachtzaam

Op dit niveau weten mensen dat er leerstrategieën zijn die hun proces kunnen vergemakkelijken; Ze passen ze echter niet effectief toe.

Wat betreft een kwestie die moet worden begrepen, hebben mensen op dit niveau de neiging zich te concentreren op de lokale samenhang van het onderwerp, maar weet niet hoe ze naar de globale moeten kijken.

Het is gebruikelijk om op dit niveau naar mensen te luisteren, omdat "dat onderwerp gemakkelijk is" en "dit onderwerp is moeilijk".

Niveau 3. Strategisch

Op dit niveau weten mensen dat er strategieën zijn om een ​​bepaald onderwerp te leren en ze ook kunnen gebruiken. Deze mensen kunnen de meeste taken uitvoeren die zijn toegewezen in een klas of in een baan met degenen die bekend zijn.

Mensen op strategisch niveau hebben de tools waarvan ze de juiste kunnen kiezen voor de interpretatie en het verwerven van kennis en het gebruik ervan.

Het vermogen om de wereldwijde samenhang van een onderwerp te observeren en te begrijpen is het kenmerk van mensen op dit niveau.

Mensen op dit niveau kunnen opmerkingen maken zoals "komt dit probleem op het examen"? Zo niet, waar bestuderen we het voor?".

Niveau 4. Bedachtzaam

Op het hoogste metacognitieve niveau slagen mensen erin na te denken over de wereldwijde samenhang van een onderwerp en niet alleen te begrijpen. Om deze reden kunnen deze mensen deze kennis aanpassen en ermee spelen om deze aan andere kennis te relateren.

Op het reflexieve niveau zijn mensen goed om problemen te begrijpen met degenen die niet bekend zijn en om in verschillende contexten te leren aan degenen die ze meestal hebben getoond.

Mensen op dit niveau vragen alle kennis die ze verwerven. Het is gebruikelijk om ze te horen zeggen: "Waarom is dat de zaak?"Of" als we het in een andere situatie plaatsen, werkt het dan nog steeds?".

Referenties

1. Davis L. Transcriptie: vier niveaus van metacognitieve leerlingen. Cambridge internationale examens